第3課時有小括號的四則混合運算

1、教育精選第五單元 四則混合運算第3課時 有小括號的四則混合運算【教學內(nèi)容】教材第6163頁內(nèi)容?！窘虒W目標】1.根據(jù)實際情境，讓學生體會括號能改變原來運算順序的作用。2.體會含有括號的混合運算的運算順序，能正確計算。3.培養(yǎng)學生獨立思考、獨立自學解決問題和積極參與學習活動的能力。【重點難點】重點：掌握含有括號的混合運算的運算順序。難點：體會括號能改變原來運算順序的作用，理解含有括號的混合運算的運算順序?！窘虒W過程】一、新課導入1.在下面算式中先添上運算符號+、-，再說說運算順序，并算一算。10 4 2指名回答，并讓學生說說算式中只有加、減法的運算順序。追問：如果算式中只有乘、除呢？（按照從左到

2、右的順序進行計算。）2.在下面算式中先添上運算符號+、÷，再說說運算順序，并算一算。10 4 2讓學生說說既有加、減法又有乘、除法的混合運算的運算順序。（既有加、減法，又有乘、除法的混合運算，先算乘、除法，再算加、減法。）二、自主探究1.解決問題。（1）談話導入：周末，媽媽帶小紅到商場買衣服。（出示教材例3情境圖）從圖上你可以搜集到哪些信息？學生觀察圖后，舉手回答。（媽媽買了1件成人衣服和3件同樣的兒童衣服，一共用了207元。成人衣服1件120元。）提問：你能幫媽媽算一算1件兒童衣服多少元錢嗎？先列分步算式計算，再列綜合算式。（2）嘗試。學生嘗試練習，教師巡視輔導。（3）交流。指名說

3、分步算式，教師板書：207-120=87（元）87÷3=29（元）提問：每步算式求出的是什么？這道題先進行什么計算，再進行什么計算？學生1：先算出3件兒童衣服共要多少元，再算出1件兒童衣服要多少元。學生2：這道題先進行減法計算，再進行除法計算。讓學生匯報自己列出的綜合算式和產(chǎn)生的疑問。（板書：207-120÷3）提問：算式207-120÷3中有除法有減法，按照我們學過的運算順序的規(guī)定，要先算什么？再算什么？題目要求我們先減后除，而列出的算式卻是先除后減，這樣列綜合算式行不行？你知道有什么辦法解決這個問題嗎？A.學生在小組內(nèi)進行討論。B.指名說說討論結(jié)果。教師指出：

4、遇到這種情況，也就是要改變規(guī)定的運算順序，就要請小括號來幫忙。提問：這個綜合算式應(yīng)該怎么改？根據(jù)學生的回答，完成相應(yīng)板書：（207-120）÷3提問：在這個算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？指名完成計算，其他學生完成在課本上。提問：小括號有什么作用？（改變原先規(guī)定的運算順序。）小結(jié)：在解決實際問題的時候，如果需要改變原先規(guī)定的運算順序，可以請小括號來幫忙。2.完成教材第61頁“試一試”。（1）學生獨立試做，指定兩人板演。（2）講評：先說說每題的運算順序，再說說計算結(jié)果。（3）提問：這兩道題如果沒有小括號，應(yīng)該先算什么？再算什么？有了小括號呢？（4）師生共同明確：從這里我們可以看出第1題

5、的小括號改變了先乘后減的運算順序，第2題的小括號改變了從左往右算的順序。3.歸納。問：通過剛才幾道題的練習，你發(fā)現(xiàn)了什么？小括號有什么作用？一個算式中帶有小括號應(yīng)該怎樣計算？（根據(jù)學生的回答，教師板書：算式中有括號，應(yīng)先算括號里面的。）三、鞏固練習1.完成教材第62頁“課堂活動”第1題。師生合作完成。教師利用多媒體課件出示算式，學生說出運算順序。教師強調(diào)：算式中有括號，應(yīng)先算括號里面的。2.完成教材第62頁“課堂活動”第2題。（1）小組內(nèi)互相交流，合作完成。（2）班內(nèi)匯報交流，集體訂正。3.完成教材第62頁“練習十五”第3題。（1）學生獨立完成，教師巡視。（2）指名板演。（用不同的方法解答）（

6、3）說一說兩種解答方法，各先算什么，再算什么。四、課堂小結(jié)1.提問：今天我們學習了什么？和同學交流一下。學生在小組內(nèi)互相說一說自己這節(jié)課的收獲。收獲1：在解決實際問題的時候，如果需要改變原先規(guī)定的運算順序，可以請小括號來幫忙。收獲2：算式中有括號，應(yīng)先算括號里面的。教師小結(jié)：一個算式中如果有小括號，要先算小括號里面的。小括號改變原先規(guī)定的運算順序?！景鍟P記】【教學反思】 課堂上通過提出問題讓學生討論、交流，使學生理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序，認識小括號的作用和含有小括號的混合運算的運算順序。在教學例題時，讓學生主動參與、嘗試探究，但是學生參與學習的積極性和主動性還不夠高，課堂氣氛也沒有想象中的活躍。在今后的教學中，應(yīng)更巧妙地設(shè)計學生喜歡的情境，激發(fā)學生的學習興趣，把學生引入探究新知的新天地。練習形式應(yīng)多樣化，充分調(diào)動學生參與學習的積極性，讓學生體驗到成為學習主人的樂趣，獲得探究成功的喜悅，多角度鞏固強化新知。學生對于“運算中有小括號的