學情分析報告(一)

1、學情分析報告坪壩小學 袁國孝 本學期我擔任我校一年級三班的數(shù)學課。此班共有學生58人,其中男生26人,女生32 人。年齡大部分在6歲半左右。 一、道德品質(zhì) 本班學生總體來說，大部分學生活潑、機靈，待人有禮貌，見到老師能主動打招呼問好，同學之間也團結(jié)友愛，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯就改。但也有少數(shù)個別學生喜歡逃避勞動，不完成作業(yè)或抄作業(yè)，屢教不改。所以，我們在日常生活中、教學時要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成一些優(yōu)秀的品質(zhì)。 二、紀律方面 我班整體紀律較好，課桌椅擺放較整齊；課堂上好動，說話的人不多，老師提醒一次也就好了，多數(shù)學生坐不住。

2、我想方設法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的年齡特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境，提高40分鐘的教學效率。 三、學習成績 由于我校教學條件、教學管理及教師教學水平不均衡，造成學生成績基礎參差不齊。這部分表現(xiàn)不好，主要是學生存在思想問題以及對學習沒有興趣。曾與學生了解情況，大部分學生說自己學習不好是因為老想著玩。作業(yè)匆匆的了了草草做完，為了是想出去和小伙伴玩耍。上課回答不出問題是因為自己坐不住。因此，在以后的教育教學過程中要時時處處注意培養(yǎng)學生的學習興趣，耐心、細心地關注這部分學生，多給予他們引導和幫助，多給與培養(yǎng)學生學習興趣的機會與

3、活動。 四、家庭背景班內(nèi)學生家長百分之九十五都是文化程度很低的人群，平時孩子到家根本受不到應有的照顧，更別說是對孩子學習的關心了。他們輔導不了孩子的學習，認識不到對孩子思想教育和學習教育的重要性。有時還把學生犯錯誤，不完作業(yè)的責任推到學校老師身上。有一切放手不管，孩子只有老師管教的錯誤想法。本班學生家庭背景情況比較單純，大部分學生均來自農(nóng)村，有少數(shù)家庭條件較好的，父母在家務農(nóng)，家庭穩(wěn)定，關注孩子的學習。一些家庭父母在外打工或離異，多數(shù)由爺爺奶奶在家照管。此類型的學生，家長過問極少，只是有時一兩個電話聯(lián)系。也許我不是班主任，和家長接觸的機會不是很多，了解也不是很全面。像父母的職業(yè)、是否父母離異、是否單親等情況都不是很了解，只是偶爾從班主任唐老師那里知道一點信息。我想，對學生家庭背景的了解，便于對學生因材施教，家庭、學校雙管齊下把孩子教育好。在今后的工作中我打算多和班主任交談，多和學生談心，多與家長溝通，和學生打成一片，對學生的方方面面多進行了解。總之，初一年級是中學階段的一個過渡期，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長