統(tǒng)編教材培訓心得

1、語文教學要懂得教材統(tǒng)編教材培訓心得楊巧芬為期四天的統(tǒng)編教材培訓結(jié)束了。從報告廳出來，一位同事說：“終于結(jié)束了”，我脫口而出：“這是開始”。是的，這是個新的開始。四天的培訓讓我第一次感覺到自己有一點點的專業(yè)知識和意識了，和其他職業(yè)人的有不同了，也第一次認識到教學是一種需要很強的專業(yè)知識和能力的職業(yè)。郭校長和邢主任兩位前輩，給我的是不同于以往任何培訓的理念的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的覺悟。我很慶幸參加了這次培訓。教師教書育人，我們要育什么樣的人呢？第一場邢主任就給我們列出了育人目標：健康的身心、良好的品格和關(guān)鍵的能力。語文教師應該關(guān)注的是學生的哪些發(fā)展呢？核心素養(yǎng)是最好的答案，那就是語言的建構(gòu)與運用，思維的發(fā)展

2、與提升，審美的鑒賞與創(chuàng)造，文化的傳承與理解。兩位老師從始至終一直很強調(diào)語文要素，也讓我從理念上有了新的認識。下面主要從以下幾點來說說我的收獲和感受：首先，雙線結(jié)構(gòu)。雙線就是指人文主題和語文要素。這也突出了語文課程的基本特點工具性與人文性的統(tǒng)一。而語文要素是指：必備的語文知識，基本的語文能力，適當?shù)膶W習策略，良好的學習習慣。教學要有意識的去教，只有知道了教材的編排意圖和課程的目標，我們才能這正知道要把學生帶到哪里去，憑借什么內(nèi)容，通過什么方式把學生帶到那里去。有了統(tǒng)觀的視角才能更好地選擇所要走的路徑，選擇的策略等，讓我們的教學才能知其然和所以然。我也清楚了不管是一年級還是六年級我們都要關(guān)注教學的

3、人文主題和語文要素的培養(yǎng)，更要把握好每一個階段的梯度。識字寫字、閱讀、口語交際、寫作等都要在每個學段完成相應的目標達成。這個梯度的總體構(gòu)架，在我們腦海中要有一個清晰的呈現(xiàn)。但是這一點我覺得還需要再次的培訓和學習嗎，希望能有這樣的機會。其次，古詩在低年級的教學。一直以來我都認為學習古詩要讓學生理解詩的意思，在教一年級孩子學古詩的時候，也總是會講解詩意。通過培訓，我知道了，關(guān)于古詩的教學不能過多地講解意思，而是要通過讀和意境的創(chuàng)設，讓學生感受我國古詩文化的語言和節(jié)奏的韻律美。這一點是我收獲很大的。再次，關(guān)于特殊單元。統(tǒng)編教材出現(xiàn)了策略單元和習作單元，這樣的額特殊單元是我教學中最頭疼的。其實這兩個單

4、元的教學的推進必須有很好的基礎。學生要有必備的工作語文知識和能力，所以低年級的教學必須做到一步步扎實的推進，到了中高年級才能順利進行這些特殊單元的學習。這也讓我意識到，低年級教學必須重視孩子的語文要素的落實，和語文能力的培養(yǎng)，還有語文學習習慣的培養(yǎng)。只有每一項都做好，才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。最后，語文要素的落實。語文要素是兩位老師提到頻率最高的一個詞語。從三年級開始課本上出現(xiàn)了語文要素，這讓我們有了明確的目標，知道在教學中的著力點。老師通過很多實例來講解我們?nèi)绾卧诮虒W中落實語文要素的培養(yǎng)，其中課后習題是一個很重要的口，我們可以通過每一課的課后習題來抓住語文要素的落實。培訓內(nèi)容對我們的教學非常有指導意義，但內(nèi)容過多，我個人消化起來有些困難。很感謝區(qū)里為我們帶來這樣具有指導意義的培訓，希望自己今后不斷的學