第3課時(shí) 總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表_第1頁(yè)
第3課時(shí) 總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表_第2頁(yè)
第3課時(shí) 總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表_第3頁(yè)
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1、教育精選總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。難點(diǎn)：掌握大約是幾時(shí)與正好是幾時(shí)的區(qū)別。復(fù)習(xí)流程一、認(rèn)識(shí)圖形：1、出示第106頁(yè)第3題。（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形。（2）問：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體

2、、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁(yè)第12題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？（2）并填寫在書上。3.完成書上第109頁(yè)第13、14題，集體訂正。二、認(rèn)識(shí)鐘表：1、撥鐘分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。（2）問：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示

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