六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四口語交際《學(xué)會(huì)解釋》

1、練習(xí)四一、溫故導(dǎo)學(xué) 單小英遲到直接闖入課堂，單小英遲到直接闖入課堂，當(dāng)老師問起遲到的事，她還理直當(dāng)老師問起遲到的事，她還理直氣壯地說：氣壯地說：“我沒想遲到呀！那我沒想遲到呀！那沒辦法，路上堵車了，能怪我嗎沒辦法，路上堵車了，能怪我嗎？”說著還生氣地把書包往桌上說著還生氣地把書包往桌上一扔。一扔。 單小英的這種解釋怎么樣？單小英的這種解釋怎么樣？ 請(qǐng)你試著幫助分析原因：請(qǐng)你試著幫助分析原因： 那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行解釋才好呢？那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行解釋才好呢？ “報(bào)告。我很抱歉，北大橋堵車，所有的車輛都沒法通過，報(bào)告。我很抱歉，北大橋堵車，所有的車輛都沒法通過，只好繞道走。老師，我明天早點(diǎn)從家走，一定不再

2、遲到了！只好繞道走。老師，我明天早點(diǎn)從家走，一定不再遲到了！”在遇到被別人誤會(huì)向他解釋時(shí)要注在遇到被別人誤會(huì)向他解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：意以下幾點(diǎn)： 向誰解釋，注意稱呼和禮貌用向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；語； 解釋什么，這是說話的主體部解釋什么，這是說話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)說明原委分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)說明原委； 怎樣解釋，也就是解釋要注意怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。 自選一題，自擬提綱，分四人小組相互自選一題，自擬提綱，分四人小組相互交流，相互補(bǔ)充完善。交流，相互補(bǔ)充完善。 1 1、陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了、陳文彬很喜歡讀課外書，爸

3、爸看見了總是說：總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺有勁。起閑書來倒挺有勁。”如果你是陳文彬如果你是陳文彬，你該向爸爸解釋呢？，你該向爸爸解釋呢？ 2 2、李東方放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹、李東方放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走出來，不高興地說：阿姨走出來，不高興地說：“你怎么把你怎么把我的孩子碰倒了？我的孩子碰倒了？” 同桌之間根據(jù)擬定的提綱，相互練說同桌之間根據(jù)擬定的提綱，相互練說 。 模擬情境，角色體驗(yàn)?zāi)M情境，角色體驗(yàn) 一天中午，梁老師路過洗手池時(shí)，發(fā)現(xiàn)水一天中午，梁老師路過洗手池時(shí)，發(fā)現(xiàn)水池里有吃剩的飯菜，當(dāng)時(shí)你正在洗飯盒，梁老池里有吃剩的飯菜，當(dāng)時(shí)你正在洗飯盒，梁老師狠狠地批評(píng)了你，說你不愛惜糧食，弄臟水師狠狠地批評(píng)了你，說你不愛惜糧食，弄臟水池。池。 回憶回憶 自己曾經(jīng)的誤會(huì)，自己曾經(jīng)的誤會(huì)，拿出練習(xí)紙，把它寫下來。用拿出練習(xí)紙，把它寫下來。用今天所學(xué)去解釋一下，化解誤今天所學(xué)去解釋一下，化解誤會(huì)。會(huì)。親愛的朋友：親愛的朋友： 溝通溝