平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計 (2)

1、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合實際，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上按要求作出簡單平面圖形平移后的圖形。2、過程與方法：從現(xiàn)實生活中的實例引出平移、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)概念, 學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍世界，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、情感、態(tài)度和價值觀：初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法, 通過圖案的設(shè)計與欣賞，提高審美情趣。教具準(zhǔn)備：教師：投影儀、課件。學(xué)生：作業(yè)紙、學(xué)具。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課小朋友們，上個周末聰聰、明明一起去了一個地方。想跟他們一起去看看嗎？（出示：課件出現(xiàn)游樂場情景：電纜車、電梯、風(fēng)車、轉(zhuǎn)車娛樂場景）1、你知道這些娛樂項目嗎？他們的運動相同嗎？2、請

2、一名學(xué)生上臺演示電梯的運動。（要求邊做邊說）      觀察電纜車、風(fēng)車、轉(zhuǎn)車的運動，并用手勢表示。   我們一起看看他們是不是這樣運動的。  （ 課件演示）3、你能給他們分類嗎？為什么這么分？（學(xué)生說分類方法）   板書學(xué)生的分類  電纜車、電梯              風(fēng)車   轉(zhuǎn)車4、你能給他們起個名字嗎？（小組合作，匯報）教師歸

3、納學(xué)生的回答，在數(shù)學(xué)上，像電纜車、電梯這樣的運動，我們把它叫做平移。像風(fēng)車、轉(zhuǎn)車這樣的運動叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們來學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)。板書：平移  旋轉(zhuǎn)二、 合作探究 實踐探索（一）給平移、旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造一個符號你們能不能根據(jù)他們的運動給平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造一個符號呢？（同桌可以商量）展示匯報（二）生活中的平移、旋轉(zhuǎn)。1、說一說和你的同桌說一說，在生活中你見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？2、做一做你能用你桌上的物體做平移運動嗎？（讓學(xué)生說怎么做的）你們想親身體驗一下平移嗎？全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。和老師一起做：伸出你的小手，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈3、欣賞小表演：我們請我們班的小小舞蹈家 給

4、我們表演一個節(jié)目，請同學(xué)們注意觀察舞蹈動作。哪個動作是平移？哪個動作是旋轉(zhuǎn)？你也學(xué)著做一做。（三）聽故事，評評理  出示課件。老師繪聲繪色描述：有一條船，在水里航行，船頭一只紅鳥，船尾一只綠鳥，當(dāng)小船靠岸后，紅鳥和綠鳥發(fā)生了爭吵，紅鳥說：“我在船頭，經(jīng)過的路長一點。”綠鳥說：“不對，不對，我停在船尾，經(jīng)過的路才長一點呢?！蓖瑢W(xué)們你們評評理，究竟誰經(jīng)過的路長一點呢？  小組討論、交流。（可能出現(xiàn)不同的答案）如果要把船放在方格紙上，我們再觀察究竟誰經(jīng)過的路更長一點呢？各小組選擇紅鳥或者綠鳥，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，他們分別移動了幾個格。（課件演示）匯報：你是怎么數(shù)的？大家想一想如果小鳥停在

5、了桅桿上，經(jīng)過的路程又是多少呢？（第二次討論）為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)論？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？（小組內(nèi)交流，再匯報。）誰能總結(jié)一下，一個圖形移動幾個格，該怎么看?老師總結(jié)：看一個圖形移動幾個格，只需看圖形上的任何一點就行。三、鞏固練習(xí)  總結(jié)提高1、移一移（1）課件：圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？讓我們一起來移移看?。?）現(xiàn)在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？（自己說說看）說得真棒，你會填寫嗎？小房子向（   ）平移了（   ）格。兩名學(xué)生匯報，問怎么想的。（展示臺）我們再來看看，（課件出示）小房子一樣的舉手！（3）平移物體時，要注意什么？老師總結(jié)：平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。3、涂一涂，畫一畫，（1）、老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。P43、1（2）、畫出平移后的圖形。P43、2學(xué)生嘗試畫一畫，說說你是怎樣畫的？全班交流畫法，比一比誰的畫法最簡便。小結(jié)畫法：先將四邊形的四個點分別向右平移4格，描上點，再將平移后的四點用直尺依次連起來。（課件動態(tài)演示）【  設(shè)計意圖：通過移一移、涂一涂、畫一畫數(shù)學(xué)活動，讓每一個學(xué)生都動起來，去體驗、去認(rèn)知，較好的體現(xiàn)重點，突破難點。】四、知識延伸我們現(xiàn)在來欣賞一些美