新路徑英語四年級下冊教案(2013年12月第1版)

1、新路徑英語第四冊教案四年級下Unit 1 Meeting a new teacherLessen 1 who is she?教學目標：1、學會與人名有關(guān)的專有名詞，其中單詞King要求聽、說、讀、寫四會。2、通過師生互動，鞏固以前學過的問候語，進一步表達表達與別人再次見面時的愉快心情。3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學字母AN及首字母為這字母的單詞。4、教師應(yīng)介詞機會促進學生社會交往能力的提高，教學生學會尊敬師長，關(guān)心同學。教學重難點1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的發(fā)音與記憶。2、能將“How Nine to See You Again

2、!”運用于日常交往。3、能準確朗讀字母AN，復習學過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。課時 12課時教學過程：一、師生問候二、Magic box單詞教學1、出示新單詞。2、教學新單詞。3、鞏固新單詞。三、Structure教學句型“How Nine to See You Again!” “Look! Here comes Summer.”“say hello to”“Here come and ”四、Lets read五、Find and circle六、Lets talk對話教學。1、將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的圖片和Mr Bright ,Snow Wh

3、ite,Monkey King,Cloudy的圖片貼在黑板上，學生聽音選擇正確答案。2、檢測答案。3、將對話分成兩部分，先教學第一部分，邊聽邊提問。4、學生再聽并翻開書跟讀。5、學生分小組練習并表演對話。6、用同樣的教學方法教學對話的第二部分。7、學生完整的表演對話。七、完成課堂活動評價手冊Lessen 2 Greeting song教學目標1、通過本課的學習，掌握表示方向的單詞right,left,并做到聽、說、讀、寫四會；動詞短語wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求聽懂、會說即可。2、通過本課的學習，能熟練運用“Good morning.”

4、“Good afternoon.”“How Are You?”。等問候語，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等詞組。3、通過本課的學習，了解歌曲和小詩及時語言學習的形式，也是語言學習的內(nèi)容。教學重難點1、本課單詞和詞組，特別注意right,raise,wash的發(fā)音。2、歌曲的演唱和歌詞中重要詞組的應(yīng)用。3、有節(jié)奏地朗讀和仿編小詩。課時 12課時教學過程一、師生問候二、Magic box單詞教學1、引入新詞。2、帶讀新詞。3、鞏固新詞。三、Lets chant：Leftand Right小詩教學1、將身體部位單詞復習一遍，可用卡片或教師本人和學生作教具。2、教師用

5、自己作教具，口頭引導學生完成對小詩的學習。3、將消失的文字和圖畫貼在黑板上，學生讀小詩，并將圖畫與內(nèi)容配對。4、分小組朗讀并表演。四、學習Lets sing：Greetings1、教師提出問題，然后放歌曲錄音。22、聽歌辯詞。3、熟悉曲調(diào)。4、練習曲調(diào)。5、再聽。6、引入歌詞教學，注意邊做相應(yīng)的動作。7、學生學會后，讓那個他們用其他詞替換演唱。五、教學游戲用語wash my face,wave my arm ,raise my foot.六、Let's play 游戲。七、完成課堂活動評價手冊Lessen 3 What Dose It Mean?教學目標1、通過學習掌握本課單詞，nam

6、e要求聽、說、讀、寫四會，English letter只要求聽、說、讀三會。2、能將解決語言交際困難的用語“What Dose It Mean?”答語“It means”和表稱贊的用語“A good name!”以及對話復習中的其他內(nèi)容用語日常交流。3、熟練掌握字母OZ及首字母為這字母的單詞。4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。教學重難點1、本課單詞name的拼寫，以及單詞name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。2、本課新句型的理解和應(yīng)用。3、正確朗讀字母OZ，復習首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。課時 12課時教學過

7、程一、常規(guī)問候與復習二、Lets read三、Magic box單詞教學1、引入新詞。2、帶讀新詞。3、鞏固新詞。四、Structure 教學句型“What does mean？”“It means ”。1、通過例子理解句型。2、引導邪惡圣練習句型的發(fā)音，并分組練習。3、學生作一小調(diào)查，采訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。五、Lets talk 對話教學1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。2、檢測來納西情況。3、邊聽，邊提問，邊練習。4、將對話完整的聽一遍，學生跟讀，5、分小組練習，表演。六、Find and circle七、完成課堂活動評價手冊Lessen 4 Wha

8、ts Her Name?教學目標1、通過學習掌握本課單詞和詞組，boy和girl要求聽、說、讀、寫四會，sit down和stand up只要求聽、說、讀三會。2、通過本課的學習，學生應(yīng)較熟練地掌握詢問對方和第三者姓名的英語表達法“Whats your /his /her name?”和答語“My /His /Her name is”。3、通過本課的學習，促進學生與人交往能力的進一步提高。教學重難點1、單詞boy和gilr的拼寫，以及sit down和stand up畫線部分的失去爆破和連讀。2、靈活運用詢問第三者姓名的而英語表達法“Whats your /his /her name?”和答語

9、“My /His /Her name is”。3、通過游戲?qū)W習和鞏固新知。課時 12課時教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、引入新詞。2、帶讀新詞。3、鞏固新詞。三、Listen and circle四、Structure句型教學“Whats her /his name?”1、感知和體驗句型“Whats his name?”2、感和體驗句型“Whats her name?”3、綜合練習以上句型。4、出示教材P8的六幅圖練習his和her的用法，然后請學生分組按照同樣的方法練習。5、用一些名人和學生熟悉的人物進行問答練習，讓學生學以致用。6、角色扮演：讓學生扮演成參觀者，

10、練習“Whats his /her name?”的問答。五、Let's play 游戲。六、Lets talk對話教學。1、學生聽錄音回答問題。2、再聽，進一步理解對話。3、創(chuàng)設(shè)情景，邊講邊提問。4、教師與學生進行以上對話練習，然后小組練習。5、各小組輪流表演。七、完成課堂活動評價手冊 Lessen 5 Whathe like?教學目標1、能聽懂、會說本課詞組get up,go to bed,并能用動作表示出來，其中g(shù)et up,go to bed,和time要求會寫。2、學習另一種詢問英語時刻的表達法“What time is it?”。3、通過自然拼讀法的學習，培養(yǎng)學生初步拼讀英語

11、單詞的能力。4、培養(yǎng)學生按時作息的好習慣。教學重難點1、正確使用詢問時間的英語表達法“What time is it?”及答語“Its”。2、能將所學的表示日常行為的動詞詞組較自如地用于日程生活。3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。課時 12課時教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學get up。 2、教學go to bed。3、通過游戲“聽聽做做”鞏固get up和go to bed。4、在前面學習的基礎(chǔ)上，簡單的講解time,night和morning.三、Lets chant小詩教學1、與學生交流或通過練習，引出新學內(nèi)容。2、出示小詩插圖，學生讀小詩，將句子與圖畫

12、配對。3、學生翻開書聽錄音，然后雙人活動練習朗讀小詩。4、檢測來練習情況，然后仿編小詩并表演。5、在前面學習的基礎(chǔ)上，鞏固time和night.四、Lets learn the sonuds1、介紹-at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)音。2、練習。3、鞏固所學五個發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap。 五、Draw and say1、演示對話。2、學生分組練習。3、檢測，教師做必要的點評。六、Read and match1、學生先自己嘗試拼讀。2、同學間互相糾正。3、教師訂正。七、完成課堂活動評價手冊Unit2 having a picnicLessen 1 How

13、About a Picnic?教學目標1、能聽懂、或說本課單詞，做到發(fā)音準音，語調(diào)自然，理解詞義。本科動詞詞組go to the park和go to the zoo 要求能懂、會說、能讀；其余的要求聽懂、會說。2、學習表示建議和感嘆的表達法“How about？”“What a！”。3、能根據(jù)所學讀音規(guī)則初步的拼讀單詞。教學重難點：1、詞組go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及單詞picnic的發(fā)音。2、能較熟練地掌握表示建議和感嘆的表達法“How about？”“What a！”。3、能根據(jù)所學讀音規(guī)則初

14、步的拼讀單詞。課時 12課時教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Structure句型教學1、“What a ！”2、“How about？”3、“Why not！”三、Magic box單詞教學1、呈現(xiàn)詞組，2、教學詞組。3、鞏固詞組。四、Let's talk對話教學1、看課文插圖，提出問題，聽錄音。2、回答問題3、邊聽邊插入對話練習。4、學生分組練習。5、學生表演。6、用新學詞組進行練習五、Lets learn thesounds自然拼讀法教學1、介紹-ell,-en,-es/ess和-et的發(fā)音。2、練習。3、鞏固所需五個音的拼讀，即-ell,-en,-es/ess和-et。六、Rea

15、d and match七、完成課堂活動評價手冊Lessen 2 Saying Cheese教學目標1、能聽懂、會說本課單詞，做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。2、掌握請求幫助和道謝的表達法以及照相用語。3、教育學是要養(yǎng)成講禮貌的好習慣。教學重難點1、單詞及短語take a picture,beach和say cheess的準確發(fā)音和認讀。2、能正確和靈活地使用請求、道謝的表達法。3、能用自然拼讀法拼讀含有e字母組合的符合規(guī)則的單詞。課時 12課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Lets try三、Magic box單詞教學1、由have a picnic 引出對take a picture, pictu

16、re book和 beach的教學。 2、通過游戲鞏固單詞。四、Let's talk對話教學1、先看圖片，提出問題。2、學生聽一遍對話，回答教師提出的問題。3、教師創(chuàng)設(shè)情景，逐句講解，并與學生練習對話。4、讓學生完整的聽一次對話。5、學生分組練習并檢測。五、Lets chant小詩教學1、先帶領(lǐng)想復習“Whats your favourite season?”2、教師出示四幅圖，每幅一句話，引導學生用英語進行描述。3、讓學生根據(jù)自己的理解將四句話變成一首小詩。4、讓學生聽錄音將四幅圖按聽到的順序排列。5、學生跟讀小詩。6、通過游戲進一步鞏固小詩，如將全班分成四個組，以接力賽的形式每組說

17、一句，以增加游戲的趣味性。7、最后還可以讓學生試用其他幾個季節(jié)編成小詩，教師給出示范。六、完成課堂活動評價手冊Lessen 3 Are You Tired?教學目標1、能說、會用一些表達感覺的形容詞和食物類單詞，要求發(fā)音準確。2、能使用“What about？”向別人提出建議，并能靈活使用“How about ？”。3、能用句型“Are you？”關(guān)注他人情感，并能綜合也能用其他所學語言進行日常交往。4、學會關(guān)心他人。教學重難點1、能聽懂、會說本課單詞tired,hungry,thisty和have a rest,并能根據(jù)讀音規(guī)則寫出have a rest。2、能正確使用句型“Are you？

18、”關(guān)注他人情感，能正確使用“What about？”向別人提出建議，并能綜合也能用其他所學語言進行日常交往。3、基本能夠使用自然拼讀法進行拼寫練習。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、通過復習上節(jié)課的內(nèi)容引出因單詞tired, ,thisty，hungry和have a rest,2、練習新單詞3、將單詞放入句型中訓練。三、Structure句型教學1、感知句型“Are you？”及答語。2、用chain drill的方式進行訓練，即A-B-C-D3、將所學形容詞tired, , hungry ，thisty，happy,sad,tall等用于替換操練

19、。四、Look,listen and write 五、Let's talk對話教學1、提出問題，引導小詩聽課文錄音。2、小詩聽錄音，回答問題。3、再聽一遍錄音，回答問題，然后教師與另一學生表演對話內(nèi)容。4、回答問題。5、再聽，教學breadm完成第二段。6、教師與學生進行對話練習、7、角色扮演。六、Listen，read and write七、完成課堂活動評價手冊Lessen 4 What Do You Like?教學目標1、能聽懂、會說本課有關(guān)西方餐飲中的常見食物類單詞。2、熟練掌握如何詢問別人喜好的用法。3、通過猜謎語的形式復習have,has, “I like ”和“I dont

20、 like”的用法，4、通過本課的學習，初步了解西方的飲食文化。教學重難點1、本課食物類單詞及正確發(fā)音。2、詢問和回答別人喜歡喝不喜歡某物的表達法“Do you like？”“What do you like?”。3、了解西方的飲食文化及差別。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學新單詞2、通過游戲鞏固所學單詞，方法同前。三、Structure句型教學1、復習句型。2、出示食物的圖片，用所學食物類單詞帶入句型“Do you like？”中操練，先全班，后師生問答，然后一生生問答的形式練習。3、教學新句型“What do you like?”4、引導學

21、生完成教材P22的練習。四、Let's play 游戲五、Let's talk對話教學1、提出問題，引導學生聽課文錄音。2、學生聽錄音回答問題。3、再聽一遍錄音，回答問題，然后教師與另兩名學生表演對話內(nèi)容。4、朗讀課文和角色扮演。5、表演。六、完成課堂活動評價手冊Lessen 5 What Are Those?教學目標1、指示代詞this,these,that,those和名詞fly,要求發(fā)音準確，并做到聽、說、讀、寫四會。2、熟練掌握句型“What are these/those?”及其答語。3、演唱歌曲時要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗。4、培養(yǎng)學生幽默、樂觀的良好

22、個性。教學重難點1、本課指示代詞this, these, that,those畫線部分的正確發(fā)音。2、知道“What are those?”與“What are these?”的區(qū)別。3、認識自然界常見的昆蟲，分辨益蟲和害蟲，增強熱愛大自然的意識。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、接觸圖片或?qū)嵨锝虒W和對比單詞this,these和that,those。2、通過游戲鞏固所學單詞。三、Structure句型教學：“What are these/those? They are ”四、Let's talk對話教學1、看圖講解，版主學生理解對話大意。2

23、、學生聽對話，進一步理解大意。3、師生互換角色練習對話。4、學生分組練習。5、表演。6、用其他學過的單詞進行對話提換練習。五、Lets sing 歌曲教學六、Listen , mumber and match1、幫助學生理解單詞的意思分別為this,（這個）these（這些），that（那個）,those（那些）。2、學生嘗試朗讀圖畫所表示的單詞，分別為trees,picture,flies,clever boy。3、學生聽音完成配對練習。4、檢測答案，復述句子。七、完成課堂活動評價手冊Unit 3 visiting a ZooLessen 1 WhereAre You Going?教學目標1

24、、能看圖認讀本課單詞。2、能夠通過自然拼讀法拼讀與字母組合-ig,-ill,-iss,-it相關(guān)的單詞以擴大詞匯量。3、能用所學的句型和禮貌用語與人交往。4、了解兒童節(jié)的相關(guān)情況，讓學生懂得珍惜時光，努力學習。教學重難點1、本課單詞的正確發(fā)音和運用。2、掌握表達法“Where are you going ?”和“Im/Were going to ”以及“Would you like to？”并嫩用語日常交往。3、與本課字母組合縣官單詞的拼讀。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學新單詞。2、單詞的練習和鞏固。三、Structure句型教學“Where

25、 are you going ?”和“Im/Were going to ”四、Lets learn thesounds自然拼讀法教學1、教學字母組合-ig。2、教學字母組合-ill及相關(guān)的單詞。3、出示標有字母組合-iss 的卡片，讓學生根據(jù)學過的語音來拼讀，然后教師出示正確讀音，學生跟讀。4、字母組合-it及相關(guān)單詞的拼讀教學方法相同。5、組織學生課堂活動練習，掌握所學語音及單詞。五Let's talk對話教學1、提出問題。2、聽錄音回答問題。3、再聽錄音，找虐地對話問答，學習禮貌用語“Would you like to？”.4、朗讀對話，教師帶讀，留意學生的語調(diào)，確保學生發(fā)音正確。

26、5、分角色朗讀對話?？梢赃M行教師和學的分角色朗讀，亦可學生間分角色朗讀，注意朗讀時情感的交流。6、對話練習。六、Read and match七、完成課堂活動評價手冊Lesson 2 There Is a Goldfish教育、教學目標1、能夠認讀并理解、會寫本課單詞，能運用方位短語next to。2、通過學習小詩鞏固所學句型，能感知小詩節(jié)奏并仿編。3、通過對話的學習，讓學生理解句型“There is”的用法，并能將其用于日常交往。教學重點、難點1、本課單詞goldfish,parrot,及gold和next畫線部分的正確發(fā)音。2、初步學會使用表存在的句型“There is”和方位表達法“nex

27、t to”3、小詩的仿編。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Structure句型教學“There is”三、Magic box單詞教學1、教學新單詞。2、單詞的練習和鞏固。四、Lets chant：The Goat Is Old小詩教學1、將tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等圖片卡貼在黑板上，請學生將單詞讀一遍。2、學生聽音，選擇聽見的單詞。3、再聽，俺聽到的順序標注單詞。4、再聽，將動物類單詞與描述詞搭配。5、操練，表演并仿編。五、Listen,circle and say六、Let's talk對話教學1、提出問題。2、聽錄音回答問題。

28、3、學習和操練對話。七、完成課堂活動評價手冊Lesson 3 There Are many animals教育、教學目標1、能聽懂、會說本課單詞crocodile,hippo,between及in front of,同時在游戲中增強學生的瞬間記憶能力。2、學習對話，能夠正確使用“There are”句型以及“between and ”“in front of”等方位詞。3、鞏固自然拼讀法，訓練學生聽音寫單詞的能力。4、通過模仿練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重點、難點1、本課單詞的正確讀音及應(yīng)用。2、“There is” “There are”存在句應(yīng)用于單數(shù)、復數(shù)名詞的差異，“next to”

29、“between and ”以及“in front of”等方位詞的區(qū)別。3、熟練地聽音寫單詞。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Structure句型教學“There are”三、單詞對話教學1、教學hippo 和與之相關(guān)的對話內(nèi)容。2、教學in front of 和與之相關(guān)的對話內(nèi)容。3、對話套用練習。4、教學單詞crocodile5、通過對話教學單詞between6、對話套用練習。四、Look,listen and write五、Listen，read and write六、完成課堂活動評價手冊Lesson 4 welcome to the Dog Show教育、教學目標1

30、、能掌握加、減法的表達形式，能并較熟練地unyong英語進行加、減法的計算。2、通過教學Let's talk，使學生能正確地使用“Meet”介紹他人，并在適當?shù)膱龊鲜炀氝\用“Welcome”及其禮貌用語。3、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。教學重點、難點1、單詞ask,answer的發(fā)音和認讀，要求根據(jù)自然拼讀法能寫出單詞ask和plus。2、能借助語音、語調(diào)表達情感。3、較熟練地使用英語進行加、加法的計算。4、能綜合使用所學知識：表示歡迎的用語，加、減法的英語表達法，鼓勵用語，道別用語。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Let's play 游戲。三、Magic box

31、單詞教學1、教學單詞minus和plus。1）復習minus和plus。2）引出單詞ask和plus。2、在復習的工程中，使用更多的鼓勵用語。3、教學“Good for you?！彼?、Let's talk對話教學1、通過圖畫猜測圖畫大意。2、將聽前活動寫在黑板上，然后聽音。3、檢測學生完成的情況，并作適當講解。4、學生再聽，練習，表演。五、Listen,circle and say六、完成課堂活動評價手冊Lesson 5 Good News教育、教學目標1、能聽懂、會說本課單詞，能認讀、會寫news。2、通過學習，學生應(yīng)了解表示“好消息”的英文表達方式“Good news”能熟練地運用

32、“What's it?”詢問某種東西是什么，并學會用but表示轉(zhuǎn)折的意思。3、通過本課的學習，教師要了解學生的心理，引導學生用良好的心態(tài)對待考試。4、通過自然拼讀法，培養(yǎng)學生初步拼讀單詞和聽音寫單詞的能力。教學重點、難點1、本課單詞news和,today,tomorrow,yesterday的發(fā)音。2、熟練掌握詢問某種東西為何物的英文表達式“What's it?”學會用but表示轉(zhuǎn)折。3、含有本課字母組合的單詞的拼讀。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學新單詞。2、功過游戲鞏固新單詞。三、Structure句型教學 “What

33、9;s it?”“It's a/an”四、Lets learn thesounds自然拼讀法教學四、Lets learn thesounds自然拼讀法教學1、教學字母組合-og。2、教學字母組合-op及相關(guān)的單詞。3、-ot,ox 的教學方法相同。4、組織學生課堂活動練習，掌握所學語音及單詞。五、Read and match六、Let's talk對話教學1、借助試卷、對話插圖等教具呈現(xiàn)對話。2、回答問題。3、師生互動操練。4、生生互動操練。5、表演。七、完成課堂活動評價手冊Self-assessment教育、教學目標1、本單元所學重要句型、單詞、對話以及自然拼讀法。2、掌握動

34、詞have及其變化形式，小詩中的押韻和小詩仿編。3、通過歌曲的學習鞏固句型“There is /are?”了解sea,river,lake和pond的區(qū)，要求有一定的情緒體驗。教學重點、難點1、本單元所學重要句型、單詞、對話的應(yīng)用。2、能用所學的自然拼讀法知識初步的拼讀單詞。3、能仿編小詩，并能理解押韻。4、歌曲 Fishes ,Fishes, Where Are You ?的演唱。課時 12課時教學過程 一、常規(guī)問候二、通過游戲的方式綜合復習本單元單詞和句型。三、Listen,circle and say四、Lets chant小詩教學1、教學第一首小詩：I Have a Cake。2、教學

35、第二首小詩：Ox Fox and Box.五、Talk about the picture1、給學生一分鐘時間觀察第一張圖，然后將圖收起來。針對圖的內(nèi)容提問。2、再次吃食第一張圖，給學生以上問題的答案。接著出示第二張圖，同樣給學生一分鐘時間仔細觀察，然后把圖收起來，提問。3、將第二張圖拿出來，同第一張圖并排掛在黑板上，對照兩幅圖找出以上問題的正確答案。4、學生兩兩一組，就這兩幅圖進行問答。教師可加入其中，同學生一起練習。最后可請學生自愿到講臺上表演對話，評出最佳搭檔。5、將學生分成幾個組，要求各組成員根據(jù)兩幅圖的內(nèi)容及情節(jié)變化，充分發(fā)揮想象，編一個完整的故事。然后每組派一個同學起來講述本組編好

36、的故事，看哪組編的故事最具想象力。六、Lets sing：Fishes ,Fishes, Where Are You ? 1、放第一遍歌曲錄音，學生欣賞。2、講解sea,river ,lake和pond的區(qū)別，可舉一些生活中的實例加以說明。3、放第二遍錄音，學生跟著哼唱曲調(diào)，并用腳打拍子。4、教師教唱，學生跟唱。5、放第三遍錄音，學生跟唱。6、將全班分成兩組，一組唱一段，輪流唱完。7、學生試著用本單元所學單詞替換原有歌詞，并大聲唱出來，看誰唱的最好。七、復習本單元自然拼讀法。八、完成課堂活動評價手冊Unit 4 enjoying a birthdayLesson 1 You Look So H

37、appy教育、教學目標1、能聽懂會說本課單詞January,February ,March, April, May, June。2、掌握并能熟練運用名字所有格的用法：“You look soWhy?”的表達方法及相關(guān)回答。3、學習在實際生活中使用英語與人交往。教學重點、難點1、能聽懂、會說單詞January,February ,March, April, May, June，其中March, April, May, June要求學生能根據(jù)發(fā)音拼寫單詞。2、名字所有格的爭取而是用和句型“You look soWhy?”的表達方法及相關(guān)回答。3、熟練演唱和表演歌曲。課時 1-2課時教學過程 一、常

38、規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學二、Magic box單詞教學1、教學新單詞。2、功過游戲鞏固新單詞。三、Structure句型教學1、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感知句型“You look so happy,Why?”2、教學名字所有格形式“Today is my sisters birthday。”四、Lets sing 歌曲教學1、放第一遍錄音，讓學生先欣賞并感受歌曲所傳達的快樂情緒。2、放第二遍錄音，學生跟著錄音哼唱，只唱la la la 。3、教師做動作，學生猜測，教學clap hands,stamp feet。4、全班一起做動作練習以上詞組。5、教師帶讀歌詞。6、學生拉高度歌詞。7、

39、教師唱譜。學生唱詞，邊唱邊做動作。8、分小組或男、女生演唱歌曲。比如一組學生唱，另外一組學生作動作或男生唱，女生做動作，再交換進行。五、Let's talk對話教學1、通過圖畫，了解課文背景。2、學生聽對話錄音，回答問題或選擇答案。3、朗讀對話。4、角色扮演。六、Listen,circle and say七、完成課堂活動評價手冊Lesson 2 This Present Is for You教育、教學目標1、能聽懂、會說本課新詞，并復習所學有關(guān)月份的單詞。2、通過對話的學習，能夠熟練用云句型“for you”進一步提高學生的口頭表達能力。3、通過聽音練習，增強學生的識詞、拼寫能力。4、

40、通過對比收到禮物時的不同反應(yīng)，幫助學生了解中外文化的差異，以增進理解。教學重點、難點1、本課單詞July,August,September,October,November,December的發(fā)音和認讀。2、自然拼讀法中字母O的發(fā)音。3、對話的靈活使用。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學July和August。2、教學September和October。3、教學November和December。4、通過練習鞏固所學單詞。三、Structure句型教學 1、引入句型“This present Is for you.”讓學生初步感知該句型。2、練習

41、句型。3、鼓勵學生自愿到臺上表演，教師和學生一起評出“最佳表演組合”。四、Let's talk對話教學 1、聽課文錄音，回答問題。2、朗讀對話。3、角色扮演。五、Look,listen and write六、Listen，read and write七、完成課堂活動評價手冊Lesson 3 When Is Your Birthday?教育、教學目標1、掌握本課新詞watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到聽、說。讀、寫四會；同時復習有關(guān)月份的單詞。2、通過對話的學習，能夠熟練運用句型“from somebody.”和“When

42、is your birthday?”。進一步提高學生的口頭表達能力和交際能力。3、通過對比收到禮物時的不同反應(yīng)，幫助學生了解中外文化的差異，以增進理解。4、通過填寫生日薄，增強學生對父母及他人的關(guān)愛之情。教學重點、難點1、單詞watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的發(fā)音與記憶，特別是單詞劃線部分的發(fā)音。2、學習對話，復習未詢問年齡的表達方法，學習詢問出生日的表達法和表示驚奇、贊嘆的表達法“Gee”感知名詞性物主代詞yours,并將這些表達法應(yīng)用語日常交往。3、演唱歌曲When Is Your Birthday?準確把握歌曲的節(jié)奏、韻味，注意歌詞發(fā)音的準確和流暢以

43、及演唱時情感的自然流露，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學新單詞。2、功過游戲鞏固新單詞。三、Structure句型教學1、復習Lesson U的對話，引出新句型。2、出示月份卡片讓學生回答，或要求學生按實際回答。3、教師設(shè)計一個調(diào)查表，請學生對全班同學進行調(diào)查，然后沖級出全班同學中每月有多少個人過生日。四、Lets sing 歌曲教學1、放第一遍錄音，學生欣賞。2、教師提出問題，讓學生注意聽歌曲大意。3、學生聽歌，回答問題，教師將學生聽到的單詞圖片貼到黑板上，并快速指讀。4、再聽一遍歌曲，回答以下問題。5、再放歌曲

44、錄音，學生跟著錄音哼唱，只唱la la la。6、學生試著讀歌詞，然后教師再帶讀歌詞。7、教師唱譜。學生唱詞。8、歌曲比賽。五、Let's talk對話教學1、教學本課重要語言點。2、聽對話錄音，回答問題。3、再聽錄音，教師與一位學生表演對話內(nèi)容。4、角色扮演。六、A little survey 小調(diào)查1、Write and say.2、教師可以走到學生中間進行交流和指導，盡量活躍課堂氣氛。3、待學生完成以后，教師可以叫幾名學生把他們填寫的內(nèi)容讀給大家聽，鍛煉大家的聽、說能力。4、通過Interview的活動，讓學生進一步鞏固所學的單詞和句型。七、完成課堂活動評價手冊Lesson 4

45、making a party hat教育、教學目標1、綜合復習本單元學過的單詞和對話，并能較熟練地運用于日常交流。2、在學做party hat的過程中通過聽、看、做等活動，增強學生對怨言的認知能力，提高學生的動手和語言運用能力。3、鼓勵學生通過自己的創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)英語學習中動手動腦的樂趣，增強同學之間互助、忽而走的意識。4、通過做游戲，提高學生的口頭表達能力和表演等個方面的綜合能力和素質(zhì)。5、能根據(jù)聽音拼寫本課單詞，繼續(xù)自然拼讀法的學習。教學重點、難點1、對制作party hat所需單詞circle,cut,line,fold和glue的掌握及制作過程的相關(guān)表達法。2、單詞的拼寫和靈活運用自然拼讀法

46、。3、游戲過程中能禮貌地向別人提出請求以及提供幫助。課時 1-2課時教學過程 一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學circle。2、教學line。3、教學fold。4、教學cut。5、教學glue。三、Lets make 手工教學1、引入。2、教師先做示范，邊講邊演示，學生靜聽和觀察。3、在黑板上出示打亂了順序的制作過程圖，抽幾名學生排序。4、教師說句子，學生指圖。5、教師指圖，學生說英語。6、教師和學生一起聽錄音，邊說邊做party hat。7、Party hat制作比賽。四、Let's play 游戲貼鼻子。五、Lets learn thesounds自然拼讀法教學1、首先把四個音節(jié)-ug,-um,-un,-uck板書到黑板上，分別帶讀，讓學生對它們有初步的感知。2、再把單詞寫到每個音節(jié)的