體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)選擇題

1、1、2004 年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（雅典）舉行。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京2、2004 年的歐洲杯在（比利時(shí)）進(jìn)行 A、德國(guó) B、比利時(shí) C、葡萄牙 D、荷蘭3、對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生， 體育必須合格，同時(shí)體育與保健課的成績(jī)要在 （ 75 ）分以上。 A、 70 B、 80 C、 75 D、 904、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（ 1896 ）年在希臘舉行的 A、 1894 B、 1896 C、1900、 D、 18905、脊柱（26 塊）一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A、 18-19 B 、 19-20 C 、 20-21 D 、 21-2226 塊椎骨（頸椎

2、 7 塊、胸椎 12 塊、腰椎 5 塊）、骶骨 1 塊、尾骨 1 塊6、某個(gè)人進(jìn)行 100 米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng) 2 米平均步頻 4 步/ 秒則他用了（ C）。100/2=5050/4= A 、12 40 B、12 45 C、12 50 D、12 60 7、 在 NBA 籃球比賽的總決賽中采用的是 （C）制。A、五局四勝 B、五局三勝 C、 七局四勝 D、六局四勝8、現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C ） A、法國(guó) B、美國(guó) C、英國(guó) D、德國(guó) 古代足球起源于中國(guó) , 現(xiàn)代足球起源于英國(guó)9、 奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、 紅A、藍(lán)、黃、

3、黑、綠、紅 B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅（歐、亞、非、大洋、美）C、藍(lán)、黑、黃、綠、白 D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)10、1984 年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A、郎平 B、許海峰 C、李寧 D、黃志紅11、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B ）為軸擺動(dòng) A、手 B、肩 C、寬 D、腰12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱(chēng)“三步上籃”， 是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離 投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（ A）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、 二小、三快 第一步要跨的大： 拉開(kāi)和防守球員之間的距離 第二步跨的小， 第三步才能跳得高

4、，飛的遠(yuǎn)13、在有 13 個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（ C ）場(chǎng)就可決出冠軍。 A、 10B、11 C、12 D、1314、體育與保健課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（ A ）順序 發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報(bào)數(shù)一稍息 B、稍息一立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一 向前看C、立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看一稍息 D 立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正15、走和跑的區(qū)別在于（ D）A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空16、個(gè)性心理特征包括 （ A ）A. 氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī) B. 氣

5、質(zhì)、性格、需要 C. 興趣、動(dòng)機(jī)、需要 D. 能力、氣質(zhì)、 性格17、中華人民共和國(guó)教師法頒布于（ A） A、 B、 C、 D 、 、中華人民共和國(guó) 教育法頒布于（ D） A、 1992 年 3 月 B、 1993 年 3 月 C、 1994 年 3 月D、 1995 年 3 月 1819、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次 課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法應(yīng)（ A ）A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究行事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任20、2008 年在北京舉行的是第 29 屆（B ）奧運(yùn)會(huì) A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季21、排球比賽場(chǎng)上 6

6、名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6 名隊(duì)員必須按（ B）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A、逆時(shí)針 B、順時(shí)針 C、任意23、 擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ C ） A、 35 度 B、 45 度 C、 29 度 D、 34 度24、 馬拉松跑全程為（ B ），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。 A、 41195 千米 B 、 42 195千米 C、 43195 千米 D、 44195 千米25、號(hào)稱(chēng)“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A ） A、足球 B、籃球 C、乒乓球 D、 排球26、 擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ B ） A 、 35 度 B、 40 度 C、 29 度 D、 34度27、中國(guó)學(xué)校體育雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）A

7、、1981 年 9 月 B、1982 年 9 月 C、1983 年 9 月 D、1984 年 9 月28、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是 （ D）A、課程目標(biāo)通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn) B、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，六 個(gè)學(xué)習(xí)水平 C、水平目標(biāo)是通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的D、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果29、 抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（C ）A、校長(zhǎng) B、教導(dǎo)主任 C、體育教研組長(zhǎng) D、體育教師30、 運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（B ）A、以練習(xí)為主 B、以預(yù)防為主 C、以講解和練習(xí)為主 D、以講解

8、為主31、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是 （B ）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練 B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 C、反復(fù)做同一練習(xí) D、控制練習(xí)的間歇32、 全民健身計(jì)劃剛要 頒發(fā)布的時(shí)間是 （B） A、 1994 年 B、 1995 年 C、1996 年 D 、 1997 年33、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用（ C）A、定量評(píng)定 B、定性評(píng)定 C、定性與定量相結(jié)合 D、因人而異34、奧林匹克精神是 （ B）A、更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、格言）B、互相了解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)（精神）C 團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加35、 體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（ A）A、師生的雙邊活動(dòng) B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行

9、 C、從事各種身體練習(xí) D、主 導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合36、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循 （B）A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 B、人 體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī) C、動(dòng)作技能形成規(guī)律 D、學(xué)習(xí)規(guī)律37、 世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是（中國(guó)）A、美國(guó) B、德國(guó) C、法國(guó) D、 中國(guó)38、教育論作為一門(mén)重要學(xué)科，產(chǎn)生于（ D ）世紀(jì) A、15 B、16 C、17 D、18 39、最早提出體育教學(xué)法的是（ B ）A、德國(guó)教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師*斯卡斯特羅姆 D 美國(guó)教育家杜威40、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為體 育理論課程的內(nèi)容之一。A、

10、 1954 B、 1955 C、 1956 D、 195741、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)A、 羽毛球與跳跳球 B、乒乓球與羽毛球 C、羽毛球與排球 D、鍵球與乒乓球42、 彎道跑時(shí)，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全 腳掌43、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B ）傾斜 A、右 B、左 C、前 D、后44、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（C）A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式45、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地 A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 D、 前腳掌46、背越式跳高的助跑是采用（C ）方式助跑 A、直線(xiàn) B、弧線(xiàn) C、直線(xiàn)加弧線(xiàn) D 弧

11、線(xiàn)加直線(xiàn)47、 背越式跳高身體過(guò)桿后，以（C）先接觸海綿包 A、頭部 B、肩部 C、背部 D 臀部48、背越式跳高身體在桿上成（C ）姿勢(shì) A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立 式49、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動(dòng) A、起跳腿 B、內(nèi) C、 上D、異側(cè)肩50、 背越式跳高的 8 步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B） A 、 4 、 5、 6B、5、 6、 7 C 、 6、 7、 8 D 、4、 6、 8先在橫桿中間外側(cè) 30 厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走 5 步，為 A 點(diǎn)。然后再向右走 6 步為 B 點(diǎn)。再向前 走7 步為 C 點(diǎn)。從 C-B-A 助跑，C-B 段為

12、直線(xiàn)助跑，B-A 為弧線(xiàn)助跑。51、 終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C） A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、 快速跑52、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳 A、面對(duì) B、側(cè)對(duì) C、背對(duì) D、斜對(duì)53、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓， （B）落地 A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙 腳D、腳后跟54、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的 A、助跑 B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合 D、落地55、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì) A、跨步 B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步56、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（ C）A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地

13、D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地57、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（ A）A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 B 有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏小C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏大58、 頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。 A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩59、男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地 B、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地 C、蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，一 腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（ A）A、 直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉

14、腿向后滾動(dòng)B、 屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)C、 直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)D 屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)61、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A）A、側(cè)方 B、正后方 C、正前方 D、側(cè)后方62、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（ C）A、前方 B、后方 C、一側(cè) D 側(cè)前方63、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（ B）A、臀部腰后背 B、臀部腰后背頭 C、臀部后背頭 D、腰后背頭64、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸 A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關(guān)節(jié)65、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體 180成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)

15、髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng) 作A 、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換66、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠 外平移 A 、杠面 B、最高點(diǎn) C、水平 D、重心67、 反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（B ）制的有效傳球方法。A、高矮 B、矮高 C、高高 D、矮矮68、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（ B ）A、拇指，無(wú)名指 B、中指，食指 C、食指，小指 D、拇指，食指69、一般來(lái)說(shuō)，人到了（ B ）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)A、 1820 B、 2022 C、 2025 D、 22-2570、排球場(chǎng)地上的線(xiàn)一般有（

16、C）條（種）A、3 B、4 C、5 D、671、排球比賽每個(gè)回合中， 本方最多可以擊球 （B） 次， 就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)） A 2 B 3 C 4 D 572、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（ A ）場(chǎng)比賽 A、10 B、12 C、 15 D、 2073、 無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米 A、 11 米 B 、米 C 、米 D 、米74、（ D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后 D、青春期開(kāi)始后75、 單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（

17、B）旋轉(zhuǎn) A、左 B、 右C、前 D、后76、 原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、進(jìn)攻 B、防守C、掩護(hù) D、突分77、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二”（排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一）B、“邊一二” C、后排插上 D、交叉換位78、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（ D ）A、5、8、11、 B、5、6、12、 C、6、6、 11、 D、5、6、1179、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá) 4 次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（ C ）A、罰球 1 次 B、發(fā)球 2 次 C、罰球 2 次 D、1+1+1 罰球80、 韻律體操和舞蹈的手形基本

18、采用（A）手型。A、芭蕾舞 B、古典舞 C、天 鵝舞D 拉丁81、華爾茲集體舞所采用的樂(lè)曲是（B）A、交響樂(lè)曲 B、圓舞曲 C、搖滾樂(lè)曲 D、敲擊樂(lè)曲82、 武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評(píng)分。 A、2 B、4 C、5 D、683、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D） A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去 掉最高分和最低分后的平均分84、 十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（ C）A、體力勞動(dòng) B、曬太 陽(yáng) C、練太極拳 D、樂(lè)觀(guān)85、 （ D）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱(chēng)“導(dǎo)引”A、太極拳 B、八段錦 C、 五禽戲 D、氣功86、八段錦第五段的名稱(chēng)是（ C ）A、左右開(kāi)弓似射雕 B、五

19、勞七傷往后瞧 C、搖頭擺尾去心火 D、攥拳怒目增氣 力 雙手托天理三焦，左右開(kāi)弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。87、夏季進(jìn)行日光浴的時(shí)間一般為（ A）A、上午 710,下午 1618 B、上午 710,下午 1518C、上午 810,下午 1618 D、上午 810,下午 151888、下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線(xiàn)要求最不嚴(yán)格的是（C）A、長(zhǎng)拳；B、太極拳;C、散打；D、長(zhǎng)劍89.“攔、拿、扌是（B）主要技術(shù)。A、劍術(shù)；B、槍術(shù)；C、太極刀；D、 棍術(shù)90.學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（C ） A、發(fā)揚(yáng)尚武精神；B、推廣技術(shù)；C、

20、 強(qiáng)身健體；D、爭(zhēng)強(qiáng)好勝91. 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括： BA. 人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B. 人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。92. 日常教學(xué)活動(dòng)中， 教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、 “觸類(lèi)旁通”、 “聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱(chēng)為： AA.遷移 B 同化 C 順應(yīng) D 模仿93. 在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿(mǎn)足于“授人以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這 說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視： BA.傳授學(xué)生知識(shí) B 發(fā)展學(xué)生能力 C 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D 養(yǎng)成學(xué)生品德

21、。94. 小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫(huà)相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入 口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生： AA.感知能力不成熟 B 注意能力不健全 C 記憶能力不深刻 D 思維能力有欠 缺。95. 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的 側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是： BA.基本道德知識(shí)的理解與掌握 B 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C. 道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) D .人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的選擇與確立96. 進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿(mǎn)六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證， 他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。 學(xué)校和教育局 的行為違背了：

22、 BA.中華人民共和國(guó)教師法。B .中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。C中華人 民共和國(guó)勞動(dòng)法。D.中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法。97. 小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課 上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到 有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。 小敏心里咯噔一下， 琢磨他是在說(shuō)自己吧， 然后 就不斷地想自己是不是變笨了。 從那以后， 小敏很在意別人說(shuō)什么， 而且總覺(jué)得 是在說(shuō)自己， 非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。 整天被一些無(wú)關(guān)緊要 的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué) 生常見(jiàn)： CA.焦慮癥 B .恐懼癥 C .強(qiáng)迫癥 D .抑郁癥98. 袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí) 3 班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)， 經(jīng) 過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)， 這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)， 不僅如此， 在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。 如果你是