教師面試題目與復習資料

1、教師招聘面試題一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？答案：1用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。 其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。二、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上 開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣一一很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲有必要的話，可以找學生

2、單獨談話，動之以情，曉之以理。”討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕"，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹！三、問題：你對工資和福利有什么期望？回答：我對工資沒有硬性要求。 我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”？回答：我讀的就是師范類的專業(yè)， 做教師符合自己的專業(yè)， 而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn) 定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好， 也能為教師提供很大的發(fā)展空間 等

3、。對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。 教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他 要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培 養(yǎng)自己高尚的道德情操， 自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都 是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養(yǎng)。五、問題：教師要耐得住寂寞、 清貧、教師要守住這片凈土， 你為什么選擇教師這個行業(yè)？ 參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在

4、哪里？回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想， 也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng) 有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師， 所以我要報考教師這個職業(yè)， 并不是因為 聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都 已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的， 是其它行業(yè)所不能比擬的， 因為我們從事的是偉大的事業(yè)， 是令人 尊敬的事業(yè)， 至少我們的靈魂是幸福的。 如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福， 我想 我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根

5、本原因吧！六、問題：做班主任吃虧嗎？回答： 根據(jù)我十多年的教學經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。 我的想法有以下幾點：（一）、能吸取先進的教育理念， 提高自己的教學管理水平。 班主任既要完成學科教學任務， 又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習 的時間相對較少。但 是從另一方面， 為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念， 我經(jīng)常收看、收集與教育有關的信息，在 潛移默化中提高了自己的管理水平。（二）、 交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效 果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大 家在互相交談中多了幾份留

6、意和思考， 多了幾份關注和細心。 同行間的交流與思考似一道強 勁的催化劑，加快了我成長的步伐。（三）、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的 網(wǎng)絡技術為班主任發(fā)展提供了平臺， 我寫教育札記、 教育日記，寫同孩子們相處的成長故 事， 并粘貼在網(wǎng)絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫， 讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。 所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。七、問答：談談你的缺點常規(guī)思路： 不宜說自己沒缺點； 不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點； 不宜說出嚴重影

7、響 所應聘職位的缺點； 不宜說出令人不放心、 不舒服的缺點； 可以說出一些對于所應聘職 位“無關緊要”的缺點， 甚至是一些表面上看似“缺點”， 從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺 點”。點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。 考官問這個問題，是想測試一 個人的成熟度、 對自己的判斷、 和學習改進能力。 說出自己有什么缺點， 其實一點都不重要。 這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題 的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路 5 來回答，純粹是把面試官當成 xxx難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面

8、試 官心中一定減分不少。八、問答：請你自我介紹一下常規(guī)思路： 介紹內容要與個人簡歷相一致；表述方式上盡量口語化；要切中要害，不談無關、無用的內容；條理要清晰，層次要分明；事先最好以文字的形式寫好背熟。點評： 我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白， 這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)， 只是作開場 白而已， 然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題， 在開場白的時候找機會了解。 在回答這個問題的時 候一定要想好細節(jié)， 考官在這個時候一般都會追問幾個細節(jié)。 一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個 過程中都會“穿幫”。九、問答：你有什么業(yè)余愛好？常 規(guī)思路：業(yè)余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提 問的主要原

9、因；最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。點評： 這個問題一般也問的不多， 在面試大學生時提問的概率高些。 如果在面試有工作經(jīng)驗 人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。十、問答：談談你的家庭情況常規(guī)思路：對于了解應聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；簡單地羅列家庭人口；宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；宜強調父母對自己教育的重視； 宜強調各位家庭成員的良好狀況； 宜強調家庭成員

10、對自己工作的支持； 宜 強調自己對家庭的責任感。點評： 這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。 國企和部分民營喜歡問， 主要是了 解社會關系。而不是上述的回答。一、問答：你的座右銘是什么？常規(guī)思路： 座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因； 不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；不宜說那些太抽象的座右銘；不宜說太長的座右銘； 座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質； 參考答案“只為成 功找方法，不為失敗找借口”。點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題， 對經(jīng)驗人士從來不用， 否則會顯得考官比較傻。十二、問題：為什么要選擇當山區(qū)教師？ 回答：原因有以下幾點

11、1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少 年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以， 不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈 的民風。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。十三、問答：為什么要選擇教師這個行業(yè)？“為什么要選擇教師

12、這個行業(yè)”、 “你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問 題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。 每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。參考意見： 回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范 類的專業(yè)， 做教師符合自己的專業(yè)， 而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定， 教師穩(wěn)定性比較高， 現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。十四、在面試時如何應對學校即興提出的問題在面試時，學校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。 參考意見： 考生在寫履歷表時就要有被提問的意識

13、， 可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點 準備， 這樣不至于強項變弱項。 他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校 長馬上就追問考生寫這篇文章的目的， 以及對這篇文章觀點的一些探討。 結果這個考生說的 稀里糊涂，很顯然沒做準備。十五、小學教師面試：課上得怎么樣？課上得怎么樣？ 小學教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學的考察 , 通過上一節(jié)課看 考生的專業(yè)水平和教學能力到底怎么樣， 比如對教材的了解、 板書， 對學生活動的組織以及 對課堂的控制等。 區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分， 根據(jù)分數(shù)確定是否留用。 而學校 沒有錄用權。參考意見： 平時在學校學習期間，就應該

14、增加課堂教學實戰(zhàn)訓練， 結合自己學到的知識，多 實踐， 鍛煉自己的教學水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗， 平時還要多研究案例教學法， 這樣就不會在真 正的課堂教學中緊張。 一些師范學校也應多給學生安排實戰(zhàn)訓練課， 熟練掌握案例教學方法。十六、案例分析：面試題 1 案例分析：有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。 你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？面試題 2 案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡 獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？ 面試題 3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個 女生的男生寫的。你作為班主

15、任準備怎么處理這件事？面試題 4 案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道 怎么解答的問題，你準備怎么辦？我面試都被問到這問題。 應該是：先贊揚這個提問的同學， 因為他有這樣的思考力和勇氣， 可以想到這樣 的問題，而且把它提出來。然后你順勢向全班同學說，大家要向他多多學習，多 思考多提問，（接下來重點）但有些問題是不能一個人，在短時間內可以回答， 解決掉的， 所以我想和同學們一起想一下， 在課堂上怎樣解決這問題。 眾人拾柴 火焰高（團結就是力量等等的話多說幾句），如果在本節(jié)課解決回答不了，那我 們就把這問題當然課后作業(yè)，等下次課把答案告訴這位提問的同學。面試題 5 回答問題

16、：什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設？ 面試題 6 回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位， 父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學 習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題， 影響了他們的健康成長。 作為班主任， 你將如何對待本班 的“留守學生”？面試題 7 回答問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？面試題 8 回答問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？面試題 9 回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努 力。作為班主任，你準備怎么團結班級課

17、任教師？面試題 10 案例分析：學生李某比較調皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。 作為班主任，你準備怎么辦？面試題 11 以前是一個低保學生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保 ?面試題 12 一習慣很不好的學生偷了同學 300 元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架， 說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理 ?面試題 13 說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？面試題 14 “失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？面試題 15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？面試題 16 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？面試題 17 做班主任吃

18、虧嗎？面試題 18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？ 參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 教師面試注意事項之試講篇 對應聘者而言， 試講的這一節(jié)課就決定著是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最 后一關才是試講），所以重要性自不待言。下面從一個聽課者的角度來談談自己的感受，也對講課者提提建議。一、試講者要謙虛。 來我校試講的有不少很牛的人物 （比如是碩士、 副校長， 聽說還有校長） 有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛 氣。這樣的牛人，多半要 落馬。 我想生活中， 太牛的人， 大家都不會喜歡， 在

19、陌生人面前牛氣， 只能令人反感或厭煩。 有些有點本事的人在家里混得不如意，常常是 因為目中無人。走到外面，老脾氣不改，同 樣吃不開。牛人具體表現(xiàn)：教學副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時候真 的講得極好，大家當然都無話可說。但事實基本不太可能，特別是教語 文的。我們的校長 是教語文的， 對我們所有語文老師都不滿意， 在這樣高要求校長的領導下， 語文老師們也不 是吃閑飯的，要讓這一幫子語文老師挑不出你的毛病 來，那可是千難萬難。人無完人，課 無完課，一個小時你想拿出一堂完美的課來，你是神仙下凡吧？還有一些表現(xiàn)： 課前不自我介紹，這是學校的基本要求， 上課前副校長會有交待。

20、上課最好 關機， 決不能接電話。如果忘了關， 別人打來最好及時關掉， 不讓讓別 人又打來騷擾課堂。 這個全憑自覺。 領導公務煩忙， 容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打 招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發(fā)，不修 邊幅。二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的 毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。教 中專的老師這方 面毛病更嚴重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書， 這樣做只能是白費力氣。 什么時代了，還是手抄時代啊， 還是八十年代的課堂啊， 滿堂灌， 滿堂抄。平均用力，既不能突

21、出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。三、講出你對文章的深入理解。 要注意的是要善于啟發(fā)誘導學生， 不可不注意聽課對象，以 為下邊是來聽講座的大學生。去年一個大學老師試講米洛斯的維納 斯，在講臺上講了 四十分的美學知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應當是碩士或者博士試 講時特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不 顧中學生實際，不搞啟發(fā)誘導，講得 云遮霧罩。 這樣的人不適合搞中學教學， 學校當然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定 的中學教學經(jīng)歷， 因此沒有在中學講 臺上站過的碩士想進好的中學， 還真不一定就能成功， 除非別人另有所用。四、文章學不要講得太多。 有些老師對文章學

22、有些研究， 結果分析課文時非常注重對文章形 式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫 分類、表達手法分 類及運用、 文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。那個說備課只 需一小時的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫 文章很有研究，結果整堂課全部是 結合他的文章學知識對字詞句結構布局進行解剖。 分解得零零碎碎， 聽起來似乎也很有道理， 最后評課時，大家認為他對文章思想 內容的理解分析不到位，只從技術層面進行了解剖。五、總結一下（既給別人參考，也給自己準備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個 方面：1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對領導還是普通老師，說

23、話做事要處處留意。牛人必翻船。2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。4、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？答：學高為師， 身正為范是一句古話， 它折射的是一種教育的哲理。我認為“學高為師，身正為范?！焙喍虜?shù)字，精辟概括出教師風范。“學高為師” 說的是教師必須業(yè)務精煉， 知識面廣，有高超的教育教學能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟“身正為范”，指得是“教師 的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的

24、特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚 人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直， 言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時代在前進，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，力口強自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師， 成為一 名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從 心靈到外表，都應體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。現(xiàn)代教學的

25、核心理念是民主平等， 你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等， 這也是新課程改革的教學理念，建立民主平等的師是關系可以說是新課程的一項重大變革， 建立民主平等的師生關系， 必須以教師與學生在教學中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別、丄、-、+ 亠 t A. p *注意的：1、必須讓學生的學習個性得到充分的張揚；教師必須把學生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；2、教師必須要充分發(fā)揮學生的個人特長，學生在學習的過程中肯定會學有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師 在

26、尊重學生的興趣愛好， 發(fā)展他的特長， 而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學生，要幫助學生以自己的特長激起學習的興趣，以充分呵護他們的學習積極性；3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學生面前，既是學生學習中的導師，又是和學生一起學習的同伴，要充分理解和關注學生在學習中的困難， 以更好地幫助他們解決學習中遇到的問題。 當然尊重學生的學習行為還有許多，由于時間關系我不在這里一一列舉， 我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴， 以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的正常有益的學習行為，才會有民主平等的師生關系。你認為課堂教學中問題的設計要遵循哪些基本原則？ （此問題以題綱作答，必

27、要時展開一些內容即可） 答：在開放教育的教學模式探索中， 問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法,一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設計的原則，一定會產生良好的教育效益。所以在問題教學中我認為根據(jù)開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。(1)圍繞重點設計問題；教師要以主體資源一一文字教材為主，根據(jù)教學大綱和課程目標的要求，結合學生的實際，立足于教材內容，把握教材整體結構進行問題設計。 設計時要以突出重點， 解決難點為根本宗旨，問題的數(shù)量應在此前提下，做到少 而精。采用“模塊”設計問題；模塊，簡單地講就是單元。

28、問題設計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學習內容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結構，也便于學生在學習文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學生在復習時根據(jù)自己的需要任意選擇。營造“情境”設計問題魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設計要營造與生活緊密相關的問題情境。首先，要能使學生產生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；

29、再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設計要使學生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學生“吃到桃子”。這里的關鍵是教師的“提示”、“導學”。指導“學法”設計問題自主化學習的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導時間內，很難把各種學習方法教給學生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。采用問題教學法后， 不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設計，更能突出教師的“導學”功能，實現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設計第一層次的問題時，提示學生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質含義；在設計第二、三個層次的問題 時，采用引導、探索的方法，幫助學生學習?？傊?，學法指導是問題設計的一個重要環(huán)節(jié)， 從知識鋪墊、思路分析直至問題 的解決，應貫穿始終。利用資源設計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學生在學習的過程中，主要利用的還是文字教材， 其 它資源的運用并不普遍，學生采用多種資源配合學習的習慣還沒有形成。因此，可以設計一些問題，必須要通過多種資源的 同時運用才能解決，這樣就可促使學生去運用資源。便于“自測” 設計問題當代美國實用主義教學模式認為： 知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的 過程和不