小學(xué)二年級心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)_楊麗光

1、小學(xué)二年級心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì) 找朋友 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明： 小學(xué)低年級學(xué)生對和諧的同伴關(guān)系十分渴望，但是，他們不知道怎樣做才能獲得同伴的喜歡，他們總是想著同伴要對自己好，而不知道“要想有好朋友，你自己就要夠朋友。”針對以上問題，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使學(xué)生們在活動(dòng)中思考、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)找朋友的過程、方法和信念。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道“幫助 賞識(shí) 鼓勵(lì) 寬容 傾聽 微笑 打招呼”等行為能獲得朋友。 2、經(jīng)歷找朋友的過程，體驗(yàn)獲得贊賞的快樂。 3、建立“要想有好朋友，你自己就要夠朋友?！钡男拍睢?三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生問卷測驗(yàn)紙。2、氣球、牙簽若干。 四、活動(dòng)過程： （一）放松活動(dòng) “大家下午好！天氣多

2、好啊，深深吸一口新鮮空氣，心情就會(huì)變得很好?！崩蠋熓痉渡詈粑?學(xué)生學(xué)著飽飽地吸了一口氣，師生共同吸呼三次，大家精神了不少，微笑和愜意開始傳播開來 （二）學(xué)生同伴關(guān)系問卷測驗(yàn) 如果班級組織學(xué)生秋游，你最愿意和班上的_一起去玩。 其次是_。最不喜歡與_一起去玩。 （三）討論 1、“你最喜歡和誰一起去玩？你能告訴我為什么嗎？” 2、請被大家喜歡的人說說你的秘訣。 板書：幫助 賞識(shí) 鼓勵(lì) 寬容 傾聽 微笑 打招呼 （四）游戲：扎氣球 1、猜想：用牙簽扎氣球，會(huì)有什么結(jié)果？（扎破 反之） 2、游戲：扎氣球。怎樣扎能不破？ 3、有什么道理？“氣球兩端較松弛，表面張力小，所以不容易破；中間繃得緊，表面張力

3、大，所以容易破?！?4、教師引申：“對。其實(shí)，這個(gè)游戲的道理和人際交往是相通的在和他人交往時(shí)，你千萬不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學(xué)家里比較窮或個(gè)子很矮，很不樂意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開這個(gè)話題，否則，就容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。”（五）賞識(shí)訓(xùn)練：“你夸我笑” 1、老師一對一示范。 2、活動(dòng)要求：分小組進(jìn)行，游戲規(guī)則是：每個(gè)小組先請一名學(xué)生到圈中央，依次接受同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，每位同學(xué)必須看著“圈中人”的眼睛，舉出對方一個(gè)優(yōu)點(diǎn)依此類推，每位學(xué)生必須輪流到圈中央接受贊揚(yáng)，要求學(xué)生們的贊美必須真誠，即對方確實(shí)有所

4、夸的優(yōu)點(diǎn)。 3、老師引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你表揚(yáng)對方時(shí)，對方很開心，也很樂意聽，雙方的距離在無形中拉近了？” 老師強(qiáng)調(diào)：每個(gè)人都喜歡被贊美，希望具有重要性。因此，對于別人的成績與進(jìn)步，你要肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣能帶來和諧而溫馨的人際關(guān)系。 （六）結(jié)束 1、小結(jié)：要想有好朋友，你自己就要夠朋友。知道怎么做了嗎？ 2、歌曲：找朋友。邊歌邊舞邊感受。讓學(xué)生在歡快的氣氛中以良好的情緒去深刻領(lǐng)會(huì)到朋友的重要，搞好人際關(guān)系的重要。 3、用一句話說說今天你有什么收獲或感受？1、如果班級組織學(xué)生秋游， 你最愿意和班上的_ 一起去玩。 2、其次是_。 3、最不喜歡與_ 一起去玩。 學(xué)習(xí)效果反饋單 1

5、、我覺得今天的輔導(dǎo)課 （ ）很有趣！而且很有收獲！ （ ）很有趣！但是好像沒學(xué)到什么 （ ）還好，沒什么感覺。 2、我覺得我今天的表現(xiàn) （ ）很好（認(rèn)真討論、能發(fā)表意見） （ ）表現(xiàn)一般 （ ）不太好，但下次會(huì)改進(jìn)。 3、我還想對老師說：小學(xué)二年級心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì) 集中注意力 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明： 根據(jù)平時(shí)學(xué)生的語文課堂表現(xiàn)， 發(fā)現(xiàn)二年級的學(xué)生雖然已養(yǎng)成一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意力這方面，無意注意占主要部分，注意力無法相對較長時(shí)間的集中，很容易出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，不利于提高學(xué)習(xí)效率，如何利用無意注意發(fā)展其有意注意，則是開發(fā)他們智能的重要基礎(chǔ)，因此設(shè)計(jì)了本心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 二、活動(dòng)目的： 1

6、、 通過輕松的游戲活動(dòng)及生動(dòng)的多媒體課件，使學(xué)生親身體驗(yàn)，自己感悟，感受集中注意力的重要性，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ挠?xùn)練。 2、在游戲式的輕松氛圍中，調(diào)節(jié)舒緩學(xué)習(xí)生活帶來的緊張情緒，達(dá)到調(diào)節(jié)心情，放松心靈的目的。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、課件、積木、紙棒 四、活動(dòng)過程： （一）課前活動(dòng)：播放藝術(shù)課上學(xué)過的兒歌拉拉鉤，在活潑熟悉的兒歌聲里，學(xué)生自由或唱或跳。 (二)活動(dòng)體驗(yàn) 1、導(dǎo)入：拉拉鉤，我們都是好朋友，我們一起來玩游戲好嗎？ （以富有童趣的語言，把教師放在學(xué)生好朋友的位置上，消除學(xué)生的緊張心理，在沒有任何心理壓力的情緒中進(jìn)入活動(dòng)，有利于下面的溝通和交流） 2、反口令 （1）說明游戲規(guī)則：注意聽

7、口令，做相反的動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)不能繼續(xù)參加比賽。 （2）全班學(xué)生活動(dòng) （3）小組比賽（一生當(dāng)裁判，老師參加比賽） （4）師生暢談感受，根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書有關(guān)集中注意力的詞語，如專心，走神，認(rèn)真等。 3、頂紙棒 （1）說明游戲規(guī)則：把紙棒放在頭頂上，保持不掉，走到規(guī)定的位置（畫線表示起點(diǎn)和終點(diǎn)）。（2）各人拿起紙棒試著頂一頂（3）小組比賽（一趟） （4）小組討論交流成功的辦法 （5）再次小組比賽（來回） （6）暢談感受，適當(dāng)板書 （教師是同學(xué)的朋友，是學(xué)生中的一員，以學(xué)生喜聞樂見的游戲激起學(xué)生的熱情，親身體驗(yàn)，自己感悟，在活動(dòng)中增加心理體驗(yàn)。師生同玩同樂同說，容易拉近與學(xué)生的距離，在融洽的氣

8、氛，在輕松的情境中走近學(xué)生的心，更容易自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，讓學(xué)生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言，坦現(xiàn)真實(shí)想法，再加上畫龍點(diǎn)睛的板書，不著痕跡地引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自身在集中注意力方面的不足，體驗(yàn)集中注意力的重要性） （三）感悟遷移 1、看故事 （1）“下面我們輕松輕松，一起走進(jìn)動(dòng)畫城里看一個(gè)有趣的故事。”（板書課題） （2）師生觀看課件小貓釣魚 （3）“哎呀，小貓?jiān)趺瘁灢坏紧~??？”（學(xué)生自由談感受，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)板書，如三心二意，貪玩等）（以生動(dòng)有趣的多媒體課件，切合學(xué)生喜歡動(dòng)物的心理，抓住集中注意力的主題，直觀地對小貓釣魚進(jìn)行討論，在討論中進(jìn)一步體會(huì)集中注意力的重要，對集中注意力

9、進(jìn)行內(nèi)化，變成自己的自覺行為） 2、搭積木 （1）說明規(guī)則：把積木一塊塊往上疊，比比誰疊得最高。 （2）小組活動(dòng)，教師參加，適時(shí)談感受 （3）男女各選一人比賽，限時(shí)半分鐘 （4）暢談感受 （在對集中注意力有所認(rèn)識(shí)后，進(jìn)行更高層次的提高遷移，仍以學(xué)生喜愛的活動(dòng)作學(xué)生情感體驗(yàn)的鋪墊，讓每個(gè)學(xué)生在自身不同的心理基礎(chǔ)上都能有不同程度的發(fā)展，在潛移默化中潤物無聲，學(xué)會(huì)比以前更集中注意力。） 3、聯(lián)系實(shí)際 說說平時(shí)做什么事情需要集中注意力的？ （結(jié)合生活實(shí)際，加以延伸，深化對集中注意力的切身體驗(yàn)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生活） （四）結(jié)束活動(dòng) 在舒緩熟悉的兒歌聲中結(jié)束活動(dòng)。二年級心理團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)會(huì)謙讓 教材

10、分析：小學(xué)低年級階段，特別是二年級的學(xué)生，對謙讓、友愛的認(rèn)識(shí)和理解易走入誤區(qū)，多要求別人對自己謙讓，而他們往往自己生活在自己的小圈子里，沒有意識(shí)到自己并不大度，這影響孩子的成長和交友。本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識(shí)、友愛的品質(zhì)，廣交朋友，從而樹立正確的人生觀。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)謙讓教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“謙讓”“友愛”的認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)會(huì)謙讓，在與人交往中要有謙讓的品質(zhì)教學(xué)重、難點(diǎn)：與人交往要有謙讓的品質(zhì)課前準(zhǔn)備：小品發(fā)新書、故事小山羊過橋、圖片及小測試教學(xué)過程：一、檔案館1、課堂小品發(fā)新書：一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著一摞新書走進(jìn)了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個(gè)角。這

11、時(shí)，他猶豫了一下.A、思考：同學(xué)們猜猜他會(huì)怎么做？B、學(xué)生回答。C、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動(dòng)讓給別人，那么，我們就會(huì)贏得老師和同學(xué)的喜愛，交到更多的朋友。二、咨詢臺(tái)1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？2、師生共同討論、交流咨詢臺(tái)提供的兩種情境。三、活動(dòng)區(qū)1、學(xué)生看圖聽故事小山羊過橋。故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨(dú)木橋。這痤獨(dú)木橋很窄，窄得每次只能過一個(gè)人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、2、提問：A、他們互不相讓，會(huì)有什么結(jié)果？B、要想順利而又安全地過橋，應(yīng)該怎么做？3、學(xué)生分小