關(guān)于培養(yǎng)幼兒園大班孩子良好閱讀習(xí)慣的一些思考

1、關(guān)于培養(yǎng)幼兒園大班孩子良好閱讀習(xí)慣的一些思考 在經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)光流轉(zhuǎn)后，我?guī)У挠忠慌“嗪⒆觽兘K于升上了大班。一年以后他們就會(huì)踏入小學(xué)的校門。我作為他們的老師，在他們的幼兒園階段的最后一年到底應(yīng)該教會(huì)他們什么東西，來(lái)幫助他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中更加順利少走彎路。讓孩子們能更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲更多成功的喜悅。我覺(jué)得在最后的一個(gè)學(xué)年中我們老師不僅要培養(yǎng)孩子們良好的生活和行為習(xí)慣，還要初步訓(xùn)練孩子們的學(xué)習(xí)技能，而在學(xué)習(xí)技能中我，我特別關(guān)注其中的閱讀技能。如果說(shuō)書籍是知識(shí)的寶庫(kù)，那么閱讀能力就是打開(kāi)寶庫(kù)大門的鑰匙。一個(gè)人只有養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣和掌握一定的閱讀技巧，才算得上具備了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而一

2、個(gè)能夠自主獲取知識(shí)的人將會(huì)是一個(gè)理智的、能夠獨(dú)立思考，不盲從的人?？梢哉f(shuō)閱讀就是孩子們打開(kāi)輝煌的人生殿堂的敲門磚，而閱讀習(xí)慣培養(yǎng)得越早對(duì)孩子們的成長(zhǎng)就越有利。所以我覺(jué)得有必要在幼兒園的最后一年對(duì)孩子們進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，讓他們能贏在起跑線上。對(duì)于如何幫助大班的孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我在這里想談幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的想法。首先我們教師應(yīng)該做到的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣，興趣是孩子們完成任何學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣才能讓他們接近閱讀。教師應(yīng)該首先重視教室圖書角的建設(shè)，要構(gòu)建一種有趣而寧?kù)o的氣氛。圖書角的位置要比較顯眼，讓孩子們能一眼望見(jiàn)，但是又要和他們平?；顒?dòng)的游戲區(qū)有所分隔，要讓孩子們有不一樣的氣氛，

3、在圖書角的環(huán)境顏色配置應(yīng)該偏向比較冷的色調(diào)，幫助活潑好動(dòng)的孩子們平復(fù)心情。在圖書角教師還應(yīng)該準(zhǔn)備一些小椅子，或者小墊子，方便孩子們可以比較舒適地長(zhǎng)期看書。而圖書的選擇則要根據(jù)學(xué)生的接受水平逐漸調(diào)整。從形式上可以最先是純圖畫，然后有少量文字，然后文字逐漸增多。這樣可以符合小學(xué)教材的變化規(guī)律。在內(nèi)容上可以先安排孩子最感興趣的內(nèi)容的相關(guān)書籍入手，例如最新的動(dòng)畫片、電影、電視劇的一些周邊圖畫或漫畫，然后在逐步調(diào)整一些知識(shí)性、哲理性更強(qiáng)的內(nèi)容，這樣可以潛移默化地拉近孩子們與閱讀的距離。在成功地讓孩子打開(kāi)書本后，教師還需要做很多事來(lái)保持和延續(xù)孩子們的閱讀熱情，在學(xué)生閱讀過(guò)程中教師應(yīng)該注意巡視和指導(dǎo)。由于不

4、同的孩子在獲取信息的能力上有差異，同一本書中不同的孩子的收獲和感悟是不同的。不過(guò)教師應(yīng)該在他們看書時(shí)指導(dǎo)他們一些閱讀的方法。例如從上到下，從左到右的閱讀順序，依順序一幅一幅圖，一個(gè)一個(gè)字依次閱讀。讓孩子們能做到耐心觀察，不漏頁(yè)和不跳頁(yè)這本身就是一種勝利。孩子們?cè)跁心塬@得較多的信息，可以保持和進(jìn)一步激發(fā)孩子們的閱讀動(dòng)力。讓孩子喜歡上這種靜悄悄的活動(dòng)，能夠讓孩子們減少對(duì)電視和電腦的接觸。在接觸外界信息時(shí)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行反思和分辨這也是一個(gè)了不起的進(jìn)步。在圖書的來(lái)源方面可以有幼兒園自己的圖書，也可以有教師購(gòu)買的圖書。教師更應(yīng)該提倡孩子們從自己家里帶一些圖書來(lái)充實(shí)圖書角，這將更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情。

5、孩子們對(duì)自己的書和小伙伴的書，往往有更大的關(guān)注度。這樣也可以在一定程度上讓學(xué)生有讀書的急迫感。孩子們把自己的書拿出來(lái)和同伴們分看，也在一定程度上培養(yǎng)了孩子的分享意識(shí)，有利于孩子們的社會(huì)化發(fā)展。同時(shí)在課外教師也應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)能多帶孩子們?nèi)D書館或購(gòu)書中心等場(chǎng)所，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)到在正規(guī)場(chǎng)所讀書應(yīng)該要遵守的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生安靜閱讀的習(xí)慣。也讓孩子們能夠更好地沉在知識(shí)的世界中。 其次教師也應(yīng)該努力幫助孩子提高在閱讀過(guò)程中的收獲。由于孩子們的年幼教師在他們讀書時(shí)應(yīng)該注意觀察和進(jìn)行指導(dǎo)。孩子由于年齡小，有可能在讀了一會(huì)書以后什么也沒(méi)有弄明白，這樣就談不上有什么收獲，這樣長(zhǎng)期下去會(huì)降低孩子們對(duì)閱讀的興趣。教師

6、和父母可以用聽(tīng)讀的方式來(lái)幫助孩子理解圖書中文字的意思，也可以在學(xué)生閱讀圖文之前，優(yōu)先讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)書籍的錄音帶。這樣用調(diào)動(dòng)多個(gè)感官的方法，可以加深孩子們對(duì)閱讀內(nèi)容的印象。同時(shí)教師和家長(zhǎng)在孩子閱讀完畢后，教師可以用提問(wèn)的方式，以趣味問(wèn)答的形式強(qiáng)化孩子們對(duì)閱讀內(nèi)容的印象，鞏固孩子們?cè)陂喿x中的收獲。也可以讓孩子進(jìn)行內(nèi)容講述和朗讀，這可以檢驗(yàn)孩子們對(duì)書籍內(nèi)容的理解程度。這也鍛煉了孩子們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。同時(shí)也可以提高孩子在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)言的自信心，讓孩子在閱讀之余，也在性格上得到陶冶。在閱讀的過(guò)程中也不僅是訓(xùn)練孩子們的機(jī)械記憶，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生們的思辨能力，在閱讀中也可以，故意提出一些錯(cuò)誤讓孩子分辨，

7、提高學(xué)生的分析能力，教師也可以利用謎語(yǔ)猜內(nèi)容的方式，提高學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致重視細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。讓學(xué)生能夠在閱讀中得到實(shí)實(shí)在在的收獲，才能讓學(xué)生在閱讀的道路上走得更遠(yuǎn)。 再次教師還應(yīng)該讓孩子們把書上的閱讀內(nèi)容在生活中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，以提高孩子們利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鞏固孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中的成果。教師和家長(zhǎng)可以在閱讀的過(guò)程中和孩子進(jìn)行分角色朗讀圖書。讓孩子能夠帶入書中角色的情境，也讓學(xué)生可以通過(guò)移情換位，能夠換一個(gè)角度思考問(wèn)題，能夠體會(huì)他人的喜怒哀樂(lè)，這也培養(yǎng)孩子們的同情心和同理心，也能加深孩子對(duì)書本內(nèi)容的分析判斷，強(qiáng)化孩子們的獨(dú)立思考能力。教師和家長(zhǎng)也可以讓孩子對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)

8、行接龍和改編，讓孩子充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這也讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。同時(shí)在閱讀活動(dòng)中不僅要讓孩子動(dòng)眼、動(dòng)口還應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證和實(shí)踐書中的知識(shí)。比如讓孩子們?cè)诘貓D或地球儀上尋找我們的家鄉(xiāng)。孩子們?cè)诳催^(guò)一些手工書籍后，讓他們能夠利用各種工具把一些書上的模型制作出來(lái)，讓學(xué)生能夠體會(huì)學(xué)以致用的快樂(lè)。還有一次，我們的孩子們還根據(jù)樹上的圖文，在節(jié)日里為家長(zhǎng)們制作了美觀可口的小點(diǎn)心。這讓家長(zhǎng)們驚喜不已。這些活動(dòng)也培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力。另外教師和家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹨⒂^活動(dòng)。，把萬(wàn)卷書和萬(wàn)里路結(jié)合起來(lái)，讓孩子養(yǎng)成實(shí)事求是的好習(xí)慣，讓孩子能夠從實(shí)際出發(fā)，去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 總之幼兒園大班孩子馬上將面臨小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們也將成為真正意義上的讀書人。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是為他們踏入小學(xué)大門的最好