雨的四季課件(用)

1、 雨雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：（說出你知道的）的詩句：（說出你知道的）杜甫杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”孟浩然孟浩然杜牧杜牧韓愈韓愈 雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？美，在當(dāng)代詩人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？ 讓

2、我們一起走進(jìn)這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉讓我們一起走進(jìn)這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉湛秋先生的散文湛秋先生的散文雨的四季雨的四季劉湛秋劉湛秋學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一一、品析四季雨景的美品析四季雨景的美 二二、體會(huì)作者對(duì)自然、生體會(huì)作者對(duì)自然、生命的熱愛命的熱愛劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評(píng)論家，詩刊前副主編，中國(guó)散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要作品有詩集生命的歡樂、無題抒情詩，散文詩集遙遠(yuǎn)的吉他，譯著普希金抒情詩選、葉賽寧抒情詩選等。劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。作者秉持超時(shí)空的田園心態(tài)，用純情的語言、輕松的方式寫作，和讀者談心，流露出由衷的快樂和談?wù)劦膽n愁。劉湛秋

3、簡(jiǎn)介作者：簡(jiǎn)介作者：讀準(zhǔn)字音：花苞 嬌媚 棱棱鏡鏡衣裳 靜謐 粗獷蒞臨 草垛 吝嗇咄咄逼人 干澀 綠茵茵dumimioshang lldu bo l n s檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：mln高邈gungsyn多音字多音字（ ）彩棱鏡）彩棱鏡（ ）棱形）棱形（ ）降臨）降臨（ ）投降）投降棱棱降降lnln lnlnjinjin xinxin詞語集注詞語集注高邈高邈: :高而遠(yuǎn)。高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)邈，遙遠(yuǎn)。造訪：造訪：拜訪。多用于書面。拜訪。多用于書面。掩飾：掩飾：遮蓋修飾使人看不出真相。遮蓋修飾使人看不出真相。吝嗇：吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用

4、。不舍得自己用。靜謐：靜謐：安靜。安靜。謐，安寧、平靜謐，安寧、平靜。蒞臨：蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。蒞，到。咄咄逼人：咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。淅淅瀝瀝：淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。爭(zhēng)著向前，唯恐落后。迫不及待：迫不及待：緊迫得不容等待。緊迫得不容等待。整體感知：整體感知：齊讀并思考齊讀并思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？的思想感情？課文以生動(dòng)的文筆，描繪了四季

5、的雨的課文以生動(dòng)的文筆，描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，表達(dá)了對(duì)不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，表達(dá)了對(duì)生命與大自然的熱愛與贊美之情。生命與大自然的熱愛與贊美之情。速讀課文，理清思路： 課文可分為幾部分課文可分為幾部分? ?每部分寫了哪些內(nèi)容？每部分寫了哪些內(nèi)容？全文是按怎樣的思路來寫的？表達(dá)了怎樣的思想全文是按怎樣的思路來寫的？表達(dá)了怎樣的思想感情？感情？雨雨的的四四季季一（一（1 1）喜雨）喜雨三（三（6-76-7）贊雨）贊雨美美 喜歡喜歡二（2-52-5）繪雨）繪雨春雨圖春雨圖 夏雨圖夏雨圖 秋雨圖秋雨圖 美麗美麗 使人愛戀使人愛戀總冬雨圖冬雨圖 分總自主探究： 1. .“我喜歡雨，

6、無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！钡谝欢蔚谝欢卧谖闹杏惺裁醋饔?？在文中有什么作用？ 作者將雨擬人化，稱其為作者將雨擬人化，稱其為“她她”，可見對(duì)雨，可見對(duì)雨的喜愛，而且明確指出，的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節(jié)的雨無論什么季節(jié)的雨”，“我我”都喜歡。都喜歡。內(nèi)容上：內(nèi)容上：結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上：表達(dá)了對(duì)雨表達(dá)了對(duì)雨 的喜愛之情的喜愛之情開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題領(lǐng)起下文領(lǐng)起下文作作用用自主探究 美麗而嬌媚 2. 速讀課文，從文中分別找用兩個(gè)詞語形容一下每幅圖不同的美。 熱烈而粗獷端莊而沉靜自然而平靜冬雨秋雨春

7、雨夏雨自主探究 3.第二段沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處? 通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)：春雨給萬物帶來的變化，間接地寫出了春雨的嬌媚，表現(xiàn)了春雨滋潤(rùn)萬物，給大地帶來的勃勃生機(jī)。 間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛戀之情 自主探究 4.第四段為什么說凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂? 秋天的與端莊而又沉靜，在人們勞累了一個(gè)夏天，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所欲說可以純凈人的靈魂。自主探究 5.第五段中，“一種特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺? 冬雨給人以清冷和柔和，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤(rùn)、明亮和溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的

8、氣息，忘記了嚴(yán)冬。自主探究 6.上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何第六段改稱“你”？ 作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然自主探究 7.最后一段在文章中有什么作用？（結(jié)構(gòu)上）總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（內(nèi)容上）點(diǎn)明并深化主旨，抒發(fā)作者對(duì)雨的愛戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上自主探究 8為什么標(biāo)題用“雨的四季”而不用“四季的雨”？ 后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字，顯得呆板、生硬，而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。主旨探究 本文通過對(duì)雨的四季的描寫，表達(dá)了作者

9、對(duì)雨的渴望、喜愛、贊美以及對(duì)生命的熱愛之情。作者在描繪四季的雨時(shí)，都采用了哪些手法？作者在描繪四季的雨時(shí)，都采用了哪些手法？（1）運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；）運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；（2）運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角）運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角度描繪；度描繪；（3）融情于景。）融情于景。（4）側(cè)面描寫：）側(cè)面描寫：例如：文章在寫春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī)；在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人的感受；等等。小結(jié)寫法：小結(jié)寫法：課文小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，寄托了對(duì)雨的