故鄉(xiāng)——王若楠

1、江科大附中“學(xué)展評(píng)”圖式教學(xué)2015-16第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案故鄉(xiāng)主備：王若楠 課型：閱讀 審核：九年級(jí)語(yǔ)文備課組班級(jí)_ 姓名_ 授課時(shí)間_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解掌握小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出小說(shuō)主題的方法。2.揣摩抒情意味的語(yǔ)言，背誦積累精妙的描寫(xiě)段落。3.分析環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)方法，體會(huì)其作用。課時(shí)安排：二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解掌握小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出小說(shuō)主題的方法。一、圖式自構(gòu)個(gè)體自主學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.作品介紹：辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍

2、事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)。 2.作者魯迅，原名_，我國(guó)偉大的_家、_家、_家。我們初中階段還學(xué)過(guò)他的作品 、 、 。3.朗讀課文一遍，給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 然（ ） wng然（ ） 陰huì（ ） s索（ ） 秕谷（ ）恣?。?） ch笑（ ） 顴骨（ ） 祭

3、祀（ ） 獾豬（ ）chán chán（ ）流水 隔mó( ) 作揖（ ） 潮xùn( )4.對(duì)比就是將明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起。對(duì)比能夠更鮮明地表現(xiàn)情感和突出主題，你能找出文章有哪幾組對(duì)比？ 二、圖式共建展評(píng)圖式自構(gòu)內(nèi)容，完成理解性學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.默讀課文，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。小說(shuō)以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為“回故鄉(xiāng) 離故鄉(xiāng)”三個(gè)部分。 2“故鄉(xiāng)”這一題目怎樣理解？ 3對(duì)比就是將明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起。對(duì)比能夠更鮮明地表現(xiàn)情感和突出主題，文章有哪幾組對(duì)比？它們?cè)谖闹杏惺裁醋饔茫俊練w納】對(duì)比的作用：

4、三、圖式應(yīng)用完成提高性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這篇小說(shuō)寫(xiě)故鄉(xiāng)，主要是寫(xiě)故鄉(xiāng)人的變化。作者主要寫(xiě)了哪些人的變化？作者從中表達(dá)的是一種怎樣的情感態(tài)度？ 四、課后作業(yè)：背誦課文最后三段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：具體分析并掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用。一、圖式自構(gòu)個(gè)體自主學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容。找出文中兩段景物描寫(xiě)的文字？ 二、圖式共建展評(píng)圖式自構(gòu)內(nèi)容，完成理解性學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.學(xué)生活動(dòng)：找出文中的環(huán)境描寫(xiě)。2.請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開(kāi)頭和第2自然段的景物描寫(xiě)。3.兩段景物有何不同？為什么要這樣寫(xiě)？ 【歸納】環(huán)境描寫(xiě)的作用：_ 三、圖式應(yīng)用完成提高性學(xué)習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)言賞析：“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭縈的荒村，沒(méi)有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”？用了“荒村，為什么還要用“蕭索”？把“活氣”改為“生氣”行不行？四、課后作業(yè)：“希望