四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)備課第四單元 第課時(shí)垂直與平行教學(xué)內(nèi)容：教科書第 64646565 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系, 初步理解垂線和平行線。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角尺、量角器、小棒或牙簽若干根。教學(xué)過程：一、畫直線，研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系。1 1 要求學(xué)生在鉛畫紙上畫兩條直線，畫好后貼在黑板上。預(yù)計(jì)會(huì)有這幾種情況：（1 1）（2 2）（ 3 3）（4 4）2 2引導(dǎo)學(xué)生觀察分類。預(yù)計(jì)分類：第一種：（1 1 ）、（ 3 3）不相交的為一組；（2 2）、（ 4 4）相交的為一組。第二種：（1 1）不相交的為一組；（3 3）延長(zhǎng)后會(huì)相交的為一組；（2

2、 2）、（ 4 4）相交的 為一組。第三種：（1 1）延長(zhǎng)后不相交的為一組；（2 2）和（3 3）延長(zhǎng)后相交的為一組，（4 4）垂 直的為一組。引導(dǎo)學(xué)生概括出：在白紙上畫兩條直線可能會(huì)相交，也可能不相交。3 3驗(yàn)證。要求學(xué)生再任意畫兩條直線，看一看它們之間的關(guān)系。學(xué)生畫直線。、理解垂線和平行線，探究特性。1 1.理解平行線。(1(1 )歸納：像這樣兩條永遠(yuǎn)不相交的直線叫平行線。(2) 出示下列幾組直線，要求判斷哪幾組互相平行。(3) 說一說，生活中有哪些平行的例子。(4 4 )看書質(zhì)疑：“同一平面”是什么意思？出示右圖協(xié)助理解。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：判斷兩條直線是否是平行線時(shí)，“在同一平面內(nèi)

3、”、“不 相交”這兩個(gè)條件缺一不可。2.理解垂線。(1)量一量?jī)蓷l相交直線所組成的角的度數(shù)。(2)反饋時(shí)歸納：如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。這兩條直線 的交點(diǎn)是垂足。(3)說一說，生活中有哪些垂直的例子。三、鞏固延伸。1.1. 基本練習(xí)。(1)找一找(練習(xí)十一第 1 1 題和第 2 2 題)。(2)擺一擺(“做一做”第 2 2 題)。(3)折一折(練習(xí)十一第 3 3 題)。2.2. 找出下面圖形中互相垂直和平行的線段。3.3.出示長(zhǎng)方體框架，在這個(gè)長(zhǎng)方體框架中，你能找到互相垂直和互相平行的線段嗎?你們能找到幾組？（同桌討論交流，全班匯報(bào)。）四、課堂小結(jié)。強(qiáng)調(diào)：不能孤立地說某一

4、條直線是平行線或垂線。第二課時(shí)畫垂線教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)畫垂線，理解點(diǎn)到垂線的距離。（課文第 66 頁(yè)的例 2、練習(xí)一 中的地 3、4 的相對(duì)應(yīng)小題，第 5、6 題。）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué) 會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象水平。3、通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖水平。4、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提升學(xué) 習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。教具準(zhǔn)

5、備：三角板、直尺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？2、 看我們的數(shù)學(xué)書，每?jī)蓷l邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線。板書課題:畫垂線二、探究新知1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線三角板上有一個(gè)角是直角，通常能夠用三角尺來畫垂線。1）先畫一條直線。2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是 前一條直線的垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。強(qiáng)調(diào):讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上； 過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線； 畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個(gè)已知點(diǎn)。一般用左手持三角板，右手畫線。當(dāng)要求直線通過其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，三角

6、板的邊與已知點(diǎn)之 間可稍留一些空隙。教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。1） 過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。2） 直線外一點(diǎn) A與直線上任意一點(diǎn)連接起來，能夠畫出很多條線段。學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)？小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線 的距離。三、鞏固練習(xí)1、 6 8頁(yè) 4題畫一畫。2、 6 9頁(yè) 5題。我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢？為什么？3、 6 9頁(yè) 6題怎樣修路最近呢？1、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線的垂線嗎？

7、四、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會(huì)？五、作業(yè)：練習(xí)畫垂線第三課時(shí)畫平行線、畫長(zhǎng)方形。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)平行線，畫長(zhǎng)方形的方法。 （課文第 67 頁(yè)的例 3、練習(xí)十一的 地 3、4（2）（ 3）題。）教學(xué)目標(biāo)：1、用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2、會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的水平。4、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的水平。5、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提升學(xué) 習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)平行線的理解，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。 會(huì)利用畫垂線和畫平行線的

8、方法準(zhǔn)確 的畫出長(zhǎng)方形。教具準(zhǔn)備：直尺或三角板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶一下，什么叫平行線？2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線。板書課題:畫平行線二、探究新知1 能夠用直尺和三角尺畫平行線。步驟：1）用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。2）將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步 畫出的直線平行。能夠用畫平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行。2、 大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線， 然后小組內(nèi)的同學(xué)互相 檢查，對(duì)方畫的是否平行。3、 小組活動(dòng)：在你所

9、畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量 這些線段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)。 小結(jié)：平行線間的距離是相等的。4、 小組討論：怎樣畫一個(gè)長(zhǎng) 3厘米、寬 2 厘米的長(zhǎng)方形？長(zhǎng)方形的對(duì)邊是互相平行的。 相鄰的兩條邊是互相垂直的。 能夠用垂線或平行線 的方法來畫。全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫法：先畫一條長(zhǎng) 3 厘米的線段， 再過兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同 側(cè)分別畫兩條與它垂直的 2 厘米長(zhǎng)的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起 來。三、鞏固新知：1、 獨(dú)立畫一個(gè)邊長(zhǎng)是 4厘米的正方形。2、 利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫。四、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)五

10、、作業(yè)：6 8 頁(yè) 4 題。第四課時(shí)平行四邊形分類、平行四邊形、梯形特征教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形分類、關(guān)系、平行四邊形和梯形的概念（課文第70 頁(yè)的例 1）教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2、 使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。3、 通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特 征。4、 通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提升學(xué) 習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。 了解學(xué)過的所有四邊形之間的 關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。 用集合圖表示學(xué)過的所有四邊

11、 形之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：圖形、剪子、七巧板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形1 出示校園圖（70頁(yè)）在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？2 畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？展示學(xué)生畫出的四邊形，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。3 小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形能夠分成幾類？學(xué)生討論交流二、探究新知1 歸納平行四邊形和梯形的概念。有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？（兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊 形。）強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行，就能確定它的每組對(duì)邊相等。所以平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。提問：生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？2這些圖形

12、有幾條邊？幾個(gè)角？是什么圖形？3這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)？4它是平行四邊形嗎？5你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？如果有， 是 什么？只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。5 .現(xiàn)在你有什么問題嗎？長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、 剛剛理解的梯形，你能用這個(gè)集合圈來表示他們的關(guān)系嗎？7 .判斷:1長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。（）2兩個(gè)完全一樣的梯形能夠拼成一個(gè)平行四邊形。（）3一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。（）三、鞏固練習(xí)。1、 在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個(gè)三角形。你有幾種畫法？學(xué)生展示2、七巧板拼

13、一拼1用兩塊拼一個(gè)梯形2用三塊拼一個(gè)梯形3用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形2.下面的圖形中有（）個(gè)大小不同的梯形。3.用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎把 1 張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。拿一張長(zhǎng)方行紙，不對(duì)折，剪一次，再拼出一個(gè)梯形四、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲？五、作業(yè)：1、 把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形， 然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三 角形？有幾種剪拼的方法？2、 把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形，有多少種剪法？第五課時(shí)進(jìn)一步理解平行四邊形和梯形。教學(xué)內(nèi)容：理解平行四邊形的不穩(wěn)定性，理解平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高， 梯形的各部分的名稱。

14、課文第 7 1 的例 2、第 7 2 頁(yè)的“做一做”及練習(xí)十二的 第 1 3題教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷理解梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一 步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀點(diǎn)。2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提升學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。教具準(zhǔn)備：圖形，剪子。教學(xué)過程：一、動(dòng)手操作感受新知1 平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么 特征呢？(1) 教師演示。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè) 對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什

15、么圖形？為什么沒有 變？(2) 動(dòng)手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩 線對(duì)邊是否還平行。(3) 歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4) 對(duì)比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變 形，也就是不穩(wěn)定性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這個(gè)性質(zhì)的應(yīng)用嗎二:探究新知1 學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。(1) 理解平行四邊形的底和高。(2) 找出相對(duì)應(yīng)的底和高。(3) 畫平行四邊形的高。教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫高，72 頁(yè)“做一做”第 2題。73 頁(yè) 1題。2 理解梯形各部分名稱。1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個(gè)部

16、分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？完成 7 2 頁(yè)做一做 2,73 頁(yè) 1題 。在梯形中試畫高?？偨Y(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來區(qū)分的。2)理解等腰梯形。(1) 小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它的特點(diǎn)。(2) 小組交流匯報(bào)。對(duì)折后兩腰相等，并且重合。用尺子測(cè)量后，也同樣得到兩腰相等的特征。(3) 概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習(xí)1、 7 3 頁(yè) 2 題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。2、 7

17、 3 頁(yè) 3 題。剪一剪。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。那么另一個(gè)圖形是 什么形呢？四、課堂小結(jié)：你對(duì)平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：7 4 - 7 6 頁(yè) 4、8、1 0 題。第六單元第一課時(shí)算除法（整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本 78 頁(yè)例題 1 （用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十）練習(xí) 13教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、 學(xué)生通過解決實(shí)際問題探討口算方法，通過實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。教學(xué)過程：（一）

18、情境引入、教學(xué)新知1、讓學(xué)生看課本插圖，根據(jù)圖中的對(duì)話，完整地編一道應(yīng)用題。生自由發(fā)言：國(guó)慶節(jié)很快就要到了， 學(xué)校準(zhǔn)備買一些氣球分給各個(gè) 班級(jí)。如果用 80 個(gè)氣球，要給每班 20 個(gè)，能夠分給幾個(gè)班？2、 讓學(xué)生口算，并鼓勵(lì)算法多樣化，并讓學(xué)生說說你是怎么想的？80 - 20=（）個(gè)3、 做一做練習(xí) 90+ 30=60- 30=80-40=4、想一想：83- 20（）80 - 19（），這兩道題和例題有什么區(qū)別？聯(lián)系？能否用以前學(xué)過的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來解決？83 - 20 80 - 20=480-1980 - 20=45、讓學(xué)生自學(xué) 79 頁(yè)（2）如果有 120 面彩旗，每班分給 30

19、 面，能 夠分給幾個(gè)班級(jí)？120 30=（）面，口算，鼓勵(lì)算法多樣化。6、想一想：122 30（）120 28（）（二） 反饋練習(xí)1、做一做180 30=240- 40=420- 60=184 30 240 37 420 58 （三） 深化練習(xí)1、 完成課本練習(xí)十三第 1 題：小組間展開“奪紅旗“競(jìng)賽。 并再說 說你是怎么想的怎么算的？2、 完成課本練斗三第 4 題：估算與口算結(jié)合，老師把題目寫在口 算卡片上，采取搶答的形式。3、 獨(dú)立完成課本練習(xí)十三第 2、3、5 題。第二課時(shí)口算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第 80 頁(yè)練習(xí)十三的 1 5 題。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整

20、十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。2、 通過練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推，口頭語言表達(dá)水平。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固學(xué)生估算的方法。教具媒體：圖片。教學(xué)過程：1、 口算。30 -10=180- 60=360- 40=240- 60=800- 40=420- 60=54 - 3=60 - 30=250 - 50= 7200 - 90=要求學(xué)生說出口算的過程。2、 口算。（完成教科書第 80 頁(yè)練習(xí)十三的第 1 題。）學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。3、 出示教科書第 80 頁(yè)練習(xí)十三的第 2 題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用

21、題。4、 出示教科書第 80 頁(yè)練習(xí)十三的第 3 題。提問：“限載 40 人”是什么意思？根據(jù)畫面編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立列式完成。5、 完成教科書第 80 頁(yè)練習(xí)十三的第 4 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：“”表示什么？&完成教科書第 80 頁(yè)練習(xí)十三的第 5 題。提問：“大約”表示什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。7、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第三課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 81、82 頁(yè)的例 1。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式。3、 使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，協(xié)助學(xué)生理解算理。4、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生

22、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。教具媒體：圖片、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、 口算：60-20120 - 302、 在下面的()里最大能填幾？40X( ) 83 60 X( ) 508二、探究新知1、出示例 2。今天是“閱讀日”，這里有 92 本連環(huán)畫，140 本故事書。(1) 92 本連環(huán)畫，每班 30 本，能夠分給幾個(gè)班？先口算，說說你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生，還能夠用筆算的方法計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算，能夠借助小棒算一算。小結(jié)：計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩 位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。展示直觀圖，

23、結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3 個(gè) 30 是 90，商 3。商寫在什么位置？3_30) 9 29 0_2練一練 _ _20) 8030) 6440) 85(2) 出示：140 本故事書，每班 30 本，能夠分給幾個(gè)班？說說你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。140-30=4204_30 ) 14012020被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？借助小棒嘗試算一算。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4 個(gè) 30 是 120,商 4。商寫在什么位置？練一練：_ _20)14050)28080)565小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。三、練習(xí)

24、：1、 板演：_ _20)8030)16090 )82090)4802、 P82 1、2.四、總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：書后：第 82 頁(yè) 2,第 83 頁(yè) 1、2.第四課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 84 頁(yè)的例 2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍” “五入”的試商方法，準(zhǔn)確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移水平和抽象概括水平。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍”“五入”的試商方法，準(zhǔn)確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法。教具媒體：圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、 ()里最大能填幾？30X( ) 75 40 X( ) 或35 X 4 O 13842 X 5 O 2303、下面各題應(yīng)該商幾？91 - 2084- 40198- 20 215 - 30二、探究新知1、出示例 2。(1) 21 本作文選要付 84 元。一本作文選多少元？問：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？提問：你能計(jì)算出 84 寧 21 等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試