《絕句》片斷賞析

1、?絕句?片斷賞析通過創(chuàng)設(shè)畫面情境 ,體會(huì)詩的意境 ,感受“含的妙用。師：詩人作竺用語凝煉明快 ,僅僅一、兩句詩就已使我們浮想聯(lián)翩 ,畫面里的色彩 ,詩中都表達(dá)出來了 ,你找到詩中描寫色彩的字嗎？老師請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上用著重號(hào)點(diǎn)出來。生：興致勃勃地在黑板用紅粉筆加上著重號(hào) ,分別是“黃、“白、“藍(lán)、“青這四個(gè)字。師：快樂地祝賀你 ,一下子全找對(duì)了！掌聲響起！全體同學(xué)興高采烈地拍手稱贊。同學(xué)們 ,詩人用黃綠相映 ,青白對(duì)照 ,用色彩鮮明的文字寫出春天景物的獨(dú)特鮮艷的色彩特征 ,使我們讀詩時(shí)仿佛看到這樣一幅早春美景圖 ,你能不能試著自己美好的語言來描繪眼前的畫面。出示句式：這早春的景色真美?。√炜?。

2、柳樹。黃鸝 ,白鷺。詩人覺得眼前的一切就像。學(xué)生們紛紛舉手了 ,學(xué)習(xí)熱情高 ,這樣訓(xùn)練開展學(xué)生的語言才是扎實(shí)有效的。生：這早春的景色真美??！天空湛藍(lán)湛藍(lán) ,一縷縷輕煙似的白云隨風(fēng)飄蕩 ,柳樹嫩綠的絲條 ,在春風(fēng)的吹拂下 ,搖曳多姿 ,活潑可愛的黃鸝在綠枝條間蹦來跳云 ,快樂的鳴叫聲 ,是那么生機(jī)勃勃。一群隊(duì)列整齊的白鷺 ,展開潔白的雙翅 ,身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。詩人覺得眼前的一切就像一幅絢麗的水粉畫 ,多么富有詩情畫意呀！生：說得真美！使我不由地聯(lián)想到詩人賀知章?詠柳?中的兩句詩：“碧玉妝成一樹高 ,萬條垂下綠絲絳。師：十分贊賞地你說得也很棒！學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容 ,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。生

3、：我們用了這么多的詞句所描繪的畫面 ,詩人只用了14個(gè)字就表達(dá)得淋漓盡致 ,古詩用語真是字字珠璣??！師：同學(xué)們各抒己見 ,說得真好 ,齊讀一、二句詩 ,把畫面的美讀出來。生：有感情地讀詩師：讀著讀著 ,我們大家都沉浸在一片美好的春色之中 ,到處鶯歌燕舞 ,生機(jī)勃勃 ,到處綠柳垂絲 ,春意融融 ,詩人被眼前的美景撥動(dòng)了詩弦 ,不禁在了心中呤誦斟酌詩句 ,這時(shí)一抬頭 ,卻又被什么景色吸引了？生：詩人被遠(yuǎn)處西嶺雪山的美景吸引住了！師：相機(jī)在大幅掛圖的左上角貼上西嶺雪山的水墨畫。西嶺是位于成都西邊的岷山 ,詩中“西嶺千秋雪該怎么解釋呢？生：遠(yuǎn)處岷山上覆蓋終年不化的積雪。這里的“千秋是說時(shí)間很長久。師：

4、詩人從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺山的？生：從杜甫堂的窗口向往處眺望。師：相機(jī)適時(shí)在黑板上畫一個(gè)長方形窗口。你理解詩句中這個(gè)“含的意思嗎？生：“含就是銜、鑲嵌的意思。師：那我們可以用哪些字來換這個(gè)“含字呢？生：可以用“有、“里、“包、“嵌師：換進(jìn)詩中讀一讀感覺怎么樣？生：我換的是“有 ,感覺得語文太一般 ,不如“含字好。生：我換成“嵌 ,覺得“嵌字只表達(dá)了西嶺雪山嶺雪山像一幅畫鑲嵌在窗框之中 ,窗框就像畫框 ,這樣一種靜上的畫更美。生：我把幾個(gè)字都換了進(jìn)去讀了讀 ,覺得就有“含字才能把窗框給寫活了 ,寫出動(dòng)感 ,動(dòng)太之美 ,是詩人不夠恰當(dāng) ,覺得西嶺雪山被窗框銜起來 ,不是十分準(zhǔn)確的 ,只有“含字最

5、好！師：興奮不已地同學(xué)們能開動(dòng)腦筋 ,熱烈、把“含字的妙用理解這樣好 ,知道了詩人用字的深刻含義和飽含的情感 ,感受到詩句的動(dòng)靜結(jié)合之美 ,真是太棒了 ,不愧是愛學(xué)習(xí)的小主人 ,讓我們一劉充滿感情的讀好這首詩！教學(xué)說明?絕句?是唐代著名“詩圣杜甫的一首七言絕句。全詩色彩明快 ,意境開闊。在教學(xué)時(shí)我遵循教學(xué)的整體性原那么 ,教學(xué)層次清晰 ,從激趣引題到感知全詩到逐句講解到學(xué)生扮演詩人呤誦詩句 ,層層展開構(gòu)成了一個(gè)由淺入深 ,步步深入體會(huì)詩境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我還注意通過聽配樂誦讀 ,想象畫面 ,展開畫面 ,貼圖豐富畫面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩人 ,體會(huì)詩人作詩的情形并以此作為教學(xué)線索 ,貫穿整個(gè)教學(xué)情境 ,幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境 ,突破透景悟情的教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中 ,我設(shè)計(jì)用簡筆畫讓學(xué)生直觀感受“含字的意思 ,融聽、思、畫、說為一體 ,使學(xué)生領(lǐng)悟到“含字的比喻寫法 ,同時(shí)對(duì)“含字作替換比較分析 ,不僅幫助