冀教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件 1.6 記錄天氣

1、六年級(jí)六年級(jí) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 下冊(cè)下冊(cè)記錄天氣記錄天氣這是某地一周的這是某地一周的天氣預(yù)報(bào)。天氣預(yù)報(bào)。我我從中可以看到天氣情況、最高和從中可以看到天氣情況、最高和最低溫度，還有風(fēng)力大小。最低溫度，還有風(fēng)力大小。情境導(dǎo)情境導(dǎo)入入返回用自己的方式記錄當(dāng)?shù)赜米约旱姆绞接涗洰?dāng)?shù)? 7天的天氣情況。天的天氣情況?；顒?dòng)一活動(dòng)一我我可以每天看電視?？梢悦刻炜措娨?。(1)(1)獲取天氣情況的途徑。獲取天氣情況的途徑。我可以上網(wǎng)查詢。我可以上網(wǎng)查詢?？措娨暱措娨曌x報(bào)紙讀報(bào)紙上網(wǎng)查詢上網(wǎng)查詢114114查詢查詢手機(jī)上網(wǎng)手機(jī)上網(wǎng)活動(dòng)探究活動(dòng)探究返回用自己的方式記錄當(dāng)?shù)赜米约旱姆绞接涗洰?dāng)?shù)? 7天的天氣情況。天的天氣情況。

2、活動(dòng)一活動(dòng)一要記錄每天的天氣情況要記錄每天的天氣情況和最高、最低氣溫。和最高、最低氣溫。(2)(2)用自己的方式記錄天氣。用自己的方式記錄天氣。可以用圖表示，也可可以用圖表示，也可用文字或數(shù)字記錄。用文字或數(shù)字記錄。返回活動(dòng)二活動(dòng)二交流記錄情況。交流記錄情況。(1)(1)小組交流自己的記錄情況。小組交流自己的記錄情況。(2)(2)展示并交流自己的記錄結(jié)果。展示并交流自己的記錄結(jié)果。返回活動(dòng)二活動(dòng)二(3)(3)小組交流從活動(dòng)記錄中學(xué)到了哪些知識(shí)？小組交流從活動(dòng)記錄中學(xué)到了哪些知識(shí)？天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活很重要，我可以根據(jù)天很重要，我可以根據(jù)天氣情況提前做好準(zhǔn)備。氣情況提前做好準(zhǔn)

3、備。認(rèn)識(shí)了一些認(rèn)識(shí)了一些不常不常見(jiàn)見(jiàn)的天氣符號(hào)，的天氣符號(hào)，如霧、沙塵暴。如霧、沙塵暴。返回交流記錄情況。交流記錄情況?；顒?dòng)三活動(dòng)三整理收集數(shù)據(jù)，計(jì)算溫差。整理收集數(shù)據(jù)，計(jì)算溫差。日日 期期天氣情況天氣情況最高氣溫最高氣溫（）最低氣溫最低氣溫（）溫差溫差（）2424日日多云轉(zhuǎn)陰多云轉(zhuǎn)陰323225252525日日2626日日2727日日2828日日2929日日3030日日陣雨陣雨陣雨陣雨陣雨陣雨陣雨陣雨陰轉(zhuǎn)多云陰轉(zhuǎn)多云多云多云292925252929252532322626323226263232262633332626溫差指的是最高氣溫和溫差指的是最高氣溫和最低氣溫的溫度差。最低氣溫的溫度差

4、。7 74 44 46 66 66 67 7返回活動(dòng)三活動(dòng)三計(jì)算溫差。計(jì)算溫差。最高氣溫最高氣溫（）5 5-8-80 06 6121218189 9最低氣溫最低氣溫（）-3-3-2-2-9-9-7-72 25 5-2-2溫差溫差（）最高氣溫和最低氣溫是最高氣溫和最低氣溫是異異號(hào)號(hào)，去掉符號(hào)兩數(shù)，去掉符號(hào)兩數(shù)相加相加。8 89 913136 6最高氣溫和最低氣溫是最高氣溫和最低氣溫是同同號(hào)號(hào)，去掉符號(hào)兩數(shù)，去掉符號(hào)兩數(shù)相減相減。101013131111返回問(wèn)題討論問(wèn)題討論預(yù)報(bào)的天氣情況是每天的實(shí)際情況嗎？預(yù)報(bào)的天氣情況是每天的實(shí)際情況嗎？基本上能反映每天的實(shí)際情況，但也有可能出現(xiàn)誤差?；旧夏芊?/p>

5、映每天的實(shí)際情況，但也有可能出現(xiàn)誤差。天氣預(yù)報(bào)是對(duì)未來(lái)天氣的預(yù)則，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。隨著天氣預(yù)報(bào)是對(duì)未來(lái)天氣的預(yù)則，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，氣象事業(yè)的進(jìn)步，現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)已科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，氣象事業(yè)的進(jìn)步，現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)已越來(lái)越接近現(xiàn)實(shí)。越來(lái)越接近現(xiàn)實(shí)。為什么有些同學(xué)記錄的同一天的情況不一樣？為什么有些同學(xué)記錄的同一天的情況不一樣？查詢的途徑或者查詢的時(shí)間不同。不同途徑可能查查詢的途徑或者查詢的時(shí)間不同。不同途徑可能查詢的結(jié)果不同。同一途徑，可能查詢的時(shí)間不同。詢的結(jié)果不同。同一途徑，可能查詢的時(shí)間不同。返回問(wèn)題討論問(wèn)題討論某天天氣的冷熱和這天的溫差有關(guān)系嗎？某天天氣的冷熱和這天的溫差

6、有關(guān)系嗎？沒(méi)有直接關(guān)系。溫差指的是一天中最高溫度沒(méi)有直接關(guān)系。溫差指的是一天中最高溫度和最低溫度的差。溫差大，穿衣要講究，熱和最低溫度的差。溫差大，穿衣要講究，熱了要脫，冷了要穿，謹(jǐn)防感冒。了要脫，冷了要穿，謹(jǐn)防感冒。返回天氣預(yù)報(bào)的三種方法：天氣預(yù)報(bào)的三種方法：目前目前氣象臺(tái)使用的天氣預(yù)報(bào)方法，大體分為三類(lèi)，即天氣圖氣象臺(tái)使用的天氣預(yù)報(bào)方法，大體分為三類(lèi)，即天氣圖法、數(shù)值預(yù)報(bào)法和數(shù)理預(yù)報(bào)法等。天氣圖法和數(shù)值預(yù)報(bào)法主法、數(shù)值預(yù)報(bào)法和數(shù)理預(yù)報(bào)法等。天氣圖法和數(shù)值預(yù)報(bào)法主要用于短期預(yù)報(bào)，數(shù)理統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)法主要用于長(zhǎng)期預(yù)報(bào)。要用于短期預(yù)報(bào)，數(shù)理統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)法主要用于長(zhǎng)期預(yù)報(bào)。天氣圖天氣圖法法: :是以天氣圖為基本工具的預(yù)報(bào)方法。是以天氣圖為基本工具的預(yù)報(bào)方法。數(shù)值數(shù)值預(yù)報(bào)法預(yù)報(bào)法: :是以大氣運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)和熱力學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用計(jì)是以大氣運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)和熱力學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的一種預(yù)報(bào)方法。算機(jī)進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的一種預(yù)報(bào)方法。數(shù)理統(tǒng)計(jì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)預(yù)報(bào): :簡(jiǎn)稱(chēng)統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)，是通過(guò)對(duì)歷史資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分簡(jiǎn)稱(chēng)統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)，是通過(guò)對(duì)歷史資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出預(yù)報(bào)量與已知量間的關(guān)系，進(jìn)而歸納出預(yù)報(bào)模式而作析，找出預(yù)報(bào)量與已知量間的關(guān)系，進(jìn)而歸納出預(yù)報(bào)模式而作出定量