李小琴簡案《海底世界》第二課時備課

1、海底世界第二課時南通開發(fā)區(qū)實驗小學(xué) 李小琴一、教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像有的像有的像”的句式說話寫話。3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點：通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。三、教學(xué)難點：

2、結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。（一）關(guān)注詞語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)開啟了快樂的海底之旅，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！海底的小動物們出來和大家打招呼了，瞧，它們身后還跟著詞語呢。哪個同學(xué)上來帶著大家讀一讀，然后可以說說其中一個詞語的意思，讓大家猜一猜是哪個詞。（2人）2、這三個小動物還讓我考一考你們，這里面哪兩個詞語概括地寫了海底世界的特點？ （ 板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）（二）感受海底景色奇異。真聰明！那海底究竟奇異在哪里呢？默讀課文第二小節(jié)，看看在這次海底旅行中，你們會有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？1、海底真的一點兒聲音也沒有嗎？

3、（不是）有什么聲音呢？（動物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？（那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）2、引讀：所以，雖然海面上波濤洶涌，但是，海底依然是 寧靜的！3、那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器）現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第二自然段）4、你們都聽到了哪些聲音?（生說，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽音器戴上，來聽一聽這些聲音吧。我們看看書上用的省略號，動動你們的小腦袋，發(fā)揮你們的想象力再想一想，我們還可能聽到哪些聲音呢？用書上的句式來說一說（生說）出示：海底的動物常常

4、在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像，有的像，有的像（指名說）5、你們想象力真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧呢！6、孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小一點，輕一點）哦，因為動物們是在（竊竊私語）。你們真聰明！不過，要把它讀好還真不容易，你們在下邊也再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會兒我們來比賽，看誰把這種竊竊私語的語氣給讀出來了！自己先練一練吧?。ㄉ杂删氉x）誰第一個來勇敢地嘗試一下？（指名讀）他讀得怎樣，誰來說一說？（指名說）誰能再讀一讀？（

5、生讀）哦，你讓我感受到了動物們在竊竊私語。(6)聽了你們的朗讀，老師真有一種身臨其境的感覺！ 其實，這些可愛的小家伙不僅僅會發(fā)出這些聲音，它們在不同的情況下還會發(fā)出其他的聲音呢！它們吃東西的時候（   ），行進(jìn)的時候（    ），遇到危險的時候還會（    ）。（出示）那就讓我們一起來把這美妙的聲音呈現(xiàn)給大家聽吧！準(zhǔn)備好了嗎？（齊讀第二小節(jié)）（7）小結(jié)：真棒！你們讓我的耳朵里充滿了各種各樣奇妙的聲音，謝謝大家！（二）動物活動，各不相同1、過渡：海底動物非常多，大約有三萬多種。那你們喜歡這些小動物嗎？那老師現(xiàn)在就想來

6、考考你們，看你們是不是真的喜歡，好嗎？我這里有幾幅海洋動物的圖片，認(rèn)識的同學(xué)就大聲地喊出它的名字，好嗎？(出示圖片)看來你們的確很喜歡它們。但是，你們知道嗎,它們除了能發(fā)出不同的聲音，其實它們每個人的活動方式也各不相同的。2、那就請你們默讀課文的第三小節(jié)，用“”畫出動物的名稱，用“”畫出它們各自的活動方式。（學(xué)生自學(xué)）有答案的同學(xué)請坐正。不要著急，老師不希望你們用書上的原話來告訴我，我想讓你們用各自不用的方式來介紹，可以用自我介紹的方式，可以用猜謎語的方式，還可以表演，選擇自己最喜歡的一種小動物向大家介紹介紹自己是怎樣活動的。明白了嗎？有信心嗎？好那就再給你們幾分鐘時間練習(xí)練習(xí)吧！最好能可以加

7、上動作哦?。▽W(xué)生在下面練習(xí)）（1）學(xué)生上臺做自我介紹師：等等，在介紹之前，老師想問一問你們，面對這么多的老師和同學(xué)，你應(yīng)該怎樣做自我介紹，是不是像海底動物那樣竊竊私語嗎？（不是）那應(yīng)該怎樣？（聲音響亮、有禮貌）好，誰來？海參：四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法叫什么嗎？（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？梭子魚：火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度（比火車還要快）這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚

8、的速度真快啊！烏賊和章魚：怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）烏賊和章魚有什么區(qū)別？（介紹課前收集的資料）貝類：巴換個詞？這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？深水魚：在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫作手法了嗎？（板書：打比方）把什么比作什么呢？小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了5種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣

9、，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過的一種構(gòu)段方式先概括后具體（先總后分）。（2）讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）（3）那除了這些，你們還知道哪些動物的活動方式，能給大家說一說嗎？（生說）看來，你們知道的還真不少。由于時間的關(guān)系，就不能在這里一一地介紹給大家了。課后同學(xué)們可以繼續(xù)交流。（三）植物色彩，形態(tài)多樣海底除了有活動方式各異的小動物，還有（各種各樣的植物）（1）看，老師帶誰來了？(出示海底植物的圖片)（2）這就是海底的植物，你覺得海底植物怎么樣？（顏色鮮艷，形態(tài)多種多樣） 海

10、底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？（）是呀，這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩）課前呀，老師布置大家回家找找資料。現(xiàn)在，老師想請一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，你能用這個句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ，有的 ，有的 ）（板書：（3）作者從色彩和形態(tài)兩個方面來寫海底植物的差異，也是（先總后分）的寫法。這回呀，老師請大家齊讀第一句，請同學(xué)讀第二句，女同學(xué)讀三四句，能讀好嗎？ 過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產(chǎn)呢？（也多）（三）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來富含）2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬）3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（四）總結(jié)全文，升華情感。1、師：海底實在是太美了！各種動物奇特的活動方式，植物的多種色