高考語文專題復(fù)習(xí)課件：現(xiàn)代文閱讀探究題答題指南

1、現(xiàn)代文閱讀之現(xiàn)代文閱讀之 探究題答題技巧探究：指對某些問題進行探討，探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了能，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了能力層級。力層級。v考試說明考試說明 3探究探究 F（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 “探究探究”在在現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典里是里是“探索研探索研究究” 、“探

2、尋追究探尋追究”的意思。既是探究，就允的意思。既是探究，就允許有新見，有不同的探究結(jié)果。許有新見，有不同的探究結(jié)果。 探究學(xué)習(xí)的特征是探究學(xué)習(xí)的特征是問題性問題性、實踐性實踐性、參與性參與性與與開放性開放性。 就閱讀而言，探究是就閱讀而言，探究是學(xué)習(xí)性閱讀學(xué)習(xí)性閱讀與與研究性閱研究性閱讀讀的初步結(jié)合，是的初步結(jié)合，是客觀性閱讀客觀性閱讀和和主觀性閱讀主觀性閱讀的的結(jié)合。結(jié)合。v考點解讀考點解讀v考點解讀考點解讀 就高考而言，探究性試題是具有一定就高考而言，探究性試題是具有一定開放開放性性和和獨立思考性獨立思考性的試題，要求說出的試題，要求說出“你的理你的理解解”、“你的看法你的看法”而在文中找

3、不到現(xiàn)成答而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。案的試題。 就答題而言，它是就答題而言，它是“一千個讀者就有一千一千個讀者就有一千個哈姆雷特個哈姆雷特”與與“一千個讀者只能有一個哈一千個讀者只能有一個哈姆雷特姆雷特”的微妙結(jié)合。的微妙結(jié)合。套著腳鐐跳舞套著腳鐐跳舞n 解答探究性閱讀題，其實就像在寫一篇解答探究性閱讀題，其實就像在寫一篇小議論文，行文的結(jié)構(gòu)一般來說應(yīng)由以下三小議論文，行文的結(jié)構(gòu)一般來說應(yīng)由以下三個部分組成：個部分組成：n 1、應(yīng)題，表明觀點；、應(yīng)題，表明觀點；n 2、 結(jié)合論據(jù)，分析論證；結(jié)合論據(jù)，分析論證；n 3、總結(jié)點題。、總結(jié)點題。v行文結(jié)構(gòu)行文結(jié)構(gòu) 07年山東卷年山東卷22題答案

4、：題答案：n 作者在文章結(jié)尾說：作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雖然沒有實現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！雄！”請結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。請結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。n奧蒂是真正的英雄。奧蒂是真正的英雄。 明確觀點明確觀點n“重要的是參與，不是勝利重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神是奧林匹克精神的核心之一，的核心之一， 陳述理由陳述理由 n奧蒂的奧蒂的”悲劇命運悲劇命運“令人嘆息，她屢敗屢戰(zhàn)，令人嘆息，她屢敗屢戰(zhàn)，不向厄運低頭的堅毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧不向厄運低頭的堅毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。林匹克

5、精神。 結(jié)合文本分析結(jié)合文本分析n失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。n 結(jié)論結(jié)論v答題步驟答題步驟 1、開頭表明自己的觀點；開頭表明自己的觀點；2 2、分點列出事實依據(jù)，陳述理由；、分點列出事實依據(jù)，陳述理由；3 3、結(jié)合文本作合理分析；、結(jié)合文本作合理分析；4 4、總結(jié)自己的觀點；、總結(jié)自己的觀點； 注意：語句通順，表述規(guī)范，書寫工整。注意：語句通順，表述規(guī)范，書寫工整。 說明：在具體操作中，有時第說明：在具體操作中，有時第2 2點與第點與第3 3點可以合并。點可以合并。(2008年山東模擬年山東模擬) 18有人認(rèn)為這篇小說的結(jié)有人認(rèn)為這篇小說的結(jié)尾是尾是“

6、蛇足蛇足”。你對這個問題怎么看？。你對這個問題怎么看？請說明理由。（請說明理由。（6分）分）經(jīng)典例題參考答案第一種觀點：同意。第一種觀點：同意。理由：刪掉最后一節(jié)，不影響情節(jié)結(jié)構(gòu)，也不理由：刪掉最后一節(jié)，不影響情節(jié)結(jié)構(gòu)，也不影響主旨的表達(dá)，反而顯得更含蓄，耐人尋味。影響主旨的表達(dá)，反而顯得更含蓄，耐人尋味。（3分）因為上節(jié)寫道，禪師說完話之后，場分）因為上節(jié)寫道，禪師說完話之后，場面忽然有些凝固，畫家沒有生氣，在那里愣神面忽然有些凝固，畫家沒有生氣，在那里愣神兒片刻，這些都說明，禪師的話給了畫家很大兒片刻，這些都說明，禪師的話給了畫家很大震撼，至此文章的主旨已經(jīng)凸現(xiàn)。（分析震撼，至此文章的主旨

7、已經(jīng)凸現(xiàn)。（分析3分）分）第二種觀點：不同意。第二種觀點：不同意。理由：這個結(jié)尾作用有二，一是使小說情節(jié)理由：這個結(jié)尾作用有二，一是使小說情節(jié)完整。因為畫家上山的目的是為找禪師解決完整。因為畫家上山的目的是為找禪師解決人生的困惑，沒有這個結(jié)尾，不能表明畫家人生的困惑，沒有這個結(jié)尾，不能表明畫家的困惑已經(jīng)解決。（的困惑已經(jīng)解決。（3分）二是點明小說主旨：分）二是點明小說主旨：當(dāng)自己胸懷寬闊，看別人也就高大。沒有結(jié)當(dāng)自己胸懷寬闊，看別人也就高大。沒有結(jié)尾的話，這個意思就體現(xiàn)不充分。（分析尾的話，這個意思就體現(xiàn)不充分。（分析3分）分）（觀點（觀點3分，分析分，分析3分）分）答題技巧【有觀點有分析有觀

8、點有分析】一、探究題的觀點來源，大體可以分一、探究題的觀點來源，大體可以分為四種類型：為四種類型：1、唯一型、唯一型2、選一型、選一型3、融合型、融合型4、自創(chuàng)型、自創(chuàng)型 1 1、唯一型、唯一型所謂唯一，就是表面上問題有兩種或三種觀點但是只有所謂唯一，就是表面上問題有兩種或三種觀點但是只有一種觀點是正確的，考生們一種觀點是正確的，考生們只能選擇這一觀點只能選擇這一觀點來作答。來作答。選修四選修四 周國平周國平面對苦難面對苦難課后練習(xí)：課后練習(xí)：本文將苦難看作積極的因素，認(rèn)為苦難涉及到本文將苦難看作積極的因素，認(rèn)為苦難涉及到人的靈魂與尊嚴(yán)，能有效提高一個人的人格；人的靈魂與尊嚴(yán)，能有效提高一個人

9、的人格；反過來說，是不是一個人沒有經(jīng)過苦難，他的反過來說，是不是一個人沒有經(jīng)過苦難，他的人生便沒有價值。針對上面兩個觀點，談?wù)勀闳松銢]有價值。針對上面兩個觀點，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。的看法和理由?2 2、選一型、選一型所謂選一，就是問題有兩種或三種觀點，而且所謂選一，就是問題有兩種或三種觀點，而且每種觀點都獨自成立的命題，考生們可以任意每種觀點都獨自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。選擇其中一種觀點來作答。2008年茂名一模探究題：年茂名一模探究題：塔利班頻頻綁架，說塔利班頻頻綁架，說明它實力增強了還是變?nèi)趿嗣魉鼘嵙υ鰪娏诉€是變?nèi)趿?聯(lián)系文本談?wù)勀懵?lián)系文本談?wù)勀愕目捶?。的看?/p>

10、。2012年江西六校聯(lián)考語文試卷n18波普從做沒有名字的東西到做有名字的東西，他的人生發(fā)生了怎樣的變化?n你認(rèn)為這種變化是可喜，還是可悲?請寫出理由。（7分） 3 3、融合型、融合型所謂融合，就是問題有兩種或三種觀點，但是每種所謂融合，就是問題有兩種或三種觀點，但是每種觀點都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點來作答。觀點都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點來作答。比如這道探究題：比如這道探究題： 在城市建設(shè)中，傳統(tǒng)文化的保護與現(xiàn)代化的進在城市建設(shè)中，傳統(tǒng)文化的保護與現(xiàn)代化的進程是一對似乎難以調(diào)和的矛盾，就如報道所反程是一對似乎難以調(diào)和的矛盾，就如報道所反映的，有支持的聲音。也有反對的聲音。請以映的

11、，有支持的聲音。也有反對的聲音。請以北京為例，談?wù)勀愕目捶ā１本槔?，談?wù)勀愕目捶ā?2008年廣州一模年廣州一模) 21一個人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是一個人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請以鄧肯為例，談關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶?。談你的看法?6分分)答案：一個人事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分答案：一個人事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分重要。重要。 （觀點觀點）(1分分)鄧肯之所以能成為鄧肯之所以能成為“現(xiàn)代舞之現(xiàn)代舞之母母”，不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦，不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦 六歲自創(chuàng)六歲自創(chuàng)舞蹈，開辦舞蹈學(xué)校

12、，且大受歡迎，舞蹈，開辦舞蹈學(xué)校，且大受歡迎， (2分分)而且環(huán)境而且環(huán)境對她的影響也十分重要對她的影響也十分重要自由、不受拘束的家庭，自由、不受拘束的家庭，培養(yǎng)了她追求本真、自由的個性培養(yǎng)了她追求本真、自由的個性(或或“受母親叛逆性受母親叛逆性格的影響，使她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的舞蹈形式格的影響，使她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的舞蹈形式”；或；或“從從小受母親的藝術(shù)熏陶小受母親的藝術(shù)熏陶”)，促使她不斷追求，不斷創(chuàng)，促使她不斷追求，不斷創(chuàng)新。新。 (3分分) 4 4、自創(chuàng)型、自創(chuàng)型所謂自創(chuàng)，就是問題沒有直接給出觀點，要考生自己所謂自創(chuàng)，就是問題沒有直接給出觀點，要考生自己思考并形成觀點作答。比如思考并形成觀點作答

13、。比如2004年北京高考題：年北京高考題：試就試就本文所說的本文所說的“通才通才”問題，舉例談?wù)勀銈€人的看法。問題，舉例談?wù)勀銈€人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。比如可以確立這樣的觀點：比如可以確立這樣的觀點：（1）我認(rèn)為通才比專才更有利于人們打開視野，發(fā)揮）我認(rèn)為通才比專才更有利于人們打開視野，發(fā)揮自己的才能，從而將事情做得更好。自己的才能，從而將事情做得更好。（2）我認(rèn)為通才固然很好，但認(rèn)準(zhǔn)一個專業(yè)，盡情發(fā)）我認(rèn)為通才固然很好，但認(rèn)準(zhǔn)一個專業(yè)，盡情發(fā)揮，成為專才，對人類會有更大的貢獻。揮，成為專才，對人類會有更大的貢獻。（3）隨著社會分工的細(xì)化，我認(rèn)為）

14、隨著社會分工的細(xì)化，我認(rèn)為“通才通才”是不可取是不可取的，這將造成資源的浪費，不利于社會的發(fā)展和進步。的，這將造成資源的浪費，不利于社會的發(fā)展和進步。小結(jié)小結(jié)探究題突出選擇，選擇產(chǎn)生觀點，必須形成和探究題突出選擇，選擇產(chǎn)生觀點，必須形成和確立自己的觀點，但選擇應(yīng)是符合常理和符合確立自己的觀點，但選擇應(yīng)是符合常理和符合自己的選擇。上面列出了四種觀點來源類型，自己的選擇。上面列出了四種觀點來源類型，面對探究題時，可以先判斷它屬于哪一類型，面對探究題時，可以先判斷它屬于哪一類型，然后確立觀點。觀點必須明確，態(tài)度必須鮮明，然后確立觀點。觀點必須明確，態(tài)度必須鮮明，觀點的表述多用判斷語氣的句子，比如觀點

15、的表述多用判斷語氣的句子，比如“我認(rèn)我認(rèn)為為”“”“我覺得我覺得”等。等。二、有分析二、有分析分析首先需要依據(jù)，探究題型的依據(jù)主要有三類，即分析首先需要依據(jù)，探究題型的依據(jù)主要有三類，即文文本依據(jù)、事例依據(jù)和理論依據(jù)本依據(jù)、事例依據(jù)和理論依據(jù)，在把握依據(jù)的前提下，在把握依據(jù)的前提下，再結(jié)合觀點進行分析。據(jù)此將分析過程歸納為五種類型：再結(jié)合觀點進行分析。據(jù)此將分析過程歸納為五種類型：1、文本、文本+觀點觀點2、事例、事例+觀點觀點3、理論、理論+觀點觀點4、文本文本+現(xiàn)實現(xiàn)實+觀點觀點 5、文本、文本+理論理論+觀點觀點1 1、文本、文本+ +觀點觀點 這種探究題的這種探究題的標(biāo)志性語句是標(biāo)志性

16、語句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）談?wù)勀愕目捶ㄈ荩┱務(wù)勀愕目捶ā薄啊薄澳阃庾髡叩挠^點嗎？說說你你同意作者的觀點嗎？說說你的理由的理由”等等。此類題目，要求同學(xué)們要篩選和運用好。此類題目，要求同學(xué)們要篩選和運用好文本相關(guān)內(nèi)容，在闡述觀點時要注意摘錄或者化用文文本相關(guān)內(nèi)容，在闡述觀點時要注意摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點進行分析。本的相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點進行分析。(2008年湛江一模年湛江一模)18你認(rèn)為小說中胡笛改掉石丁你認(rèn)為小說中胡笛改掉石丁畫作中的暗記這個情節(jié)的安排合理嗎畫作中的暗記這個情節(jié)的安排合理嗎?請請結(jié)合全文結(jié)合全文簡簡要說說你的看法和理由。要

17、說說你的看法和理由。(6分分) 參考答案參考答案 18(6分分)這一情節(jié)的安排是合理和巧妙的。達(dá)到意料這一情節(jié)的安排是合理和巧妙的。達(dá)到意料之外，情理之中的效果。之外，情理之中的效果。（觀點）（觀點）首先，它符合和突首先，它符合和突出了小說的主題：社會上普遍的出了小說的主題：社會上普遍的“信任信任”缺失導(dǎo)致人缺失導(dǎo)致人與人之間缺乏互信，因而講誠信者；坦誠待人者十分與人之間缺乏互信，因而講誠信者；坦誠待人者十分難得和可貴；二，它符合小說情節(jié)的發(fā)展和人物的性難得和可貴；二，它符合小說情節(jié)的發(fā)展和人物的性 （分析）（分析）格，強化了人物性格：格，強化了人物性格：胡笛是國畫專業(yè)畢業(yè)的，山水胡笛是國畫專

18、業(yè)畢業(yè)的，山水畫有名氣，所以改掉暗記石丁看不出；他性格犟直畫有名氣，所以改掉暗記石丁看不出；他性格犟直(看看不慣藝術(shù)招生中的潛規(guī)則，跟領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾不慣藝術(shù)招生中的潛規(guī)則，跟領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾)，才敢改掉，才敢改掉別人畫中的暗記。別人畫中的暗記。（文本）（文本）2 2、事例、事例+ +觀點觀點這種探究題的標(biāo)志性語句是這種探究題的標(biāo)志性語句是“聯(lián)系生活實聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶H，談?wù)勀愕目捶ā薄啊薄澳闶欠裢膺@一你是否同同意這一觀點，請舉例說明觀點，請舉例說明”等，事例一般有兩種等，事例一般有兩種要求形式，一是生活實際事例，二是一般要求形式，一是生活實際事例，二是一般事例。此類題目，分析過程要注意事例

19、的事例。此類題目，分析過程要注意事例的敘述簡潔，分析到位，材料與觀點要相互敘述簡潔，分析到位，材料與觀點要相互融合。融合。比如比如2004年北京高考題：年北京高考題：試就本文所說的試就本文所說的“通才通才”問題，舉例談?wù)勀銈€人的看法。要求：聯(lián)系本文問題，舉例談?wù)勀銈€人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。之外的典型例子。答案：答案： 我認(rèn)為通才比專才更有利于人們打開視野，發(fā)我認(rèn)為通才比專才更有利于人們打開視野，發(fā)揮自已的才能，從而將事情做得更好。揮自已的才能，從而將事情做得更好。（觀點）（觀點）中國中國歷史上的蘇軾就是一個典型，既通書法繪畫，又曉詩歷史上的蘇軾就是一個典型，既通書法繪畫，又曉詩

20、詞文賦，是一個藝術(shù)通才，他打破了藝術(shù)界限，互相詞文賦，是一個藝術(shù)通才，他打破了藝術(shù)界限，互相借鑒技巧，創(chuàng)作出許多后人難以企及的藝術(shù)佳作。借鑒技巧，創(chuàng)作出許多后人難以企及的藝術(shù)佳作。（事（事例）例）3 3、理論、理論+ +觀點觀點答題中的理論常見的有生活理論、文藝?yán)碚?、寫作答題中的理論常見的有生活理論、文藝?yán)碚?、寫作理論等，這種分析過程要注意理論精辟概括，理論理論等，這種分析過程要注意理論精辟概括，理論與觀點相互印證。與觀點相互印證。 比如選修教材比如選修教材中國現(xiàn)當(dāng)代散文中國現(xiàn)當(dāng)代散文中余秋雨中余秋雨道士塔道士塔課后練習(xí)：課后練習(xí)：道士塔道士塔中，被惟妙惟肖描寫出來的人物行為和事中，被惟妙惟肖

21、描寫出來的人物行為和事件都是真實發(fā)生的嗎？有的學(xué)者指出余秋雨的散文往件都是真實發(fā)生的嗎？有的學(xué)者指出余秋雨的散文往往脫離了史實而用小說的方法來任意虛構(gòu)歷史，你是往脫離了史實而用小說的方法來任意虛構(gòu)歷史，你是如何看待這種虛構(gòu)的寫作手法的？談?wù)勀愕睦碛伞Ｈ绾慰创@種虛構(gòu)的寫作手法的？談?wù)勀愕睦碛伞⒖即鸢竻⒖即鸢?我認(rèn)同作者這種虛構(gòu)的寫作手法。誠然，文章中我認(rèn)同作者這種虛構(gòu)的寫作手法。誠然，文章中惟妙惟肖描寫出來的人物行為和事件，都帶有作惟妙惟肖描寫出來的人物行為和事件，都帶有作者的主觀想象成分，并非現(xiàn)實的直接再現(xiàn)。藝術(shù)者的主觀想象成分，并非現(xiàn)實的直接再現(xiàn)。藝術(shù)來源生活，但是，藝術(shù)真實不等于生活真

22、實，文來源生活，但是，藝術(shù)真實不等于生活真實，文學(xué)作品屬于藝術(shù)，不可能等同于生活現(xiàn)實，相反，學(xué)作品屬于藝術(shù)，不可能等同于生活現(xiàn)實，相反，運用虛構(gòu)寫作，這是一種更高層次的真實，更能運用虛構(gòu)寫作，這是一種更高層次的真實，更能反映事件的本質(zhì)。反映事件的本質(zhì)。（運用了運用了“藝術(shù)真實不等于生活真實藝術(shù)真實不等于生活真實”等寫作理論等寫作理論 ）2012年江西六校聯(lián)考語文試卷n18波普從做沒有名字的東西到做有名字的東西，他的人生發(fā)生了怎樣的變化?n你認(rèn)為這種變化是可喜，還是可悲?請寫出理由。（7分）4 4、理論、理論+ +文本文本+ +觀點觀點n18、從追求精神（詩意、理想）到追求物質(zhì)（實際、現(xiàn)實）。（

23、2分）n可悲：是對現(xiàn)實的妥協(xié)。（1分）消失了理想和詩意的生活，工作就會失去情趣性，盡情想像的創(chuàng)造性就會缺失，與世俗趨同的人生將會是平庸的人生。波普本來一直都在抗拒命運，最后我的追問觸發(fā)的他的憤怒，招致臭罵，說明在他的內(nèi)心深處，詩意的生活方式已經(jīng)成為不愿提及的傷痛，一個遙遠(yuǎn)美麗的夢，“做有名字的東西”是對現(xiàn)實生活不得已的妥協(xié)。（4分，要求考生圍繞觀點做充分闡述，結(jié)合文本，大意符合即可）n可喜：生活的壓力需要每一個人面對現(xiàn)實。（1分）雖詩意但脫離現(xiàn)實的生活，必然會被生活拋棄，走出理想的空中樓閣，腳踏實地生活和工作，是真實而理性的人生。波普是生活在現(xiàn)實中的人，作為一個充滿詩意的人的時候，他不斷地和現(xiàn)

24、實發(fā)生沖突，最終在經(jīng)歷了生活的變遷后，回到了正常的生活軌道，他開始做有名字的東西就是最好的證明。（4分，要求考生圍繞觀點做充分闡述，結(jié)合文本，大意符合即可）實踐演練 二十年以后二十年以后 歐亨利n紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的人寥寥無幾了。n在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子，他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。n“這兒沒有出什么事，警官先生。”看見警察向自己走來，那個男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了?！眓男了劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的

25、亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。n“這是20年前定下的一個約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來是一家餐館”男子繼續(xù)說，“我和吉米維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當(dāng)時，我正準(zhǔn)備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會?！眓“你在西部混得不錯吧？”警察問道。n“當(dāng)然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易啊！這些年來，我一直不得不東奔西跑”n又是

26、一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過，接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準(zhǔn)備離開這里。n“我得走了，”他對那個男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準(zhǔn)時趕來，你會離開這兒嗎？”n“不會的。我起碼要再等他半個小時。如果吉米他還活在人間，他到時候一定會來到這兒的。就說這些吧，再見，警察先生?！眓“再見，先生?！本煲贿呎f著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。n男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時候，一個身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。n“你是鮑勃嗎？”來人問道。n“你是吉米維爾斯？”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。

27、n來人握住了男子的雙手。“不錯，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個不短的時間??！你看，鮑勃！原來的那個飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好?。□U勃，你在西部的情況怎么樣？”n“哦，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯吧？”n“一般，一般。我在市政府的一個部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個地方好好敘敘往事?！眓這條街的街角處有一家大商店。盡管時間已經(jīng)不早了，商店里的燈還這條街的街角處有一家大商店。盡管時間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來到亮處以后，這兩個人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對

28、方在亮著。來到亮處以后，這兩個人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對方的臉。的臉。n突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。n“你不是吉米你不是吉米維爾斯。維爾斯?！彼f，他說，“20年的時間雖然不短，但它不足年的時間雖然不短，但它不足以使一個人變得容貌全非。以使一個人變得容貌全非?！睆乃f話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑從他說話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對方。對方。n“然而，然而，20年的時間卻有可能使一個好人變成壞人。年的時間卻有可能使一個好人變成壞人。”高個子說，高個子說，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去

29、警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。是你的朋友寫給你的?！眓鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：n鮑勃：剛才我準(zhǔn)時趕到了我們的約會地點。當(dāng)你劃著火柴點煙時，我鮑勃：剛才我準(zhǔn)時趕到了我們的約會地點。當(dāng)你劃著火柴點煙時，我發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。n14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面

30、臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種觀點加以探究。（8分） 鮑勃值得同情鮑勃值得同情 鮑勃值得同情，因為他重情守信。鮑勃值得同情，因為他重情守信。錯錯例例辨辨析析沒有結(jié)合文本進行分沒有結(jié)合文本進行分析，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足析，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足 鮑勃值得同情，因為他重情守信；鮑勃值得同情，因為他重情守信；鮑勃罪有應(yīng)得，因為他是通緝犯；吉鮑勃罪有應(yīng)得，因為他是通緝犯；吉米忠于職守，因為他不徇私情；吉米米忠于職守，因為他不徇私情；吉米背背叛叛了友誼，因為他抓捕了朋友。了友誼，因為他抓捕了朋友。錯錯例例辨辨析析 回答面面俱到回答面

31、面俱到注意：探究題不同于簡答題注意：探究題不同于簡答題鮑勃值得同情鮑勃值得同情 鮑勃值得同情，他信守二十年的鮑勃值得同情，他信守二十年的諾言，冒著生命危險去赴約。但他也諾言，冒著生命危險去赴約。但他也是罪有應(yīng)得，因為他是通緝犯，在逃是罪有應(yīng)得，因為他是通緝犯，在逃中中錯錯例例辨辨析析觀點混雜觀點混雜友情提醒：友情提醒： 擇其一而詳述之，不要畫蛇添足。擇其一而詳述之，不要畫蛇添足。鮑勃罪有應(yīng)得鮑勃罪有應(yīng)得 我認(rèn)為鮑勃是罪有應(yīng)得。犯罪本我認(rèn)為鮑勃是罪有應(yīng)得。犯罪本應(yīng)該受到制裁，如果因為友情，吉米應(yīng)該受到制裁，如果因為友情，吉米放過罪犯鮑勃，那他就不配為人們所放過罪犯鮑勃，那他就不配為人們所信任的警

32、察，在信任的警察，在“情與法情與法”中，我認(rèn)中，我認(rèn)為法律應(yīng)勝過個人的情誼。為法律應(yīng)勝過個人的情誼。錯錯例例辨辨析析沒有圍繞觀點展開論述沒有圍繞觀點展開論述吉米忠于職守吉米忠于職守 我認(rèn)為吉米忠于職守。吉米是因為太我認(rèn)為吉米忠于職守。吉米是因為太重視友情而不忍心自己逮捕自己的朋友，重視友情而不忍心自己逮捕自己的朋友，通過通過“便條便條”可以看出其內(nèi)心的痛苦，說可以看出其內(nèi)心的痛苦，說不定他這樣做會改變鮑勃的一生，讓他走不定他這樣做會改變鮑勃的一生，讓他走上光明的前途，走出黑暗的道路。上光明的前途，走出黑暗的道路。錯錯例例辨辨析析沒有圍繞觀點展開論述沒有圍繞觀點展開論述吉米忠于職守吉米忠于職守

33、我認(rèn)為吉米的做法是對的，因為我認(rèn)為吉米的做法是對的，因為他忠于職守。雖說他背叛友誼是不對他忠于職守。雖說他背叛友誼是不對的，但他還是很珍惜這份友誼的，從的，但他還是很珍惜這份友誼的，從他去赴約，不忍心親手抓鮑勃都可以他去赴約，不忍心親手抓鮑勃都可以說明。說明。錯錯例例辨辨析析觀點不明確，也沒有觀點不明確，也沒有 圍繞觀點展開論述圍繞觀點展開論述 1 1、鮑勃值得同情、鮑勃值得同情 0808海南海南寧夏卷寧夏卷1 1、明確觀點、明確觀點：我認(rèn)為鮑勃是值得同情的。：我認(rèn)為鮑勃是值得同情的。2 2、陳述理由、陳述理由：他重視友情，信守諾言。：他重視友情，信守諾言。3 3、結(jié)合文本分析、結(jié)合文本分析：

34、他不顧警方的通緝，為：他不顧警方的通緝，為 了和吉米的情誼，毅然堅守二十年前的約了和吉米的情誼，毅然堅守二十年前的約定，奮不顧身地去赴約。當(dāng)他以為便衣警定，奮不顧身地去赴約。當(dāng)他以為便衣警察是吉米時，他激動的樣子可以看出他對察是吉米時，他激動的樣子可以看出他對這份友情的珍惜。但吉米連給他短暫的相這份友情的珍惜。但吉米連給他短暫的相逢的喜悅也不給他，而選擇逮捕他。逢的喜悅也不給他，而選擇逮捕他。4 4、結(jié)論、結(jié)論：所以說，鮑勃是值得同情的。：所以說，鮑勃是值得同情的。 2 2、鮑勃罪有應(yīng)得、鮑勃罪有應(yīng)得0808海南海南寧夏卷寧夏卷1 1、明確觀點、明確觀點：我認(rèn)為鮑勃罪有應(yīng)得。：我認(rèn)為鮑勃罪有應(yīng)得。2 2、陳述理由、陳述理由：作為一名通緝犯，最終被他的：作為一名通緝犯，最終被他的朋友逮捕歸案，正戲劇性地說明了天網(wǎng)恢朋友逮捕歸案，正戲劇性地說明了天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。恢，疏而不漏。3 3、結(jié)合文本分析、結(jié)合文本分析：他只重：他只重“情情”，卻不顧，卻不顧“法法”。為了得到自己想要的東西，不惜。為了得到自己想要的東西，不惜一切走向犯罪的道路，并且從他與吉米的一切走向犯罪的道路，并且從他與吉米的對話中可見他絲毫沒有悔改之意。如果讓對話中可見他絲毫沒有悔改之意。如果讓這種人逍遙法外，對社會是個禍害。這種人逍遙法外，對社會是個禍害。4 4、結(jié)論、