威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威尼斯的小艇一、 激情導(dǎo)入1、 每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)家標(biāo)志，同學(xué)們，看看這些圖片，猜猜它們分別是哪個(gè)國(guó)家的？、這是一座水上城市，出門見(jiàn)水，誰(shuí)知道這是哪里？美國(guó)大作家馬克·吐溫到威尼斯，被他的美深深折服，至此寫下散文威尼斯的小艇。板書課題。學(xué)生齊讀。二、自由讀課文、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文圍繞小艇主要寫了哪些內(nèi)容、檢查讀書情況出示詞語(yǔ)（讀、理解）解決思考：根據(jù)學(xué)生回答，師板書歸納學(xué)生依據(jù)歸納用一句話概括課文主要內(nèi)容。二、 品讀課文、 品讀第二段課文圍繞小艇依次介紹小艇的樣子、駕駛技術(shù)和重要作用，條理清晰。馬克·吐溫筆下的小艇是什么樣的呢？默讀第二段，要求畫出描寫小

2、艇特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。、交流關(guān)鍵詞師出示第二段對(duì)關(guān)鍵詞畫線。讀讀，這三個(gè)表示小艇特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，你有何發(fā)現(xiàn)？（提示：前兩個(gè)特點(diǎn)與后一個(gè)特點(diǎn)有何關(guān)系？）比喻句好處老師也寫了一段描寫小艇的文字，請(qǐng)看大屏幕：出示第二段（沒(méi)有喻體的）請(qǐng)讀一讀，老師把小艇的特點(diǎn)寫出來(lái)了嗎？這樣寫行不行？好不好呢？為什么？舉例說(shuō)明?！蔼?dú)木船”寫出了小艇什么特點(diǎn)？讀一讀“新月”能想到什么？它寫出小艇的什么特點(diǎn)？讀一讀“小蛇”：動(dòng)作理解。讀一讀小結(jié)：根據(jù)作者的介紹，你能想象出小艇的樣子嗎？這就是比喻的好處：形象、生動(dòng)、具體。根據(jù)作者的描寫老師畫了一幅畫：出示小艇圖，讓我們用欣賞的眼光來(lái)看看它，誰(shuí)愿意把你的欣賞用文字表達(dá)出來(lái)？增加了難

3、度，再讀讀。比喻詞出示：行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 仿佛可以用哪些詞語(yǔ)替換？替換行不行，為什么？（提示前后句讀一讀，看看你有何發(fā)現(xiàn)？）出示比喻詞。小結(jié)：這是作者用詞靈活。寫文章時(shí)，同一個(gè)意思可用不同的表達(dá)方式，同一句話可用不同句式，同樣的話可用不同的詞匯。這是我們寫作時(shí)應(yīng)該借鑒之處。練習(xí)說(shuō)比喻句：找一種事物，抓住特點(diǎn)，用上其中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)比喻詞。、 品讀第三段齊讀：師引：小艇真的很奇特，“我們坐在船艙里”，生接著齊讀說(shuō)：“一座座形勢(shì)不同的石橋”，此時(shí)你就坐在小艇里，你望見(jiàn)了什么樣的石橋？“跟來(lái)往的船只打招呼” 此時(shí)你就坐在小艇里，你打聲招呼吧！這就是有說(shuō)不完的情趣。讀：伴著音樂(lè)，我們享受著讀讀這段吧。、 品讀第四段坐在這樣非常舒適，充滿情趣的小艇，這都離離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。仿照第二段找關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)第四自然段。默讀第四段，邊讀邊畫出船夫行船環(huán)境的關(guān)鍵讀。1、 交流關(guān)鍵詞。按順序讀讀，有何發(fā)現(xiàn)？2、 應(yīng)對(duì)：師生配合讀（師：讀環(huán)境詞。生：讀應(yīng)對(duì)詞），男女對(duì)讀。 3、 理解“操縱自如”，引讀4、 寫法：中心句正側(cè)面描寫、 威尼斯、小艇有關(guān)資料為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇有關(guān)資料（出示）。齊讀第一段，你知道了什么？小艇是威尼斯唯一