電大畢業(yè)生調(diào)查報告(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報告 一、社會調(diào)查的背景與目的 近年來，普通高校畢業(yè)生供給理不斷加大，但是很多大型公司、跨國企業(yè)去普遍反應(yīng)難以找到合適的大學(xué)畢業(yè)生，隨著社會的發(fā)展，如保培養(yǎng)出適應(yīng)社會、適合企業(yè)的大學(xué)生是我國教育機構(gòu)需要不斷研究的課題。為了解普通高校畢業(yè)生畢來后工作及社會適應(yīng)狀況，進(jìn)一步推動高等教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會所需人才，普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查課題組特意組織了本次調(diào)查。二、社會調(diào)查的過程我國每年有數(shù)十萬大學(xué)畢業(yè)生，投入社會。在我國經(jīng)濟體現(xiàn)制發(fā)生深刻變革今天，他們能否勝任工作？碰到了哪些問題？用人單位對他們評價怎樣?通過社會調(diào)查的方式，我們不僅

2、是對高等教育最好的實踐檢查，也是極其寶貴的信息反饋。本次社會調(diào)查對象是是2006、2007和2008年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位，具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：（一）調(diào)查的時間、地點、方式2011年5月18日，銀川市興慶區(qū)檢察院，綜合辦公室，采用問卷調(diào)查法，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問調(diào)2份，收回2份。（二）調(diào)查的范圍、對象2006、2007和2008年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位領(lǐng)導(dǎo)序號畢業(yè)生姓名畢業(yè)生用人單位1張文娟銀川市興慶區(qū)檢察院2衛(wèi)玲艷銀川市興慶區(qū)檢察院 （三）調(diào)查的內(nèi)容本次普通高校本科畢業(yè)質(zhì)量調(diào)查時間為2011年5月18日，調(diào)查地點銀川市興慶區(qū)檢察院，對于本次調(diào)查的社會方式，我們首先對

3、調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行了比較精確的設(shè)計，問卷分為針對畢業(yè)生本人和用人單位兩版，然后通過問卷調(diào)查的方式得到最前沿，最準(zhǔn)確的調(diào)查信息，再通過對所得到的問卷進(jìn)行統(tǒng)計和分析，從而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量及相關(guān)體會、建議。1、 針對畢業(yè)生的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項：個人基本情況、就業(yè)與工作情況、綜合素質(zhì)與作用，本科畢業(yè)教育情況、本科教育改革及建議。2、 針對畢業(yè)生用人單位的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項：畢業(yè)生的專業(yè)精神、畢業(yè)生的專業(yè)技能、畢業(yè)生的溝通能力、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、對高校培養(yǎng)建議和希望。三、社會調(diào)查的結(jié)果與分析（一）基本情況及就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果與分析對于本次社會調(diào)查，從本科畢業(yè)生所進(jìn)行的調(diào)查問卷第一部分的

4、畢業(yè)生基站情況顯示出來，畢來生的自身總體質(zhì)量處于比較高的水平，大部分學(xué)生都曾經(jīng)在校期間擔(dān)法過學(xué)生干部或社團干部領(lǐng)導(dǎo)，并且大部分學(xué)生在校期間獲得過獎學(xué)金，擁有計算機證書，這些因素對于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展都有起到正面的作用，因些對于在校大學(xué)生來說，基本素質(zhì)的培養(yǎng)是必不少的。調(diào)查顯示絕大部分畢業(yè)生的就業(yè)狀況都算比較良好的，大部分都有更換過多次工作的經(jīng)歷，自主創(chuàng)業(yè)的基本沒有。這一調(diào)查結(jié)果顯示，近些年的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了大的根型性變化，隨著社會的發(fā)展，對就業(yè)也要求越來越多，需要更更多對口專業(yè)性崗位。同時，從事工作崗位與所學(xué)專業(yè)，大部分不對口，只有部分畢業(yè)生對所從事的專業(yè)有關(guān)聯(lián)或?qū)?，但是，本科畢業(yè)生還是需要在工

5、作中需要長時間積累工作經(jīng)驗，大部分畢業(yè)生基本沒有在全國或國際核心期刊、報紙等雜志發(fā)表或參編過專著及論文。他們畢業(yè)參加工作后會參加企業(yè)的短期培訓(xùn)或者其他業(yè)務(wù)進(jìn)修。 （二）綜合素質(zhì)與作用調(diào)查結(jié)果與分析綜合素質(zhì)與作用調(diào)查結(jié)果分析，當(dāng)代大學(xué)生存在很多問題，沒有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，

6、視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場

7、實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。（三）本科教育狀況調(diào)查結(jié)果與

8、分析我國高校目前普遍存在不少問題，如：重點大學(xué)的教師一般都重視科研,而對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強,部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評價期考一錘定音；對教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運營封閉、缺乏自我評價和改進(jìn)機能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴(yán)重2，加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都

9、進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。（四）本科教育的改革建議大部分畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一般，自己的母校還有很多教學(xué)空間需要提高，他們認(rèn)為自己母校在以下方便有待改革和提高，分別是以下幾點：1、課程教學(xué)；2、實踐教學(xué)；3、就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)；4、教學(xué)與生活設(shè)施。通過調(diào)查分析，畢業(yè)生認(rèn)為，自己的母校需要更多的與社會需求接軌，除基本的理論教學(xué)外，更多的讓學(xué)生接觸社會，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。（四）用人單位調(diào)查結(jié)果與分析在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競賽活動，能較

10、好勝任各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。在工作期間一貫積極主動，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識在很短的時間里就掌握了工作的要點與技巧，并將他們合理的運用在工作中，并能主動向老員工學(xué)習(xí)彌補自己的不足，能夠積極主動的配合其相關(guān)部門同仁協(xié)調(diào)完成各項工作。在所從事的崗位上，能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在公司舉辦的技術(shù)大比拼比賽中曾獲名次，在其它工位的學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的員工，工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，在團隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評。一年以來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼

11、續(xù)努力爭取更大進(jìn)步，努力成為一個合格的通信建設(shè)人才。四、社會調(diào)查的結(jié)論（一）效果與體會實踐環(huán)節(jié)教學(xué)是教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識、實現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。行政管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)的社會調(diào)查由自選題目調(diào)整為定向的“全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”題目，使調(diào)查的對象明確、內(nèi)容具體、可操作性強，真正地解決了以前的社會調(diào)查的實效性問題，真正使學(xué)員的社會調(diào)查落到實處，從而深化了行政管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，真正地解決了長期以來困擾我們的開放教育集中實踐環(huán)節(jié)薄弱的突出問題。同時將“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”作為大型案例，引入行政管理專業(yè)社會調(diào)查研究與方法課程教

12、學(xué)，實現(xiàn)了社會調(diào)查研究與方法課程教學(xué)中理論與實踐的有機結(jié)合，進(jìn)一步深化了課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 （二）建議和對策我認(rèn)為在大學(xué)教育改革中，除需加強學(xué)校師資力量的同時，還需加強學(xué)校與社會、企業(yè)的聯(lián)系，了解社會、企業(yè)對人才的需求，針對社會、企業(yè)的所需，有針對性的設(shè)置相關(guān)學(xué)科專業(yè)，在加強理論教育的同時，讓學(xué)生理多的擁有與社會、企業(yè)的接接觸，更多進(jìn)行實踐方面的教學(xué)，以便讓離開高校的畢業(yè)生即刻能適應(yīng)社會，更快的適應(yīng)工作，以減少企業(yè)對崗前的培訓(xùn)，為企業(yè)提高好的經(jīng)濟效益。這樣能做到學(xué)校與企業(yè)的雙贏局，真正做到知行合一。大學(xué)生就業(yè)問題一直都是社會關(guān)注的焦點，就目前的形式來看，今年大學(xué)生就業(yè)形勢有所好轉(zhuǎn)，主要我們國家

13、的經(jīng)濟發(fā)展趨勢有所好轉(zhuǎn)。那是不是就代表它不存在任何問題？就大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析來看，招聘大學(xué)生的崗位很多，滿足崗位要求者卻甚少，出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量有余、質(zhì)量不足、供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出局面。認(rèn)清目前就業(yè)形勢，教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。穩(wěn)定就業(yè)，政府所采取的措施第一是結(jié)合擴大內(nèi)需發(fā)展經(jīng)濟，更多拉動就業(yè)。結(jié)合落實擴大內(nèi)需

14、促進(jìn)增長的重大舉措，發(fā)揮政府投資和重大項目帶動就業(yè)的作用。鼓勵支持勞動密集型產(chǎn)業(yè)特別是服務(wù)業(yè)和中小企業(yè)的發(fā)展，通過稅收優(yōu)惠、社會保險補貼等政策，引導(dǎo)企業(yè)更多吸納就業(yè)。第二，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，穩(wěn)定現(xiàn)有崗位。為幫助企業(yè)渡過難關(guān)并鼓勵企業(yè)不裁員或少裁員，在減輕企業(yè)稅賦的同時，人力資源社會保障部與財政部、稅務(wù)總局共同制定實施了援企穩(wěn)崗的五項措施：一是允許困難企業(yè)緩繳五項社會保險費;二是階段性降低企業(yè)四項社會保險費率;三是使用結(jié)余的失業(yè)保險基金對不裁員的困難企業(yè)給予社會保險補貼和崗位補貼;四是使用就業(yè)專項資金支持困難企業(yè)開展在崗培訓(xùn);五是妥善解決困難企業(yè)支付經(jīng)濟補償問題。第三，加大政策扶持，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。國

15、務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會保障部等11個部門促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步完善有利于勞動者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。第四，針對重點群體，統(tǒng)籌安排就業(yè)。一是把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位。國務(wù)院及其有關(guān)部門先后出臺了一整套政策文件，拓展了城鄉(xiāng)基層、民營中小企業(yè)、科研項目、自主創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍等渠道，細(xì)化了就業(yè)服務(wù)、就業(yè)見習(xí)和就業(yè)援助三項舉措。二是積極穩(wěn)妥地做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)工作。針對受金融危機影響農(nóng)民工集中提前返鄉(xiāng)情況，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了做好當(dāng)前農(nóng)民工工作的通知，要求采取多種措施穩(wěn)定農(nóng)民工在城市就業(yè)和扶持返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，切實維護農(nóng)民工合法權(quán)益

16、。三是積極幫助城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員、零就業(yè)家庭和災(zāi)區(qū)勞動者就業(yè)我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅為一種表象。之所以看到困難和大學(xué)生個體表現(xiàn)差異有關(guān)。首先，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長，知識和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評判標(biāo)準(zhǔn)，能否符合社會需求;其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在差異。我國的基層和中西部地區(qū)需要大量的科技人才，大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機會。調(diào)查發(fā)現(xiàn)指出，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)來看，實踐能力差是大學(xué)生就業(yè)的軟肋。調(diào)查顯示,在面對就業(yè)壓力時,多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項占 ,有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)。,

17、而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其原因:（1）是經(jīng)濟知識時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;（2）是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;（3）是心理素質(zhì),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)問題等因素,這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反應(yīng)出大學(xué)生心理素質(zhì)的方面欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風(fēng)險化。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景持有不容客觀的評價，這里除了客觀因更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)問題，由此可見，高

18、校加強就業(yè)指導(dǎo)和心理健康指導(dǎo)。作為一名大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，為自己做一個明確的規(guī)劃，一個適合自己的培養(yǎng)方案。例如在我們大學(xué)生中普遍存在有，學(xué)生不珍惜大學(xué)時光，浪費時間，或者說是不會利用時間。學(xué)無所成。然后是心理素質(zhì)較差，經(jīng)不起一點挫折。不會和人溝通，無法融進(jìn)社會。就要求我們，大學(xué)生應(yīng)加強就業(yè)工作的對策堅持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學(xué)專業(yè)要求的各項準(zhǔn)予技能重點培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)心環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。緊跟時代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念， 目前的社會強調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開放農(nóng)村經(jīng)濟有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。只要我們大學(xué)生都有積極的

19、心態(tài)，正視社會適應(yīng)社會，你就會越來越尊重知識，尊重人才，社會將會盡可能的為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，大學(xué)生得以施展自己的才華。所以大學(xué)生本身應(yīng)對就業(yè)只是有一定的了解，才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地。充分利用在校時間學(xué)好專業(yè)課我們學(xué)生中普遍存在學(xué)生浪費時間，或者說是他不會把握時間。大學(xué)時光說長也不長，時間飛逝般過去，我們無法掌控，有人說世界上最長的時間，最短的也是時間，說他長是因為他永無止境，說它短，是因為它轉(zhuǎn)瞬即逝。所以很多人都為時間的流逝而驚慌。在他們眼里，時間匆匆走過，而自己所擁有的只是短暫的一瞬間。只有充分利用了大學(xué)時間，學(xué)好自己的專業(yè)課，走入社會才不會像無頭蒼蠅般亂轉(zhuǎn)，因為你有

20、了真才實學(xué)，公司企業(yè)才敢用你，敢把任務(wù)交給你。保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。注意培養(yǎng)大學(xué)生中普遍存在自己的心理素質(zhì)調(diào)查顯示，大學(xué)生中普遍存在心理素質(zhì)差的狀況，對于剛步入社會的大學(xué)生，面對激烈的就業(yè)壓力，復(fù)雜的人際關(guān)心，不知所措，往往不堪一擊，無法做好自己的工作，無法融入社會，甚至開始厭惡生活。那么作為在校大學(xué)生，我們應(yīng)該針對自身特征，樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)試能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，學(xué)會處理好環(huán)境適應(yīng)，自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，為以后步入社會打下基礎(chǔ)。那么如何消除他們的心理差距，使其順利成才呢，其具