四年級語文上冊 魚游到了紙上教案 魯教版 教案

1、課題31魚游到了紙上教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。、有感情地朗讀課文。、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)措施利用學(xué)習(xí)筆記自讀感悟。主要內(nèi)容（中心思想）課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。段意第一段，“我”常到西湖的玉泉觀魚；第二段，“我”在金魚缸邊認(rèn)識了一位舉止特別的青年；第三段，“我”看到這位青年畫金魚；第四段，“我”對這位青年有了進(jìn)一步的理解。寫作特點(diǎn)課文以聾啞青

2、年“特別”的舉止為主要線索，隨著“我”對他認(rèn)識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。生字新詞重點(diǎn)詞、句港灣 茶壺 魚缸 罷工 衣裳 茍且 細(xì)致 廠徽 聾啞人他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！碧厥饩渌孟窈陀昔~已經(jīng)融為一體了。 鑒賞與評價1、默讀相關(guān)段落，體會“游到了心里”是什么意思。（要對金魚非常熟悉，掌握特點(diǎn)，做到胸有成“魚”）1、 運(yùn)用學(xué)法，快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）

3、創(chuàng)新教育仿寫幾句人物的外貌。鞏固運(yùn)用港 茶 壺缸 罷 裳茍 繡致摘抄課文中的好詞佳句。參閱內(nèi)容教參 網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)一、成語積累，導(dǎo)入課文、你能說出哪些關(guān)于魚的成語？（如魚得水渾水摸魚魚水相逢殃及池魚魚躍龍門）、從孩子們積累的成語中可以看出魚兒和水密不可分，但今天我們要學(xué)的課卻很特別，魚不是游到水里，而是游到了紙上。（板書：魚游到了紙上）二、初讀課文，把握整體、自由朗讀課文。（提出自讀要求）、學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流。、檢查自讀情況：檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞指名按自然段朗讀課文，全班評議，并指導(dǎo)讀好長句子。課文主要講了件什么事？（我在西湖玉泉觀魚時，認(rèn)識了一位聾啞青年，他看魚畫魚，到了忘我的境界，人們評價他“魚游到了他的紙上”，青年說是“魚游到了他的心里”。）指名朗讀有關(guān)語句 出示句子（全班齊讀）：、出示句子：魚游到了他的紙上魚游到了他的心里根據(jù)這兩個句子質(zhì)疑：三、教師小結(jié)，布置任務(wù)孩子們真會動腦，要知道提出一個問題比解決十個問題還要來得可貴。下節(jié)課我們將針對孩子們提出的問題，抓住文中含義深刻的句子來體會，釋疑。教學(xué)后記我在教學(xué)過程中能把握文章重點(diǎn)，體現(xiàn)語言文字的訓(xùn)練，特別是朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。不足的是在語言文字的訓(xùn)練中還摳得還不夠深，比如說在對“贊嘆”進(jìn)行換詞練習(xí)時，不要僅僅只是讓同學(xué)知道可以換為“贊賞