(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一下《池上》

1、池上教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：池上是唐代著名詩(shī)人白居易的一首五言絕句，描寫(xiě)了天真可 愛(ài)的小女孩背著大人劃船采蓮的有趣場(chǎng)景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。前 兩句寫(xiě)一個(gè)小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。后兩句寫(xiě)他不懂得藏 匿行蹤，悠然自得地沖開(kāi)浮萍撐船回來(lái)，只見(jiàn)身后浮萍分開(kāi)，一時(shí)合 不攏。詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描的手法，把小娃娃天真無(wú)邪的形象刻 畫(huà)得栩栩如生，呼之欲出。教學(xué)目標(biāo)：1.1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.2. 學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。3.3.理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)：1.1.讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。2.2

2、. 有感情地朗讀、背誦池上，豐富古詩(shī)積累。教學(xué)難點(diǎn)：1.1.在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童真的純真與快樂(lè), 與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。2.2.品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語(yǔ)感受 詩(shī)人煉字之妙。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，初讀古詩(shī)。唐朝著名的詩(shī)人不少，但你知道寫(xiě)詩(shī)最多的是誰(shuí)嗎？他就是白居 易。他一生寫(xiě)了 30003000 多首詩(shī)。有一次他到荷塘邊游玩，不經(jīng)意間發(fā) 現(xiàn)了一件非常有趣的事，于是發(fā)生了一個(gè)讓人回腸蕩氣的故事。 白居 易一時(shí)興起，寫(xiě)下了一首千古傳誦的好詩(shī)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的池 上。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 還有誰(shuí)？二、通讀全詩(shī)，整體感知

3、。1.1.這個(gè)美麗動(dòng)人的故事就藏在這首詩(shī)里，你們想知道嗎？要想透 徹地了解，就要先知道作者的詩(shī)風(fēng)。白居易 1616 歲時(shí)，已經(jīng)寫(xiě)出了不 少可以傳世的好詩(shī)，據(jù)說(shuō)白居易初到長(zhǎng)安，去拜見(jiàn)老詩(shī)人顧況。顧況 聽(tīng)說(shuō)他叫白居易，便開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易。”當(dāng)讀到白居 易詩(shī)中寫(xiě)的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，大為贊賞，說(shuō)有這樣的 文筆，居長(zhǎng)安不難了。確見(jiàn)白居易才情非凡。詩(shī)人白居易的詩(shī)向來(lái)追 求“意求深，字求淺”的風(fēng)格，他每次寫(xiě)成詩(shī)后，都要把詩(shī)讀給老人 聽(tīng)，所以他的詩(shī)人人都聽(tīng)得懂，都會(huì)讀。 池上這首詩(shī)也非常容易 讀，愿意自己把它讀通讀懂嗎？2.2. 請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩(shī)，在難讀的字下面作上記號(hào)。3.3. 教

4、師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請(qǐng)他教你讀。4.4. 教師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提醒一下同學(xué)們嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。）5 5讀得好的同學(xué)教全班讀，隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字、描紅。6.6. 指名讀全詩(shī)、互相評(píng)價(jià)。7.7. 齊讀全詩(shī)。三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。（一）-前兩行小娃偷采蓮。1.1.老師這里有幾張荷塘的照片，同學(xué)們想看嗎？（投影圖片）2.2.同學(xué)們，美嗎？你最想干什么？3.3.詩(shī)中的寫(xiě)的小女孩？在干什么？你從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？理解“撐”、“艇”的意思并組詞。思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？1小娃為什么偷采白蓮？從“偷采白蓮”你想到了什么？碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜

5、愛(ài)之 情才去偷米白蓮。小孩擔(dān)心別人不讓米，就悄悄地米?？闯鲂『⒑茴B 皮（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事， 和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、 無(wú)憂、自由。）2此時(shí)，你是小娃，心情會(huì)怎樣？有感情地朗讀這兩句詩(shī) ，3老師從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了既高興， 又害怕的心情，能通過(guò)你 們的朗讀表現(xiàn)出這種心情嗎？5.5.這兩行詩(shī)的意思你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（二）后兩行景美童心純1 1 、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?課件展示：“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！?你讀懂了什么？2浮萍大家見(jiàn)過(guò)嗎？一起看一下。（出示課件）3看到挨挨擠擠的滿池浮萍你會(huì)怎么想？誰(shuí)愿意帶

6、著這種著急、 擔(dān)心的心情讀讀這兩句。4小娃想到這些了嗎？為什么？那讓我們高高興興地讀讀這兩 句詩(shī)。小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采。 只是小女孩采到白蓮后，高興得忘了藏足跡，不知道罷了。5你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小娃，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（天真，可 愛(ài)。）2.2. 這兩行詩(shī)的意思誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？四、背誦感悟，欣賞詩(shī)美。1.1.指名背詩(shī)2.2. 讀了這首詩(shī)，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果 說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？3.3. 學(xué)生反饋。3.3. 教師引導(dǎo)指點(diǎn)（對(duì)照板書(shū)）。1“偷采白蓮回” “不解藏蹤跡”等。2詩(shī)歌描寫(xiě)了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛(ài)的小娃形象，通過(guò)他的動(dòng) 作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣五、拓展升華，改編故事1.1.你積累了哪些描寫(xiě)荷花的詩(shī)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2.2.你還積累了哪些描寫(xiě)兒童的古詩(shī)呢？3.3.同學(xué)們，你們能將這首優(yōu)美的古詩(shī)改編成動(dòng)人的故事嗎？