XX學(xué)院智慧校園建設(shè)方案

1、XXXXX學(xué)院智慧校園”建設(shè)方案簡版）XXXXXXXXXX2014 年 1 月目錄1 概述.12 需求分析.12.1 信息化現(xiàn)狀.12.2需求分析.23 總體思路與目標.23.1總體目標錯誤!未定義書簽4 內(nèi)容規(guī)劃4.1IT 基礎(chǔ)設(shè)施平臺.44.2數(shù)據(jù)資源體系建設(shè).44.3基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè).44.4綜合應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè).54.4.1學(xué)生管理.64.4.2教師管理.64.4.3教學(xué)科研.74.4.4公共服務(wù).84.5校園一張圖建設(shè).94.5.1領(lǐng)導(dǎo)一張圖.94.5.2教師一張圖.94.5.3學(xué)生一張圖.93.2 總體思路1概述智慧校園是為師生提供人與人、人與校園、人與物、物與物的和諧共處、節(jié) 約高效

2、的泛在網(wǎng)絡(luò)和管理智慧。它運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、光網(wǎng)絡(luò)、移動互聯(lián)網(wǎng)、應(yīng)用集成等前沿信息技術(shù)手段， 把學(xué)校里分散的、 各自為政的信息化系統(tǒng)和資源 整合為一個具有高度感知能力、協(xié)同能力和服務(wù)能力的有機整體，對學(xué)校的科教 運作、校園管理和公眾服務(wù)提供強有力的智能支撐。緊緊抓住國家加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、 構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)的機遇，研究制定XXXXX學(xué)院智慧校園建設(shè)規(guī)劃， 以物聯(lián)化、集成化、智能化為主要技術(shù)路線，以服務(wù)創(chuàng)新為導(dǎo)向，將智慧導(dǎo)入校 園各個系統(tǒng)、過程和基礎(chǔ)設(shè)施中，將信息化深植于教學(xué)、科研、管理和生活的各 個方面，全面構(gòu)建智慧校園。2需求分析2.1 信息化現(xiàn)狀1

3、、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)基本狀況學(xué)院2004年以來，分多次進行校園網(wǎng)建設(shè)改造， 形成了百兆與千兆相結(jié)合的 網(wǎng)絡(luò)主干結(jié)構(gòu)，各類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本到位，在標準性、開放性、兼容性、可擴 充性上可以滿足下一階段數(shù)字化校園整體建設(shè)的要求。 目前學(xué)院亟需補充網(wǎng)絡(luò)運 維管理設(shè)備、 高性能服務(wù)器、大容量存儲等硬件設(shè)施。2、現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)內(nèi)容目前學(xué)院已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)， 如WWW、DNS解析、 地址映射、DHCP、FTP服務(wù)等。3、 建成了多個網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng) 學(xué)院已建成部分部門級應(yīng)用系統(tǒng)， 如校園一卡通系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、資產(chǎn) 管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)和科研平臺等。在為自己部門的工作提 供便捷和數(shù)據(jù)積累的同

4、時，也為校內(nèi)的師生員工們提供了相應(yīng)的信息查詢、統(tǒng)計 等功能。但部分應(yīng)用系統(tǒng)由于易用性、適用性等種種原因阻礙了用戶的使用積極 性，系統(tǒng)沒有推廣使用，或只推廣使用了小部分功能。2.2 需求分析通過對XXXXX學(xué)院信息化現(xiàn)狀的分析，學(xué)院未來信息化建設(shè)的需求如下：1、資源整合利用 充分利用現(xiàn)有的信息化資源，實現(xiàn)對已有資源的整合利用。2、構(gòu)建基礎(chǔ)平臺 構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資源平臺、應(yīng)用支撐平臺和門戶平臺。3、 大數(shù)據(jù)分析決策 通過對數(shù)據(jù)的采集、 整理和共享， 進一步建成學(xué)院的知識中心，并提供數(shù)據(jù) 分析決策服務(wù)，對學(xué)校的財務(wù)、就業(yè)、競爭力等，進行全方位分析服務(wù)。3總體思路與目標3.1 總體目標學(xué)院“智慧校園”建

5、設(shè)的總體目標如下：1、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)共享整合2、教育資源共享整合3、資源的深度融合分析4、資源服務(wù)個性推送5、促進教育模式創(chuàng)新6、促進教育理念改變4內(nèi)容規(guī)劃學(xué)生til體系公共服務(wù)*的同乃公分折;夬爰應(yīng)直珥擇教學(xué)科硏培訓(xùn)毀學(xué)圖 i 總體內(nèi)容規(guī)劃示意圖字主一如 f 到斑 F 闔壯師怖教寧科陽ttJ隹主骨ITSS=T遠捉敎耳師必音理廠 P 詡劇 k5T7斤校螢藝區(qū)戶疼3基礎(chǔ)支撐平合1痢wz應(yīng)書昌扯毎二二肯賓全認匸riPSf=平白業(yè)號目輛二jr-數(shù)據(jù)蹩政體戟-將毓休耳庫耳tliFE區(qū)Ik窯麺E豐T圖 2XXXXX 學(xué)院智慧校園總體建設(shè)框架4.1 IT 基礎(chǔ)設(shè)施平臺結(jié)合校園網(wǎng)現(xiàn)狀，IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括新老校區(qū)

6、互聯(lián)、搭建網(wǎng)絡(luò)運維管理系 統(tǒng)、園區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、補充高性能服務(wù)器主機、擴展存儲空間、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全 系統(tǒng)等，以及建設(shè)由操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器、目錄服務(wù)器等構(gòu) 成的數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯聚、運行支撐環(huán)境。4.2 數(shù)據(jù)資源體系建設(shè)“智慧校園” 為目標，構(gòu)建學(xué)校綜合指標體系，通過對智慧校園核心目標的進 行有效分解，全面、客觀、有層次的定義和描述智慧校園下的知識體系結(jié)構(gòu)、及 與之相匹配的教學(xué)目標、監(jiān)測評價標準、手段、方法和資源。以智慧校園指標體系作為框架和指南，高效、真實、 有層次、有條理地反饋 和收集各項智慧校園工作的落實和推進情況，盤活已有教育業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源 及對教育云平臺上的教

7、、學(xué)行為進行數(shù)據(jù)挖掘，進而構(gòu)建學(xué)院智慧校園的數(shù)據(jù)中 心，使數(shù)據(jù)資源化、資源體系化。以實現(xiàn)構(gòu)建學(xué)生和教師的終身檔案電子檔案為 目標，夯實智慧校園監(jiān)管服務(wù)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，近而實現(xiàn)對教、學(xué)進行評價指導(dǎo)，探 索按需教育模式和現(xiàn)行模式的銜接、逐步替代現(xiàn)行教育模式，以更加有效的手段 推進和落實智慧校園的實現(xiàn)。4.3 基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè)通過建設(shè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)服務(wù)平臺， 實現(xiàn)對各種具體業(yè)務(wù)應(yīng)用提供核心支撐平臺 并提供終端遠程管理、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)傳輸、行業(yè)應(yīng)用接入、GIS地理信息服務(wù)等綜合 服務(wù)功能，為“智慧校園”各行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)提供強大、穩(wěn)定的技術(shù)支撐環(huán)境?；A(chǔ)服務(wù)平臺實現(xiàn)“智慧校園”體系中的承上啟下作用，對下接入多種行業(yè) 終

8、端，對上支持多種行業(yè)應(yīng)用，把各種垂直的業(yè)務(wù)應(yīng)用整合成一個扁平的應(yīng)用網(wǎng) 絡(luò)體系。基于基礎(chǔ)服務(wù)平臺進行智慧校園的各類業(yè)務(wù)應(yīng)用建設(shè)，可實現(xiàn)各行業(yè)應(yīng) 用在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)層次進行不同程度的融合，全面實現(xiàn)智慧校園各類應(yīng)用的互聯(lián)互 通和智能處理。（一）提供統(tǒng)一的終端接入平臺 通過基礎(chǔ)服務(wù)平臺，為所有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用終端提供的統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接入方案。數(shù) 據(jù)接入支持多種通訊設(shè)備、通訊協(xié)議，對接收到的數(shù)據(jù)進行辨識、分發(fā)，以及報 警分析等預(yù)處理。（二）提供統(tǒng)一的應(yīng)用基礎(chǔ)運行平臺 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件與傳統(tǒng)的應(yīng)用軟件相比，有底層終端數(shù)量多、上層行業(yè)應(yīng)用 復(fù)雜的特點，各種行業(yè)終端數(shù)量規(guī)模往往能達到萬甚至更高級別，要求基礎(chǔ)服務(wù) 平臺能維護大

9、量共享數(shù)據(jù)和控制數(shù)據(jù)，提供物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)一運行環(huán)境， 從概念、 技術(shù)、方法與機制等多個方面無縫集成數(shù)據(jù)的實時處理與歷史記錄，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的 高時效調(diào)度與處理，并保證數(shù)據(jù)的一致性。（三）提供統(tǒng)一的安全認證 以用戶信息、系統(tǒng)權(quán)限為核心，集成各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的認證信息，提供一個高度 集成且統(tǒng)一的認證平臺。（四）提供統(tǒng)一的門戶支撐平臺提供一個靈活、規(guī)范的信息組織管理平臺和全網(wǎng)范圍的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作環(huán)境，實現(xiàn) 集成的信息采集、信息搜索和信息分析，能夠直接組織各類共享信息和內(nèi)部業(yè)務(wù) 基礎(chǔ)信息，面向不同使用對象，通過門戶技術(shù)實現(xiàn)個性化服務(wù)，實現(xiàn)信息整合應(yīng) 用。（五）提供多種業(yè)務(wù)基礎(chǔ)構(gòu)件為各行業(yè)應(yīng)用業(yè)務(wù)提供開發(fā)輔助工具、 快速

10、定制、地理信息服務(wù)、 權(quán)限管理、 數(shù)據(jù)展現(xiàn)等多種平臺支撐服務(wù)。通過這些基礎(chǔ)構(gòu)件，實現(xiàn)系統(tǒng)的松散耦合，提高 系統(tǒng)的靈活性和可擴展性，保障快速開發(fā)、降低運營維護成本。4.4 綜合應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)主要圍繞學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生管理、實踐教學(xué)和辦公及人力資源管理，建設(shè)基 于統(tǒng)一平臺的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，并通過信息集成平臺，和現(xiàn)有管理系統(tǒng)完成信息的 集成和流程的整合。建設(shè)初期，建議保留原有應(yīng)用系統(tǒng)，僅在新平臺提供鏈接。 新建網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，力爭在平臺建設(shè)完成后三個月內(nèi)，完成系統(tǒng)調(diào)試，投入試運 行。在各系統(tǒng)更新或集成后，逐步完成綜合分析、綜合服務(wù)的功能。先期建設(shè)具 體內(nèi)容。主要圍繞學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)科研、公共服務(wù)等四

11、個方面，進行 全方位建設(shè)。4.4.1學(xué)生管理 招 生管理招生管理系統(tǒng)為招生工作提供統(tǒng)一的規(guī)劃， 主要包括新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入、 新生數(shù) 據(jù)管理、新生檔案管理、招生計劃管理等方面。對新生信息的管理和維護，有效 保障學(xué)校招生工作的有序開展，提高工作效率。 教務(wù)管理以教學(xué)計劃為線索，實現(xiàn)從計劃，任務(wù)，評教，考務(wù)，成績，教材，實踐， 繳費等一體化設(shè)計。將教學(xué)管理各部門聯(lián)成一個完整的數(shù)據(jù)整體，實現(xiàn)信息高度 共享，加強信息的可靠性和實時性，為教學(xué)管理提供及時、準確的數(shù)據(jù)。 校友管理校友管理系統(tǒng)是為校友之間進行交流和聯(lián)系提供的一個平臺。 校友管理響應(yīng) 了眾多校友的需求，突出

12、實用性。使用者可以通過上校友管理系統(tǒng)去查找昔日的 同窗好朋友的聯(lián)系方式，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，內(nèi)容可以由同學(xué)們自己更新，這樣我 們的良師，我們的益友，隨時通過網(wǎng)絡(luò)可以建立起聯(lián)系。4.4.2教師管理 教案管理教案管理系統(tǒng)具有專業(yè)管理、課程管理、教師管理、教案管理等功能。系統(tǒng) 采用結(jié)構(gòu)化的方式來合理組織傳統(tǒng)教師的書面教案，把教案內(nèi)容以學(xué)科分級，結(jié) 合知識點的方式表現(xiàn)出來。通過強大的素材搜索功能，提供多種查詢方式，可通 過學(xué)科、教師、課題等查詢，又可模糊查詢。自動幫助生成各種教案，并在網(wǎng)上 發(fā)布和打印。 教材管理教材管理系統(tǒng)用于學(xué)校的教學(xué)計劃、教材管理?？梢酝ㄟ^制定教學(xué)計劃、制

13、定開設(shè)的課程來制定關(guān)于教材的計劃，對教材進行需求統(tǒng)計、教材對比。 評教管理學(xué)校教學(xué)質(zhì)量還能否保障已成為學(xué)校關(guān)心的焦點問題。 而評判教師教學(xué)質(zhì)量 是否達標的方法又有很多種，傳統(tǒng)的評價模式存在很多問題，例如耗時長，耗費 大，準確性很低等；網(wǎng)上評教已經(jīng)成為我國大部份高校評價教師教學(xué)質(zhì)量的重要 手段之一。4.4.3 教學(xué)科研 遠 程教育遠程教育管理是一個整體的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)解決方案。 包括在線學(xué)習(xí)及管理系統(tǒng)、 課件制作系統(tǒng)、虛擬教室系統(tǒng)、錄播室、配套的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器等，可以完成 在線學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)管理、資源管理、課件制作、在線培訓(xùn)實時課堂、錄課等功 能。與面授教育相比，遠程教

14、育管理的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更 多的學(xué)習(xí)機會；擴大教學(xué)規(guī)模；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本。教務(wù)管理教務(wù)管理完成跟學(xué)生相關(guān)的考務(wù)、 成績等事務(wù)管理和各項審核、 批準的任務(wù)； 跟教師相關(guān)的排課管理；跟教學(xué)相關(guān)的專業(yè)設(shè)置及管理、專業(yè)課程設(shè)置及管理、 課件管理和教務(wù)信息管理（如教務(wù)信息的發(fā)布） 。評估管理為了更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，學(xué)校及時獲得學(xué)生對教師和系統(tǒng)的反饋。學(xué)生通過評估子系統(tǒng)可隨時反饋對教師、課程和課件的意見和建議，系統(tǒng)把這些 建議反饋給相關(guān)人員，據(jù)此對教學(xué)和系統(tǒng)進行完善和改進。 培訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)教學(xué)管理全面改善學(xué)校培訓(xùn)教學(xué)工作流程，解決繁瑣的課程管理，班級 排課，

15、學(xué)生選課、交費、續(xù)費、欠費、退費，學(xué)生插（轉(zhuǎn)）班，學(xué)生考勤等問題， 縮短各個流程處理時間?？梢杂涗浰袑W(xué)生資料及歷史信息，查詢快速方便。幫 助教師制定教學(xué)計劃，確保教學(xué)質(zhì)量。4.4.4公共服務(wù) 協(xié) 同辦公管理協(xié)同辦公管理系統(tǒng)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，以分布式數(shù)據(jù)庫為后臺，通過現(xiàn)代 化的信息管理手段，優(yōu)化工作流程、規(guī)范工作模式，促進學(xué)校各部門的信息共享 和協(xié)同工作，提高辦公質(zhì)量和辦公效率，提高決策的科學(xué)性和正確性，提高學(xué)校 整體競爭力，實現(xiàn)日常辦公事務(wù)和決策支持服務(wù)的電子化、自動化、一體化，讓 學(xué)校在信息時代飛得更高。 數(shù)字化圖書館數(shù)字化圖書館實現(xiàn)紙質(zhì)圖書和電子圖書的綜合管

16、理，方便圖書的倉儲管理、借閱流轉(zhuǎn)管理，不但包含傳統(tǒng)圖書館的功能，向?qū)W校師生提供相應(yīng)的服務(wù)，還提 供綜合的公共信息訪問服務(wù)。在實現(xiàn)傳統(tǒng)圖書管理功能的同時，針對有價值的圖 像、文本、語音、影視、軟件、和科學(xué)數(shù)據(jù)等多媒體信息進行收集、組織和規(guī)范 加工，將圖書館館藏文獻數(shù)字化，通過互聯(lián)網(wǎng)供學(xué)校師生隨時隨地地查詢資料、獲取信息，實現(xiàn)沒有圍墻的圖書館。 數(shù)據(jù)分析決策單個部門的信息系統(tǒng)很難站在自己這個信息集上， 進行整個學(xué)校的全面信息 查詢和決策分析， 通過建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)分析決策系統(tǒng)能夠進行科學(xué)、 全面的數(shù)據(jù) 資源整合分析，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策。以學(xué)生為主線進行數(shù)據(jù)分析，提供跨部門立體式的綜合信息決策

17、服務(wù)，覆蓋 招生、教學(xué)、學(xué)工、就業(yè)、離校等方面。面向?qū)W校人財物進行數(shù)據(jù)分析，對人事、辦公、科研、設(shè)備、資產(chǎn)等跨部門 的綜合決策服務(wù)。 應(yīng)急指揮管理應(yīng)急指揮系統(tǒng)融合視頻監(jiān)控、 遠程會商、 應(yīng)急通信等相關(guān)的子系統(tǒng)， 使其互 聯(lián)互通，在出現(xiàn)緊急情況下，能夠為學(xué)校提供高效的應(yīng)急指揮平臺。在應(yīng)急事件 發(fā)生后作出最佳處理方案，更能對校園可能發(fā)生的突發(fā)事件進行預(yù)判：假如校園 中發(fā)生火災(zāi)，系統(tǒng)將顯示出學(xué)校的3D地圖，并通過攝像頭、感應(yīng)系統(tǒng)等聯(lián)動， 分析出火警發(fā)生的地點、狀態(tài)及其危害程度，對其應(yīng)對過程做了詳細的研討與推 演，分析出最佳的救火方式和逃生路線。另外，系統(tǒng)自身還有較強的更新功能， 萬一火

18、情有變，系統(tǒng)將對預(yù)案內(nèi)容及指揮程序適時進行更新修改。4.5 校園一張圖建設(shè)4.5.1領(lǐng)導(dǎo)一張圖針對領(lǐng)導(dǎo)角色個性化資源服務(wù)的功能，站在學(xué)校全局的層面，將高校視為一 個有機統(tǒng)一的整體，基于教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域，為高校提供涵蓋 整個校園相關(guān)的信息化、智能化服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)需要部門相關(guān)信息時，直接通過統(tǒng)一 信息門戶平臺就可以獲取所需信息，不需要像以前一樣到各個部門去索要。同時 若需要對一些請示進行批復(fù)，同樣可以在這之上完成，極大地方便了領(lǐng)導(dǎo)辦公。4.5.2教師一張圖提供教師角色相關(guān)個性化服務(wù)功能， 從教職工的角度出發(fā)， 提供滿足其工作、 生活、服務(wù)等的全面信息化服務(wù)。如通過統(tǒng)一的信息門戶平臺，為教職工提供一 站式的信息查詢。4.5.3學(xué)生一張圖提供針對學(xué)生角色個性化資源服務(wù)的功能，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生從學(xué) 生入校到在校學(xué)習(xí)生活再到畢業(yè)離校等各個階段的、滿足學(xué)生個性化需求的信息 服務(wù)。- 斜工廿初安工忤壬;舌窓=:.7T:珂-尹聲比司圧丈H圖 3 一張圖示意圖匸苻疫亍生紀呈境II并一期學(xué)生生ItJfi井析I ets.iTt MA言舜 “A|r(pftffi isAIftftF 3 .上.可