廉頗藺相如列傳

1、 廉頗藺相如列傳【學習目標】1、掌握文中的重要實詞、虛詞和語言現(xiàn)象。2、體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。3、認識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神?！菊n前預(yù)習案】1、利用工具書和課下注釋，解決文中重點字詞，完成實詞積累；2、閱讀本案知識鏈接，掌握文學常識并記住其中要點，完成文學常識積累。【知識鏈接】1、作者簡介西漢史學家，文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學習古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學公羊春秋，又

2、向古文家孔安國學古文尚書。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂太初歷，以代替由秦沿襲下來的顓頊歷，新歷適應(yīng)了當時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫史記。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。 出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了史記的撰寫。人稱其書為太史公書。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠，史記語言生動，形象鮮明，也是

3、優(yōu)秀的文學作品。司馬遷還撰有報任安書，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負，為歷代傳頌。 2、史記史記誕生于中國空前強盛的西漢王朝，是中國第一部紀傳體通史。它體例嚴謹，脈絡(luò)分明，全書五十二萬六千多字，分為八書、十表、十二本紀、三十世家、七十列傳五個部分，成為后世歷朝修史的范本，史學成就居“二十四史”之首。 同時，史記還是一部杰出的文學巨著，它開創(chuàng)了中國傳記文學的傳統(tǒng)。它記錄歷史事件完整準確，語言運用平易簡潔，描繪人物形象生動傳神，注重在緊張激烈的矛盾沖突中刻畫人物，注重在人物的對比反襯中塑造人物。魯迅先生贊譽其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。 史記開創(chuàng)了我國史書的新體例本紀、世家、列傳、書、表。

4、本紀給帝王作傳的類別。 世家給諸侯作傳的類別。 列傳給名人作傳的類別。 書典章、書籍。 表大事年表。 3、歷史背景戰(zhàn)國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當然，藺相如的主觀努力利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的。第一課時【課前自測】一、給下列加點的字注音藺相如（ ） 繆賢（ ） 肉袒（ ） 睨柱（ ） 列觀

5、（ ） 甚倨（ ）廣成傳（ ） 衣褐（ ） 湯鑊（ ） 澠池 （ ） 擊缻 ( ) 叱（ ）左右皆靡（ ） 雖駑（ ） 懌 ( ) 刎頸之交 ( )二、瀏覽文本，理清文章脈絡(luò)。本文以藺相如為主，以廉頗為賓，主要寫了 、 、 三件事，都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。文章脈絡(luò)：1節(jié)： 27 節(jié)：810 節(jié)： 1112 節(jié)：三、研讀課文13段，完成下列問題1、解釋下列加點詞語拜（ ）為上卿 以（ ）勇氣聞于諸侯 為（ ）趙宦者令繆賢舍人 使人遺（ ）趙王書 愿以十五城請（ ）易（ ）璧 徒（ ）見（ ）欺 何以（ ）知之 臣嘗（ ）有罪 竊（ ）計欲亡走燕 臣語（ ）曰 而君幸（ ）于趙王 今君

6、乃（ ）亡趙走燕 伏斧質(zhì)（ ）請罪 宜（ ）可使 可予不（ ） 曲（ ）在趙 均（ ）之二策 寧許以負（ ）秦曲 臣愿奉（ ）璧往使 臣請完（ ）璧歸趙 奉璧西（ ）入秦2、指出特殊句式類型并翻譯廉頗者，趙之良將也。 （ ） 徒見欺 （ ） 求人可使報秦者 （ ） 何以知之？ （ ） 而君幸于趙王 （ ） 故燕王欲結(jié)于君 （ ） 3、提出問題是解決問題的基礎(chǔ)，提出問題是自我能力的體現(xiàn)，相信你定能提出很好的問題。請你將預(yù)習中未能解決的問題和疑惑寫下來，待課堂上與同學一起探究解決。第二課時【課前自測】研讀課文47段，解釋下列加點詞語相如奉璧奏（ ）秦王 相如視秦王無意償（ ）趙城 相如因（ ）持璧

7、卻（ ）立 趙王悉（ ）召群臣議 負（ ）其強 臣以為布衣之交（ ）尚不相欺逆（ ）強秦之歡 嚴（ ）大國之威以修敬（ ）也 拜送書于庭（ ） 禮節(jié)甚倨（ ） 大王必欲急（ ）臣 相如持其璧睨（ ）柱 乃辭謝（ ）固（ ）請 召有司案（ ）圖 設(shè)九賓（ ）于廷相如度（ ）秦王特（ ）以詐詳（ ）為予趙城 舍（ ）相如廣成傳決負（ ）約不償城 乃使其從者衣（ ）褐 未嘗有堅明約束（ ）者也 臣誠恐見欺于王而負（ ）趙 間（ ）至趙矣 臣請就（ ）湯鑊（ ） 唯（ ）大王與群臣孰（ ）計議之 左右或欲引（ ）相如去 而絕（ ）秦、趙之歡 不如因（ ）而厚遇之 【課中探究案】自主、討論、交流、質(zhì)疑，

8、教師點撥。切記：討論集中，及時修正自己的學案。導學：（一）合作交流1、在小組內(nèi)展示預(yù)習成果，提出疑問進行討論（二）互動探究1、研讀17段，回答下列問題：（1）文中藺相如是在什么情況下出場的？ （2）藺相如出使秦國之后，圍繞著和氏璧，與秦王展開了一場怎樣斗智斗勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？ （3）請從本節(jié)課文中，找出最能概括藺相如性格的一句話，并說一說，作者是如何讓這句話提綱挈領(lǐng)的?！菊n后訓練案】【學法指導】當堂訓練，鞏固落實，不干擾別人和不被別人干擾，獨立自測。翻譯下列句子（1）計未定，求人可使報秦者，未得。（2）夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。（3）秦以城求璧而趙不

9、許，曲在趙。（4）均之二策，寧許以負秦曲。（5）大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣。（6）秦王恐其破璧，乃辭謝固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。（7）和氏璧，天下所共傳寶也。（8）相如度秦王特以詐詳為予趙城，實不可得。（9）臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（10）臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊，唯大王與群臣孰計議之。第三課時【課前自測】研讀課文810段，解釋下列加點詞語拔石城（ ） 欲毋（ ）行 與王訣（ ）曰 度（ ）道里會遇之禮畢 以絕（ ）秦望 請（ ）奏（ ）盆缻（ ）秦王 因（ ）跪請秦王相如請得以（ ）頸血濺大王矣 右欲刃（ ）相如 相如張目叱（ ）之左右皆靡（

10、 ） 于是秦王不懌（ ） 相如顧（ ）召趙御史書曰請以趙十五城為秦王壽（ ） 秦王竟（ ）酒 趙亦盛設(shè)兵（ ）以待秦 【課中探究案】自主、討論、交流、質(zhì)疑，教師點撥。切記：討論集中，及時修正自己的學案。導學：（一）合作交流1、在小組內(nèi)展示預(yù)習成果，提出疑問進行討論（二）互動探究1、研讀811段，回答下列問題：（1）“澠池之會”在記載會場情況時，是怎樣分別描寫秦、趙兩國御史表現(xiàn)的？這些語句，分別表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)、謀略？ （2）“澠池之會”在記載秦趙君王會見，以樂助興的內(nèi)容上，各用了什么詞語？有怎樣的不同？ 【課后訓練案】【學法指導】當堂訓練，鞏固落實，不干擾別人和不被別人干擾，獨立自測。翻譯

11、下列句子（1）五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣?。?）左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。第四課時【課前自測】研讀課文1112段，解釋下列加點詞語以（ ）相如功大 位在廉頗之右（ ） 而藺相如徒（ ）以口舌（ ）為勞且相如素（ ）賤人 不欲與廉頗爭列（ ） 已而（ ）相如出 相如引（ ）車避匿 于是舍人相與（ ）諫曰 徒（ ）慕君之高義也臣所以（ ）去（ ）親戚而事（ ）君者 且庸人尚羞（ ）之 公之視廉將軍孰與（ ）秦王 不若（ ）也 相如雖駑（ ） 獨（ ）畏廉將軍哉 顧（ ）吾念之 以先（ ）國家之急而后（ ）私仇也 因（ ）賓客至藺相如門謝罪 為刎頸之交（ ）【課中探究案】自主、討論

12、、交流、質(zhì)疑，教師點撥。切記：討論集中，及時修正自己的學案。導學：（一）合作交流1、在小組內(nèi)展示預(yù)習成果，提出疑問進行討論（二）互動探究研讀12段，回答問題：“負荊請罪”這則故事，是運用了怎樣的表現(xiàn)手法來刻畫藺相如形象的？ 【課后訓練案】【學法指導】當堂訓練，鞏固落實，不干擾別人和不被別人干擾，獨立自測。翻譯下列句子（1）已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。（2）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（3）公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！保?）相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。（5）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（6）鄙賤之人，不知將軍

13、寬之至此也！【總結(jié)全文】這篇課文節(jié)選自史記·廉頗藺相如列傳（原傳全文，記敘了戰(zhàn)國時代趙國的四個重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡）。 教材節(jié)選的是第一部分，通過“完璧歸趙”、“澠池之會”和“廉藺交歡”三個故事，描繪了藺相如智勇雙全、能言善辯、顧全大局、維護團結(jié)的思想性格，以及廉頗粗獷坦蕩、知錯必改的可貴品質(zhì)，歌頌了文臣武將竭盡忠智、以國家之急為先的愛國精神。 史記寫人物的特點之一，是“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?！保ò喙蹋?史記中的人物塑造，歷來備受名家的贊賞。課文在敘述事件的過程中，運用多種方法刻畫人物的特點。通過典型事件刻畫人物性格。 在矛盾沖突中刻畫人物性格

14、。 以富有代表性的細節(jié)刻畫人物性格。 運用個性化的語言刻畫人物。 運用對比、襯托之法刻畫人物。 【課堂達標訓練】1下列詞語中加點字的注音正確的一項是（ ）A宦官（fàn） 避匿（nì） 繆賢（miù） 禮節(jié)甚倨（jù）B袒露（tn） 赦免（shè） 睥睨（nì） 白璧微瑕（xiá）C. 不肖（xio） 駑鈍（nú） 不懌（yì） 望風披靡（mí）D列觀（gun） 澠池（min） 衣褐（y） 刎頸之交（wn）2下列句中加點詞的解釋正確的一項是（ ）A使人遺趙王書（送給） B拜為上卿，以勇氣聞于諸侯

15、（拜訪）C相如雖駑，獨畏廉將軍哉（唯獨） D求人可使報秦者（報復）3下列句子中加點詞古今同義的一項是（ ）A傳以示美人及左右 B璧有瑕，請指示王C未嘗有堅明約束者也 D趙豈敢留璧而得罪于大王乎4下列句中句子中加點詞的用法和意義完全相同的一項是（ ）A因賓客至藺相如門前謝罪 不如因而厚遇之B今君乃亡趙走燕 乃使其從者衣褐C徒慕君之高義也 徒以吾兩人在也D秦以城求璧而趙不許 趙強而燕弱5下列各句加點的“以”字用法歸類正確的一項是（ ）秦亦不以城予趙 以勇氣聞于諸侯 寧許以負秦曲請奉盆缶秦王，以相娛樂 而藺相如徒以口舌為勞 且以一璧之故，逆強秦之歡嚴大國之威以修敬也 則請立太子為王，以絕秦望 以相如功大，拜為上卿A/ B/C/ D/6下列各項中，句式與其他三項不同的一項是（ ）A秦城恐不可得，徒見欺 B使不辱于諸侯C臣誠恐見欺于王而負趙 D計未定，求人可使報秦者7下列表述有誤的一項是（ ）A廉頗藺相如列傳（節(jié)選），主要是通過對“完璧歸趙”、