第3單元 綜合探究【教學(xué)設(shè)計(jì)】《提高效率 促進(jìn)公平》（人教）

1、教育精選提高效率促進(jìn)公平蚌埠二中孟曼曼 教材分析第三單元綜合探究是對(duì)整個(gè)第三單元的歸納、升華和運(yùn)用。教材通過(guò)我國(guó)國(guó)有企業(yè)、農(nóng)村改革中分配制度的變革給人們生活帶來(lái)的變化，使學(xué)生感悟到效率與公平的表現(xiàn)以及兼顧效率和公平的重要性，認(rèn)識(shí)到效率和公平的辯證關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，進(jìn)一步懂得效率、公平及二者之間的辯證關(guān)系，懂得提高效率與促進(jìn)公平的重要性。【過(guò)程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的態(tài)度【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí)和公平意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】效率與公平的辯證關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)微觀分配提出合理的建議 課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)新課探究、搜集資料 教學(xué)過(guò)

2、程導(dǎo)入新課：故事一則七個(gè)和尚分粥，一開始，大家圍坐在粥桶旁，很隨意的吃粥，這樣一來(lái)，吃的快的人吃的稍微飽一些，慢的人則吃不飽。久而久之，有人開始不滿，于是，他們想了辦法，通過(guò)平均分配的方式進(jìn)行分粥，這樣，大家就不用搶了。但是，誰(shuí)來(lái)分粥呢？于是，他們決定以抓鬮的方式判定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪換一個(gè)?？墒?，問(wèn)題又來(lái)了，每周下來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)，只有一天是吃飽的，那就是自己分粥的那一天，只有這一天，才會(huì)給自己分很多粥。很明顯，這行不通，大家又開始想辦法，如何更好的分粥呢？后來(lái)，他們想到推舉一個(gè)人來(lái)分粥，這個(gè)辦法比起每個(gè)人輪換一天的辦法的確強(qiáng)多了，然而，時(shí)間一長(zhǎng)，問(wèn)題又來(lái)了。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，其他六個(gè)人開始挖空心

3、思去討好分粥的人，搞得隊(duì)伍一片烏煙瘴氣。于是，大家又重新商定分粥方式，有人就提議，可以組成三人的分粥委員會(huì)，其他四個(gè)人則組成評(píng)審委員會(huì)，分粥的時(shí)候，先由分粥委員會(huì)分粥，再由評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，審核通過(guò)后，就可以吃粥了。果然，這個(gè)辦法很快奏效，然而，時(shí)間一久，弊端也顯露出來(lái)，大部分時(shí)候評(píng)審委員會(huì)都不滿意分粥委員會(huì)的勞動(dòng)結(jié)果，這樣，等粥吃到嘴里全是涼的，而且使得大家淘金的時(shí)間減少了。之后，大家又開始想其他方式，最后，有人提議，同樣是輪流分粥，但和之前的辦法稍微不同，那就是先不固定飯碗，由分粥的人平均分配七人的粥，分好后，分粥的人要等其它人都挑完后才能拿剩下的最后一碗粥。終于，這個(gè)方式讓每個(gè)人心里都非常

4、舒服，也覺(jué)得非常公平，這個(gè)方式一直被沿用到七個(gè)人分開的那天。教師：從這個(gè)故事中得到什么啟示？學(xué)生：本故事中，同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，卻有不同的效果教師總結(jié)：我們凡是要講求效率，維護(hù)公平，又要處理好二者的關(guān)系講授新課：材料一：有一家生產(chǎn)電氣設(shè)備的國(guó)有企業(yè)，部分員工的工作積極性不高，員工之間也不夠團(tuán)結(jié)，離職的情況時(shí)有發(fā)生。新上任的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為了激勵(lì)員工努力工作，較大幅度地提高了全休員工的報(bào)酬。但是，員工的工作積極性并沒(méi)有得到明顯的改善，消極怠工、不團(tuán)結(jié)、離職等情況并沒(méi)有顯著減少。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致部分員工工作積極性不高的癥結(jié)不是報(bào)酬絕對(duì)數(shù)量的多少，而是他們認(rèn)為，與其他一些員工的投入和所

5、得相比，自己的相對(duì)報(bào)酬太低了。探究一：（1）結(jié)合效率與公平的關(guān)系，談?wù)勀銓?duì)上述現(xiàn)象的看法（2）如果你是該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，將采取什么措施調(diào)動(dòng)員工的工作積極性學(xué)生：討論教師：（1）效率是公平的物質(zhì)前提，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。上述現(xiàn)象中，員工的工作積極性之所以沒(méi)有明顯改善，是因?yàn)楣と苏J(rèn)為自己的相對(duì)報(bào)酬偏低，即分配方案不公平，因而挫傷了工人的積極性。（2）一方面，獎(jiǎng)勤罰懶，適當(dāng)拉開收入分配差距，調(diào)動(dòng)職工積極性；另一方面，處理好效率與公平的關(guān)系，做到分配方案的公平合理。材料二：吳某就任某國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)后，實(shí)行新的分配制度，向一線員工和創(chuàng)利多的車間傾斜。這種分配制度拉開了員工的收入差距，員工的工作積極性高漲

6、，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高。后來(lái)，吳某自定年薪50萬(wàn)元，懂技術(shù)的副總經(jīng)理年薪30萬(wàn)元。一些技術(shù)人員認(rèn)為自己的工資還停留在每月三四千元的水平上，分配不公，于是，有的到別的單位兼職，有的“跳槽”。一些員工認(rèn)為，自己每月工資只有一千多元，自己的勞動(dòng)價(jià)值被低估了。企業(yè)內(nèi)部矛盾日益加深，人心渙散，經(jīng)濟(jì)效益直線下滑。探究二：（1）結(jié)合上述材料，探討企業(yè)內(nèi)部的初次分配如何兼顧效率與公平？（2）收集管理實(shí)踐中常用的激勵(lì)措施，與同學(xué)交流，并從兼顧效率與公平的角度，談?wù)勀銓?duì)這些激勵(lì)措施的看法。學(xué)生：討論教師：（1）分配要做到效率和公平的統(tǒng)一，既要合理拉開收入的差距，以促進(jìn)效益的提高，同時(shí)又要將差距控制在一定范圍內(nèi)，

7、做到分配的公平與公正，防止收入過(guò)于懸殊。（2） 薪酬激勵(lì)等。這一激勵(lì)措施應(yīng)達(dá)到三個(gè)目標(biāo)，其一，效率目標(biāo)。即用適當(dāng)?shù)男匠瓿杀窘o企業(yè)帶來(lái)最大的價(jià)值。其二，公平目標(biāo)。主要有分配公平、過(guò)程公平、機(jī)會(huì)公平。其三，合法目標(biāo)。 材料三：梨樹溝，原來(lái)是個(gè)幾乎與世隔絕的小山村。國(guó)家每年要給村民發(fā)放救濟(jì)糧款、衣物，但這種“輸血性”救濟(jì)并沒(méi)有使村民擺脫貧困，原因是村民把救濟(jì)款花掉了，生產(chǎn)條件卻沒(méi)有改變。隨著改革開放的深入，國(guó)家改“輸血性”救濟(jì)為“開發(fā)性”扶貧，救濟(jì)糧款的發(fā)放與村民栽種果樹，改善生產(chǎn)條件掛鉤。在政府支持下，修通了20多公里的盤山公路；縣林業(yè)局幫助村民培育果樹新品種，傳授果樹管理新技術(shù)。現(xiàn)在，梨樹溝的雪

8、花梨走出了國(guó)門，村民過(guò)上了幸福的生活。探究三：（1）本材料中的再分配是如何兼顧效率與公平的?（2）再分配為什么要更加注重公平。學(xué)生：討論教師：（1）要允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，帶動(dòng)其他地區(qū)和個(gè)人致富，最終達(dá)到共同富裕。先富起來(lái)的地區(qū)給貧困地區(qū)救濟(jì)糧款、衣物等，予以大力幫助。 既要反對(duì)平均主義又要防止收入差距懸殊；國(guó)家對(duì)落后地區(qū)分別進(jìn)行“輸血”式扶貧和開發(fā)式扶貧就能體現(xiàn)了國(guó)家共同富裕的目標(biāo)。 要正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關(guān)系。在扶貧開發(fā)中，充分調(diào)動(dòng)人們參與社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造的積極性，將個(gè)人收入與其在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的貢獻(xiàn)掛鉤，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。后來(lái)，國(guó)家

9、進(jìn)行扶貧時(shí)，救濟(jì)糧款的發(fā)放與村民栽種果樹、改善生活條件掛鉤，調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)的積極性。（2）公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證，公平的收入分配有利于促進(jìn)效率提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；收入分配公平是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。教師：處理好效率與公平有什么意義？學(xué)生：回答問(wèn)題教師：（1）有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（2）有利于保持社會(huì)穩(wěn)定課堂小結(jié)：本課通過(guò)三個(gè)探究再次學(xué)習(xí)了效率與公平的辯證關(guān)系，通過(guò)三段材料的分析，知道了如何去處理效率與公平的關(guān)系，以及西處理好效率與公平的意義。課堂練習(xí)：1.效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是（A）A. 發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先B.以“共同富?！睘楦灸繕?biāo)C.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比

10、較，它表示資源有效利用D.資源的提高和社會(huì)財(cái)富的增加2.分配中必須堅(jiān)持效率優(yōu)先，是因?yàn)椋―）發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)我國(guó)人口多、自然資源相對(duì)缺乏是調(diào)動(dòng)各方面積極性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要效率是公平的物質(zhì)前提A. B.C.D.3.兼顧公平，是指（C）A 社會(huì)要消除收入差距B實(shí)行平均主義，消除差別C社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生機(jī)和活力D社會(huì)收入能保證人們的基本生活需要4.對(duì)“效率優(yōu)先，兼顧公平”的正確理解是（D）效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有效率的公平只能是普遍貧困公平是效率的保證，沒(méi)有公平的效率只能導(dǎo)致貧富分化既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊既要實(shí)現(xiàn)“部分先富”，又要最終走向“共富”在社會(huì)主義條件下，二者既是一對(duì)矛盾，又具有一致性A.B.C.D.5. 中共十七大指出：要完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平，各種生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配。應(yīng)怎樣理解效率與公平的關(guān)系？答案：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是