精選小班音樂(lè)教案九篇

1、精選小班音樂(lè)教案九篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的小班音樂(lè)教案9篇，希望能夠幫助到大家。小班音樂(lè)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)拍蚊子、生氣、撓癢癢、擦藥水等情節(jié)，并愿意進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。2、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件重點(diǎn)難點(diǎn)：能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做拍蚊子、生氣、搔癢癢、擦藥水等動(dòng)作，并愿意進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？夏天呀，有一種特別令人討厭的小蟲(chóng)子，它會(huì)在我們睡覺(jué)的時(shí)候，嗡嗡嗡地在耳

2、邊亂飛，還會(huì)在你不注意的時(shí)候，叮你一下，猜一猜是什么小蟲(chóng)子呀？（蚊子）那你看到蚊子會(huì)怎么做?。拷裉旖o你們帶來(lái)一段和蚊子有關(guān)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（欣賞音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒知道蚊子的特征，初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)拍蚊子的動(dòng)作打基礎(chǔ)。）二、創(chuàng)編拍蚊子、撓癢癢、擦藥水的動(dòng)作1、學(xué)習(xí)“拍蚊子”的動(dòng)作：師：誰(shuí)來(lái)猜猜看，這段音樂(lè)講了一段什么事情？（拍蚊子）原來(lái)是講拍蚊子的事情。如果有蚊子來(lái)叮你，你怎么辦？（拍死它）你聽(tīng)，有蚊子來(lái)啦！我們一起來(lái)拍蚊子！哎呀，有沒(méi)有拍到它呀？（有/沒(méi)有）那你感覺(jué)怎么樣，生氣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)生氣的動(dòng)作，那淘氣怎么表示呀？噓，你聽(tīng)，好

3、像又有蚊子來(lái)了呀！我們一起來(lái)拍蚊子好?。ā拔伺荆∥伺?！1234拍蚊子，4321拍蚊子，打不到蚊子真生氣，小小蚊子真淘氣！”（第一段動(dòng)作練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)的欣賞音樂(lè)，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了初步的了解，對(duì)拍蚊子的地方有了進(jìn)一步的掌握，通過(guò)教師的引導(dǎo)、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編，使幼兒對(duì)節(jié)奏有很好的了解，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的將節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。）2、創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作：師：剛才我被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦？（抓一抓）你是怎么抓的？誰(shuí)愿意來(lái)幫我抓一下？（分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行示創(chuàng)編）臭蚊子，拍死它！這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以兒歌的形式來(lái)進(jìn)行短句的動(dòng)作創(chuàng)編與學(xué)習(xí)，能夠較好的引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編

4、及模仿，較好的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒對(duì)接下來(lái)的游戲做鋪墊。）3、創(chuàng)編擦藥水的動(dòng)作：師：哎呀，身上癢死了，你們有沒(méi)有什么好辦法呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：擦藥水、電蚊香.）你是怎么擦藥水？（請(qǐng)幼兒試一試）那這次我們一起來(lái)試試看，看看這下子能不能把蚊子拍死好嗎？（完整動(dòng)作練習(xí)）(設(shè)計(jì)意圖：在掌握了拍蚊子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撓癢癢的創(chuàng)編動(dòng)作，能夠激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。)三、游戲：蚊子舞師：你們聽(tīng)，好像又來(lái)了很多蚊子，我們一起來(lái)拍蚊子?。ㄍ暾魳?lè)做動(dòng)作：1遍）蚊子都拍死了嗎？好像還有幾只，我們?cè)賮?lái)一次，這次爭(zhēng)取都把蚊子消滅掉，有信心嗎？（第2遍）這下還有蚊子嗎？是不是都把蚊子消滅掉

5、啦？這下你們可以放心了吧？！不會(huì)害怕睡覺(jué)的時(shí)候有蚊子來(lái)叮你們了吧，那我們下去接著消滅蚊子怎么樣？（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式完整的進(jìn)行蚊子舞的表現(xiàn)，讓幼兒在游戲中掌握拍蚊子的方法，也在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)了，符合寓教于樂(lè)的方式，讓幼兒更好的掌握了知識(shí)。）小班音樂(lè)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。3、喜歡看書(shū)，感受閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹書(shū)名，猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書(shū)的興趣。1、師：今天，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫不見(jiàn)了。（教師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。）2、師：咦，什么不見(jiàn)了呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。（幼

6、兒自由猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容）3、教師：那到底什么不見(jiàn)了呢？我們一起來(lái)看書(shū)吧。二、閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀察，理解書(shū)中內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的14頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。提問(wèn)：（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢？（翻第一頁(yè)）（3）你們找到帽子了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家）（4）教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小物品）（5）我的手帕不見(jiàn)了，去哪兒了呢？翻一頁(yè)（6）手帕做了什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。）2、幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容，教師給予

7、指導(dǎo)。師：還有什么不見(jiàn)了呢？請(qǐng)小朋友接著往下看書(shū)。3、師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容。師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開(kāi)相應(yīng)的書(shū)頁(yè)，觀察、講述）4、教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū)，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面。三、動(dòng)作表演：游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演?；顒?dòng)延伸：游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演?；顒?dòng)反思：孩子們都積極參與活動(dòng)，感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小班音樂(lè)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、初步掌握茶壺

8、和茶杯的動(dòng)作。3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小茶壺一個(gè)、PPT課件、鋼琴伴奏?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)游戲"變變變"進(jìn)入。小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)"變-變-變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧！二、出示茶壺，熟悉歌曲：1、觀察茶壺，理解歌詞（教師拿出茶壺）叮當(dāng)法術(shù)變-變-變，瞧，這是什么？茶壺對(duì)，他是茶壺。（1）（PPT4）茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的？圓圓的是胖胖的還是瘦瘦的？胖胖的胖胖的，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做

9、個(gè)胖胖的樣子？而且還是.（教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。）我是茶壺，胖又-矮；對(duì)了，我是-茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)！（2）茶壺柄、壺嘴（用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用）：(PPT5)這是什么？壺柄小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么？來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢？誒，你說(shuō)對(duì)了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(PPT5)這又是什么！像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是.（壺柄），這是.（嘴）。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō)；現(xiàn)在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。（3）教師說(shuō)歌詞第三樂(lè)句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音？（PPT6）什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢？我

10、來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"（4）(PPT7)教師用唱的形式引出最后一樂(lè)句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽(tīng)！"沖茶啦！"（5）教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：(PPT8)小茶壺可愛(ài)嗎！你們想不想也變成茶壺！想我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的！哪個(gè)小茶壺最像。（教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型）2、（PP

11、T8）小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì)唱歌呢！這么好聽(tīng)的歌，我們也想來(lái)唱一唱！-教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè)！3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)唱一唱！教師邊唱邊展示圖片。4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看想那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了！教師邊倒邊唱！6、我燒的茶好喝吧！哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，（我還沒(méi)喝到茶呢）我們一起來(lái)燒茶好不好！小茶壺準(zhǔn)備啦！看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作！7、好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝！再次唱歌曲！沖茶！8、你們的茶好香啊，我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽?zhuān)腿死蠋煟﹪L嘗看，好吧！

12、（聽(tīng)音樂(lè)）好，去給爸爸、媽媽們（找個(gè)客人老師給他沖茶吧）沖茶吧！(結(jié)束：PPT9)小班音樂(lè)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1熟悉律動(dòng)音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。2借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。3愿意參與創(chuàng)編活動(dòng)，初步知道說(shuō)的和做的應(yīng)與別人不一樣，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 幼兒用書(shū)：小動(dòng)物走。2音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲蘋(píng)果。1教師彈前奏，讓幼兒說(shuō)出歌名。教師：聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么歌？2讓幼兒聽(tīng)琴聲邊做動(dòng)作邊演唱，教師提示幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。教師：我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿“小雞”的動(dòng)作。1教師用投影儀出示幼

13、兒用書(shū)中小動(dòng)物走圖中的小動(dòng)物，引起幼兒模仿的興趣。教師：有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲，它是誰(shuí)呀？2教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。教師：小雞是怎么走來(lái)的？3教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒自然地模仿。4教師一邊聽(tīng)教師用慢速哼唱音樂(lè)，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。5教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽?zhuān)變寒?dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境，讓幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲(chóng)吧！走路的時(shí)候要注意找空地方！6教師引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句的后半句加上雞叫的聲音。教師：小雞找到了蟲(chóng)子，高興地叫起來(lái)。小雞是怎樣叫的？7教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)小雞走和叫，每個(gè)樂(lè)句前

14、半句走兩步，后半句叫兩聲。8反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作，全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作。三、創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。1教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。教師：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)學(xué)本領(lǐng)啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？2個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。3教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。4教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作，教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。5教師出示動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒選擇23種小動(dòng)物，教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。6幼兒連續(xù)模仿23種動(dòng)物，每一遍音樂(lè)模仿一種動(dòng)物。7再次隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物走，在間奏時(shí)，教師用語(yǔ)言或

15、動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)延伸：游戲活動(dòng)：幼兒熟悉律動(dòng)后，可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂(lè)器演奏。小班音樂(lè)教案 篇5設(shè)計(jì)思路：節(jié)奏樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，并深受孩子們的喜愛(ài)，傳統(tǒng)的節(jié)奏樂(lè)教學(xué)法是一個(gè)聲部一個(gè)聲部地教和學(xué)，然后再合起來(lái)演奏，而本次活動(dòng)則采取故事與節(jié)奏樂(lè)相結(jié)合，意在通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自由探索樂(lè)器，并應(yīng)用簡(jiǎn)單符合故事角色特點(diǎn)的節(jié)奏，為故事伴奏，從而使孩子學(xué)的輕松，老師也教的輕松。活動(dòng)目標(biāo)：1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂(lè)器。2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。3

16、、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木魚(yú)、小鼓、沙球活動(dòng)過(guò)程：1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。（1）小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞?？?）今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是一千零一個(gè)噴嚏2、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。（1）教師講述第一遍故事。提問(wèn)：故事的題目？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？（2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。小兔：剛開(kāi)始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（

17、從重到輕）；小兔回家（中速）。大灰狼：剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）；追趕時(shí)的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。4、幼兒嘗試各種樂(lè)器。（1）組織幼兒自由選擇樂(lè)器。師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂(lè)器，呆會(huì)兒，小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。師：剛才你玩了什么樂(lè)器，你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的誰(shuí)在干什么？5、幼兒持樂(lè)器為故事配節(jié)奏。（1）幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo)）。師提出要求：要注意看老師的指揮；不要讓樂(lè)器隨便發(fā)出聲音。（2）根

18、據(jù)幼兒配樂(lè)的效果，進(jìn)行第二次配樂(lè)。（3）幼兒交換樂(lè)器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏（4）師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂(lè)器。6、游戲小兔和狼結(jié)束?；顒?dòng)反思：通過(guò)邊講故事，邊進(jìn)行趣味性的節(jié)奏練習(xí)，理解故事的情節(jié)情緒，用豐富的有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的樂(lè)曲。為了確立幼兒是活動(dòng)的主體理念，在組織活動(dòng)，我尊重幼兒的主體表現(xiàn)，幼兒敢于把自己的想法，通過(guò)語(yǔ)言、肢體、情緒表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)氛圍較活躍。小班音樂(lè)教案 篇6設(shè)計(jì)思路：教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場(chǎng)景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到，但從本月的主題活動(dòng)“冬天來(lái)了”中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了雪花飄這一內(nèi)容。恰巧在教學(xué)活動(dòng)前一天，

19、上海下起了罕見(jiàn)的大雪，幼兒對(duì)雪的興趣更濃了。不僅抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，又很好的與主題活動(dòng)相結(jié)合。這次活動(dòng)是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“讓幼兒學(xué)得不累”的原則，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下了點(diǎn)功夫，使之充滿著冬日的氣息，新年的氛圍，與教學(xué)活動(dòng)相輔相成。讓幼兒通過(guò)環(huán)境的影響，更好的理解歌曲內(nèi)容，通過(guò)在情景中教學(xué)來(lái)發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們歡樂(lè)的情緒，為下一教時(shí)教唱歌曲打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道歌曲的名稱，初步了解歌曲的內(nèi)容。2、在情景化的教學(xué)中，讓幼兒欣賞并感受雪花的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 各種打擊樂(lè)器（串鈴、搖鈴、響板若干，鈴鼓，鼓各一個(gè)）2. 錄音磁帶3.

20、活動(dòng)室環(huán)境布置（彩帶、氣球、雪花等）活動(dòng)流程： 活動(dòng)過(guò)程：一、 欣賞環(huán)境，看看說(shuō)說(shuō)。1、幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室。 欣賞環(huán)境： 看，我們的教室好漂亮呀！小朋友看看，都有些什么呀？ 引導(dǎo)幼兒知道冬天來(lái)了，雪花一片片飄下來(lái)，快要過(guò)新年了。二、 語(yǔ)言節(jié)奏，猜猜做做1、“新的一年就要來(lái)臨了，我們小朋友又大一歲了，本領(lǐng)更大了?！苯處熯吳霉倪吥钫Z(yǔ)言節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找位子坐好。×× × ×× × ×× ×× ×× × 小朋 友 快快 來(lái) 找個(gè) 位子 坐下 來(lái)××

21、; × ×× × ×× ×× ×× × 小朋 友 快快 來(lái) 找個(gè) 位子 坐坐 好2、“北風(fēng)呼呼地吹，冬天好冷呀！胡老師呀要鍛煉鍛煉，這樣就不冷了！”教師做動(dòng)作，讓幼兒猜。（以問(wèn)答的形式）（教師）我在干嘛？ （幼兒）你在××。（拍球、跑步、跳高等）3、小朋友也一起來(lái)鍛煉鍛煉。個(gè)別回答，集體練習(xí)，并做出相應(yīng)動(dòng)作。（ 教師）你在干嘛？ （幼兒）我在××。大家××。三、 發(fā)聲練習(xí)1、小黃鶯的歌聲真好聽(tīng)呀！2、幼兒練聲數(shù)遍。四、 欣賞歌

22、曲，肢體表演。1、小朋友們唱得真好聽(tīng)，小雪花聽(tīng)見(jiàn)了我們好聽(tīng)的歌聲，飄呀飄來(lái)了。教師放錄音，幼兒聽(tīng)歌曲一遍。提問(wèn)：歌里唱到了誰(shuí)？（小雪花）2、請(qǐng)幼兒觀看教室環(huán)境欣賞音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境中，小雪花呀，雪白雪白的，飄在空中，飄在窗戶上，像朵美麗的花！這首好聽(tīng)的歌曲叫雪花飄 。請(qǐng)幼兒復(fù)述歌曲名稱。3、幼兒再次欣賞音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。4、小雪花好美呀？我們小朋友一起來(lái)學(xué)著表演小雪花好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前用肢體表演，集體模仿。（教師對(duì)個(gè)別幼兒的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)。）5、幼兒聽(tīng)著歌曲一起來(lái)做美麗的小雪花。五、 復(fù)習(xí)律動(dòng)，師生互動(dòng)。鈴兒響叮當(dāng)小班音樂(lè)教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)1、 感受利用身體部位表演律動(dòng)的快樂(lè)。2、 能按

23、音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演，做到不搶拍子。3、 唱到什么歌詞時(shí)，就指到身體相應(yīng)的部位。4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 教師準(zhǔn)備音樂(lè)CD或磁帶。2、 小朋友還認(rèn)識(shí)熟悉的歌曲中涉及的身體部位?；顒?dòng)過(guò)程1、 教師放音樂(lè)頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳，小朋友們自由表演入室坐好。2、 教師帶小朋友們練聲：大拇指。3、 教師表演一次律動(dòng)頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳，小朋友們自由表演入室坐好。4、 小朋友學(xué)唱歌曲，邊唱邊指著相應(yīng)的位置。5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動(dòng)。6、 教師小結(jié)表演情況，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的

24、興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。小班音樂(lè)教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂(lè)器，不隨意發(fā)出聲音2、感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖片、音樂(lè)、與幼兒數(shù)量相當(dāng)?shù)拟徆?、已熟知使用鈴鼓的技巧活?dòng)流程：一、導(dǎo)入師：小朋友，今天我們班里來(lái)了很多的客人老師，快跟我們的老師打個(gè)招呼吧！師：小朋友們快來(lái)看，這些小客人是誰(shuí)呀？（鈴

25、鼓）師：真厲害一眼就認(rèn)出來(lái)了， 快來(lái)一人拿一個(gè)鈴鼓，看看我們的小鈴鼓長(zhǎng)的什么樣子呀？（鐵片、小孔）師：孩子們拿著你的小鈴鼓到老師這邊來(lái)?！斑诉诉?咚咚咚”二、音樂(lè)游戲師：一起來(lái)跟我們的小鈴鼓跳個(gè)舞吧?。ê贸缘氖澄铮┮魳?lè)完畢師：喝豆?jié){嘍！喝豆?jié){嘍！干杯！干杯！喝飽了？喝飽了就把我們的小碗輕輕的去放下吧！請(qǐng)找到我們的小椅子，看看誰(shuí)又快又安靜的坐好了？（對(duì)個(gè)別孩子提出鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）師：小朋友，你們還喝過(guò)什么呀？（各抒己見(jiàn)：水果粥、西紅柿湯、酸奶、可樂(lè)教師進(jìn)行總結(jié)：如西紅柿含有豐富的Vc），你是怎么喝的？（有針對(duì)的請(qǐng)個(gè)別孩子到前面表演，大家一起學(xué)一學(xué)。例如：（教師可邊說(shuō)邊表演）奧，你是一勺一勺的喝的，真不

26、錯(cuò)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。煟河幸粋€(gè)叫大狼的小朋友非常喜歡喝甜粥，猜猜它會(huì)怎么喝？（個(gè)別孩子回答）師：那大狼到底是怎么喝粥的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？三、分段講故事第一段：（教師邊講邊表演）師：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）師：奧！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，這樣喝好不好？（不好）為什么？（弄灑了，倒在身上，弄臟衣服，嗆著）對(duì)，你們說(shuō)的真不錯(cuò)！第二段：師：大狼在自己家是怎么喝粥的，來(lái)，一起學(xué)一學(xué)?。ㄒㄒ簧缀热冢┙處熞ㄒ簧追诺胶⒆拥淖爝呁⒆右黄鸨硌莺热谝鸷⒆拥呐d趣（可重復(fù)三次）第三段；師：在幼兒園是怎么喝的？（舀一勺喝一口）同第二段與孩子共同表演四、找圖譜

27、師：老師這里有三幅圖，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找大狼在姥姥家、自己家、幼兒園喝粥的圖片。大狼在姥姥家是怎樣喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）對(duì)，（教師邊表演邊重復(fù)）誰(shuí)來(lái)找一找大狼在姥姥家喝粥的樣子？（找對(duì)了就說(shuō)：“你找的真不錯(cuò)”。找錯(cuò)了就說(shuō)：“奧，你認(rèn)為是這樣的，對(duì)不對(duì)呢？誰(shuí)還有不同的意見(jiàn)）師：在自己家是怎樣喝的？（邊說(shuō)邊表演）誰(shuí)來(lái)找一找?guī)煟菏Ｏ碌倪@一副圖片是大狼在哪喝粥的.樣子呀？（幼兒園）它在幼兒園是怎樣喝粥的？五、引導(dǎo)幼兒徒手表演喝粥的節(jié)奏師：今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗，學(xué)一學(xué)大狼是怎么喝粥的。師：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面做示范）師：在自己家是怎么喝粥的？（舀

28、一勺喝三口）（難點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)，可利用身體的不同位置來(lái)增進(jìn)孩子的節(jié)奏感）師：在幼兒園是怎么喝粥的？（舀一勺喝一口）六、鼓勵(lì)幼兒的大膽地進(jìn)行節(jié)奏表演老師今天也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)鈴鼓，不過(guò)在取鈴鼓之前，我有一個(gè)小小的要求，就是當(dāng)你拿到小鈴鼓時(shí)，請(qǐng)你保管好他，當(dāng)老師需要你的鈴鼓唱歌時(shí)，你就讓他唱，不讓他唱歌時(shí)，請(qǐng)你不要讓他發(fā)出聲音好嗎？好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ヌ暨x你各自的鈴鼓吧！師：孩子們都到老師這邊來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大狼是怎么喝粥的！A：端起碗嘩啦啦（聲音高低不一，引起孩子興趣）B：舀一勺喝三口C：舀一勺喝一口（最后一聲是小聲的）補(bǔ)：教師可以利用身體的各個(gè)部位。師：請(qǐng)我們的小朋友拿著你的小鈴鼓輕

29、輕的坐到你的小椅子上！看看誰(shuí)的小鈴鼓最安靜（這時(shí)要針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行正面的鼓勵(lì)，以使鈴鼓不要發(fā)出聲音）七、用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的故事現(xiàn)在讓我們一邊聽(tīng)著故事一邊演奏大狼喝粥吧！聽(tīng)！故事開(kāi)始了！八、音樂(lè)游戲結(jié)束讓我們隨著音樂(lè)來(lái)跟我們的小鈴鼓一起做游戲吧！小班音樂(lè)教案 篇9【活動(dòng)目標(biāo)】1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩小猴與鱷魚(yú)的游戲。2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái)，在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡樂(lè)的感覺(jué)。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同

30、完成表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景?！净顒?dòng)過(guò)程】1、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。(l)師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看。”(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。(3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：師問(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千?它們是怎樣蕩的?伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千

31、”。)師問(wèn)：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了?”師唱：“鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了?！眴?wèn)：小猴們要怎么辦?” (教師清唱，師幼一同做小猴藏起來(lái)”。)師問(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏剛、猴自由玩耍”。2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴?！?2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。師

32、：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。3、師生一同玩第二次游戲(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴