城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的要點(diǎn)

1、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的要點(diǎn)跨入 21世紀(jì)之后， 國際社會風(fēng)云詭譎， 各國競爭日益激烈。 21 世紀(jì)是一個(gè)文化之上的時(shí)代，是一個(gè)以科學(xué)技術(shù)為第一生產(chǎn) 力的時(shí)代！教育，是民族復(fù)興之本、中華崛起之源、富國強(qiáng)兵之 根，注定將負(fù)擔(dān)起整個(gè)民族的重?fù)?dān)。 而在占我國總?cè)藬?shù)超過七五 成的農(nóng)村中，建設(shè)好發(fā)展好農(nóng)村教師隊(duì)伍，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡教育， 是一切教育問題的重中之重。一、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、 均衡城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略 意義百年大計(jì)，教育為本。在全面建設(shè)小康社會，構(gòu)筑社會主義 和諧社會、 提升全民族綜合文化素質(zhì)之中， 加強(qiáng)農(nóng)村教育具有先 導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和統(tǒng)領(lǐng)全局的重大作用。在新時(shí)期，我國的教育事 業(yè)必須重視農(nóng)村教育，

2、 加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)， 破除大學(xué)無用論 等舊時(shí)期落后思想， 保障農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。 新時(shí)期是一個(gè)需要 資源技術(shù)與人才的時(shí)期， 其中最重要的是對人才的發(fā)掘培養(yǎng)與應(yīng) 用。打牢農(nóng)村教育基礎(chǔ)，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，為我國科技國 防事業(yè)輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，符合科教興國人才強(qiáng)國理 念，對新時(shí)期我國全面發(fā)展戰(zhàn)略具有極為重大的意義。二、新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、 均衡城鄉(xiāng)教育過程中面 臨的主要問題我國教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)在農(nóng)村， 而農(nóng)村問題的重點(diǎn)在師資隊(duì) 伍。近年來農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中存在一些重大問題。1. 教師數(shù)量稀少， 與之相對的是城市教師數(shù)量飽和， 資源配 置極度不均衡， 教育發(fā)展以城市為絕對中心，

3、 造成了供求的極度 矛盾。這種矛盾的形成由來已久， 其中暗含幾十年來積蓄下來的 社會矛盾和經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸， 難以通過一時(shí)的改革和創(chuàng)新將其徹底 解決，若要真正解決問題，必須下定打持久戰(zhàn)的決心。2. 教師素質(zhì)低。 農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度低， 教育信息化完成 度不高， 很難與現(xiàn)代化教育接軌， 同時(shí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施落 后，條件惡劣，薪資低廉，導(dǎo)致人才外流現(xiàn)象嚴(yán)重，教師專業(yè)素 質(zhì)難以提升。3. 農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)失衡， 幾年來很少有新教師前往農(nóng) 村進(jìn)行教育教學(xué)活動， 而且農(nóng)村由于最近一段時(shí)間農(nóng)轉(zhuǎn)非政策的 貫徹落實(shí)和計(jì)劃生育的效果體現(xiàn)， 使適齡入學(xué)人口從實(shí)質(zhì)上降低 很多，對師資要求不高，人才隊(duì)伍飽和，新

4、教師很難在滿編制中 立足，難以補(bǔ)充新鮮血液。4. 教師認(rèn)同感低， 工作積極性不高。 由于多方面因素導(dǎo)致的 薪資低廉，工作量極大， 工作環(huán)境惡劣導(dǎo)致部分教師難以盡職盡 責(zé)做好本職工作，工作熱情很低，沒有責(zé)任心，應(yīng)付了事，被動 完成工作，導(dǎo)致教師隊(duì)伍幸福度普遍降低。三、新時(shí)期均衡城鄉(xiāng)發(fā)展、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的策略 城市發(fā)展不均、人才難以培育，新時(shí)期均衡城鄉(xiāng)發(fā)展、加強(qiáng) 農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)分秒必爭。但在建設(shè)中仍要平衡各方面因素， 在發(fā)展過程中做到穩(wěn)定與建設(shè)并行不悖。1. 認(rèn)清事實(shí)，立足實(shí)際，展望未來。農(nóng)村的實(shí)際就是經(jīng)濟(jì)困 難，條件落后，加大對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入，是解決一切問題的 基本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。 把資

5、源均衡放在各個(gè)階段學(xué)校的教育上， 貫徹 落實(shí)中央精神， 履行自己應(yīng)盡的職責(zé)， 縮小與城市義務(wù)教育學(xué)校 之間的差距。2. 加強(qiáng)教師道德品質(zhì)建設(shè)， 人才的培養(yǎng)同樣需要人才， 道德 觀完善的教師才能培育出真正的人才。立足現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清實(shí)際，加 強(qiáng)對農(nóng)村教師道德觀的培養(yǎng)， 讓從業(yè)者以一個(gè)全新的角度認(rèn)識自 己所處的地位、 所從事工作的無上意義。 鼓勵(lì)教師增強(qiáng)彼此之間 交流合作，豐富閱歷，提升境界，潛心讀書，靜心育人，努力做 到真正的人民滿意、 學(xué)子愛戴的人民教師。 在抓牢教師道德品質(zhì) 建設(shè)事業(yè)的同時(shí)在農(nóng)村頌揚(yáng)尊師重道的傳統(tǒng)美德， 讓教師的自尊 心得到保護(hù)，對自己的事業(yè)更加認(rèn)同。3. 從整體上提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)， 具備扎實(shí)的文化 基本功， 是為師最首要也是最基本的條件。 無論如何拓寬教育方 式、改革教育途徑、拓展課堂環(huán)境，嚴(yán)格的文化基本功仍是教育 過程中的首要目標(biāo)。 只有認(rèn)清農(nóng)村教師文化實(shí)際， 堅(jiān)定不移地探 索創(chuàng)新更有效果的教育方式， 全面提升農(nóng)村教師的教學(xué)能力， 貫 徹落實(shí)課程改革， 從整體上提升農(nóng)村教師隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)， 教學(xué) 科研能力， 著重培育各個(gè)農(nóng)村教師系統(tǒng)中的學(xué)