春教學(xué)設(shè)計(jì)-劉勝德

1、春教學(xué)設(shè)計(jì)雙岔河中學(xué)劉勝德春教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)融合。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)做到以讀促寫(xiě)，要在課文的教學(xué)工作中重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，通過(guò)不斷的閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、解讀教材春是一篇借景抒情的散文，全文以整理盼春、頌春的感情作為線索，描繪出了一幅春草萌發(fā)、花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春景圖。整理抓住江南春天的新、美、力的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，贊美、歌頌春的創(chuàng)造力和

2、帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前。三、解讀學(xué)生初二的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，對(duì)于課文能夠進(jìn)行一定程度的自主學(xué)習(xí)，但是他們的思維力的發(fā)展還存在著一些不足，同時(shí)因?yàn)樯盍?xí)慣等客觀因素的影響，初二學(xué)生的語(yǔ)言組織運(yùn)用能力還不夠，無(wú)法更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思維結(jié)果。四、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確認(rèn)讀文中重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生明確文章盼春、繪春、頌春的整體結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)課文的品讀，明確地把握文中景物的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文中語(yǔ)言感受整理對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情；激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。4、引導(dǎo)學(xué)生揣摩整理抓住特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、

3、生動(dòng)的語(yǔ)言以及比喻、擬人、排比的修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。五、教法與學(xué)法教法：談話(huà)點(diǎn)撥法為主，講授法為輔的教法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。采用多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫(huà)面，再伴隨音樂(lè)進(jìn)行范讀，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在學(xué)生“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”。學(xué)法：自學(xué)閱讀質(zhì)疑、合作交流、探究解疑的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聽(tīng)讀、美讀、賽讀，畫(huà)面再現(xiàn)文字、圈點(diǎn)勾畫(huà)、旁批等形式，體味本文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)技巧，運(yùn)用“朗讀質(zhì)疑探究解疑練筆”這五個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)準(zhǔn)備工作教師：搜索關(guān)于春天的圖片素材，古代關(guān)于春的詩(shī)歌，整理朱自清的相關(guān)材料，電視散

4、文朗誦春的配樂(lè)，精心整理PPT課件。學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)和認(rèn)真查閱字典掃清自己在閱讀中遇到的字詞障礙，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)的查閱了解朱自清。七、教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)把握內(nèi)容和理解結(jié)構(gòu)，在閱讀中體會(huì)整理的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受本文簡(jiǎn)約、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受本文的語(yǔ)言美。（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一年里，春夏秋冬四季之中，春天可以說(shuō)有著別樣的美麗，自古以來(lái)，吟詠和贊美春天的詩(shī)句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)是剪刀”。同學(xué)們，你們還能說(shuō)出其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)句嗎？（多媒體展示詩(shī)句）詩(shī)人們對(duì)春天的描寫(xiě)可以說(shuō)是細(xì)致入微而又形象生

5、動(dòng)，那么我們就來(lái)欣賞幾幅“春”的畫(huà)面（課件出示事先準(zhǔn)備好的春景圖）。通過(guò)這些圖片，我們暢游了春天，那么這么優(yōu)美的景色轉(zhuǎn)化成了文字又會(huì)具有怎樣的風(fēng)情呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)著名文學(xué)家朱自清先生的散文春，去感受一下他筆下那別樣的春。（二）檢查字詞、整理簡(jiǎn)介的預(yù)習(xí)情況學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)梳理出來(lái)的好詞佳句，簡(jiǎn)介整理。（PPT出示字詞和整理朱自清的相關(guān)資料）（三）朗讀1、學(xué)生自由讀2、聽(tīng)讀：跟隨多媒體播放的散文朗誦春的配樂(lè)，聽(tīng)教師范讀，初步感受春天之美。3、美讀：伴隨音樂(lè)的響起，學(xué)生用情品讀來(lái)感受文章的內(nèi)容美和語(yǔ)言美。4、賽讀：將學(xué)生分為七組，每組派出一人進(jìn)行誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。（四）理解結(jié)構(gòu)過(guò)渡語(yǔ)：

6、聽(tīng)著大家這么優(yōu)美的誦讀，老師眼前已然出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫(huà)面，那么本文的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？我們可以按著整體勾勒和細(xì)致描繪的思路來(lái)分析這篇文章的結(jié)構(gòu)，嘗試用兩個(gè)字概括，再概括出整理細(xì)致描繪的幾幅畫(huà)面。（學(xué)生回答，教師歸納并PPT展示整理細(xì)致描繪的春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春畫(huà)面，可試著放手讓學(xué)生到臺(tái)前板書(shū)。）設(shè)計(jì)意圖及好處：可以做到以讀促析，學(xué)生在反復(fù)的朗讀、誦讀中能夠感受文章之美，對(duì)把握文章內(nèi)容理解結(jié)構(gòu)有很大幫助，讓學(xué)生到臺(tái)前板書(shū)展示自己的學(xué)習(xí)所得，能夠很好地給予學(xué)生成功性體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 盼春：整體勾勒山、水、太陽(yáng)春 繪春：細(xì)致描繪草、花、風(fēng)、雨、人 頌春：點(diǎn)明中心新、美、有力量第二課時(shí)教

7、學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子分析本文景物特點(diǎn)，進(jìn)而掌握本文的寫(xiě)景方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析景物特點(diǎn)來(lái)掌握本文的寫(xiě)景方法并練習(xí)運(yùn)用。過(guò)渡語(yǔ)：春本是自然中的一個(gè)季節(jié)，但朱自清先生卻讓我們看到了不一樣的春，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫呓@篇課文，去仔細(xì)品味朱自清筆下“春”的別樣美麗。一、解讀盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！薄芭瓮?，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了對(duì)春天的殷切期盼，“東風(fēng)”已然已成為春的先行使者，在春的前面先行到來(lái)，預(yù)示著春的到來(lái)，從中不難體會(huì)出春天即將到來(lái)的喜悅、美好心情，“腳步近了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予春生命，將春人格化。短短一句話(huà)，寥寥數(shù)字，卻飽含著對(duì)春的期盼，語(yǔ)言生動(dòng)

8、、簡(jiǎn)明。第二自然段，先寫(xiě)“一切”，勾勒出春的整體輪廓，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”分別寫(xiě)出雪初融后春山潤(rùn)澤、春水渙渙、春日溫暖的特點(diǎn)。三個(gè)“起來(lái)”句恰好照應(yīng)了“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁，內(nèi)容了解緊密，運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法。設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一部分是整理對(duì)春的宏觀勾勒，因?yàn)檎Z(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，學(xué)生的把握未必能夠準(zhǔn)確，所以以教師的講授引導(dǎo)為主。剛好為后面的“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”及“頌春”的分析解讀引路。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)過(guò)這一部分后，能夠找到解讀課文的方法和方向，能夠比較準(zhǔn)確地品讀后面的“春草圖”等。二、解讀繪春（PPT出示相應(yīng)思考題，學(xué)生帶著思考自讀課文。）（一）

9、春草圖1、“春草圖”中向我們所展示的春草有著怎樣的特點(diǎn)？2、你認(rèn)為這段文字中哪個(gè)詞用得最好，你的理由是什么？3、此圖運(yùn)用了哪種感官技巧寫(xiě)景？（二）春草圖整理向我們展示了春花的哪些方面，整理運(yùn)用了哪些修辭手法向我們介紹春花的這些方面的？（三）春風(fēng)圖1、“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”此句運(yùn)用了哪些修辭手法？2、找出運(yùn)用感官描寫(xiě)春風(fēng)的句子，并說(shuō)明寫(xiě)出了春風(fēng)的哪些特點(diǎn)？（四）春雨圖1、整理從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人，從近寫(xiě)到遠(yuǎn)，運(yùn)用了比喻的修辭手法寫(xiě)出春雨有哪些特點(diǎn)？2、“斜織”“薄霧”“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”“靜默”這些詞用得好不好，好在哪里？（五）迎春圖1、整理是用什么景物引出寫(xiě)人迎春的

10、？2、整理這樣寫(xiě)有什么用意呢？設(shè)計(jì)說(shuō)明：繪春這一部分是全文的重點(diǎn)，細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動(dòng)繪靜，詞語(yǔ)的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用為本文增添了語(yǔ)言色彩。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時(shí)，又寫(xiě)出了小草的頑強(qiáng)生命力。比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用使文章的語(yǔ)言富有詩(shī)意和美感，使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫(huà)美”“音樂(lè)美”“含蓄美”。用視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)五種感官技巧，寫(xiě)出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動(dòng)聽(tīng)，把春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色、有情有感。所以本文無(wú)論是從內(nèi)容還是寫(xiě)作方法上看，都是一篇可供學(xué)生借鑒欣賞的美文佳作。本文的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)散文寫(xiě)作積累很好的經(jīng)驗(yàn)和方法。三、解讀頌春整理用

11、生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們描繪了春天，繪春后，整理滿(mǎn)懷喜悅的心情贊頌了春天，總結(jié)文中運(yùn)用的修辭手法（比喻、擬人、排比）。總結(jié)明確春的新、美、力的特點(diǎn)。春天是新的，有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著?！贝禾焓敲赖?，活潑生動(dòng)的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！贝禾焓墙延辛Φ模骸按禾煜窠训那嗄?，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！睆膭偮涞氐耐尥?，到小姑娘，到青年，從不同角度寫(xiě)春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得淋漓盡致，十分動(dòng)人。四、領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法，練習(xí)運(yùn)用（一）結(jié)合對(duì)課文的解讀，再次熟讀課文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法。1、描繪的景物充盈著躍動(dòng)的活力與生命的靈氣。

12、2、描寫(xiě)細(xì)膩，富于情致。3、整理細(xì)致地觀察。4、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美。（二）寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用文中寫(xiě)景的技法進(jìn)行寫(xiě)作。從下列問(wèn)題中任選一項(xiàng)，仿照春的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段寫(xiě)景的文字。（多媒體展示“夏、秋、冬”風(fēng)景畫(huà)）1、模仿春寫(xiě)“夏”。2、模仿春寫(xiě)“秋”。3、模仿春寫(xiě)“冬”。五、結(jié)束語(yǔ)春是一篇充滿(mǎn)詩(shī)意的優(yōu)美的抒情散文，整理抓住了春天的主要特征，描繪了大地春回、花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà)，贊美、歌頌了春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限的希望，從而激發(fā)人們?cè)诖蠛玫拇汗饫镄燎趧谧鳌^然向前。學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，我們要了解整理通過(guò)細(xì)致生動(dòng)的描繪充滿(mǎn)生命力的春天景象，來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，珍惜青春，追求未來(lái)，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為理想而奮斗的品質(zhì)。從今天起，我們也要熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，珍惜青春，追求未來(lái)，積極進(jìn)取，用我們自己的勤勞和智慧創(chuàng)造屬于我們自己的春天。六、布置作業(yè)1、積累摘抄優(yōu)美句子。2、將寫(xiě)作練習(xí)的片段進(jìn)行擴(kuò)充，改寫(xiě)成為一篇寫(xiě)景的文