家長會發(fā)言稿——三（4）班傅顧依媽媽.doc

1、家長會發(fā)言稿三（4）班傅顧依媽媽尊敬的各位老師、家長們：大家下午好！我是三（4）班傅顧依的媽媽，非常榮幸可以在這里跟大家交流育兒心得。當前教學改革的一個重要趨勢，就是十分重視學生的主體意識，使學生積極、主動地進行學習，學會學習、學會關心和學會生存。實際上行為習慣就是學會學習的一個重要指標，對學習成績的影響是顯而易見的，它是提高學習質量的重要條件之一。好的行為習慣非但重要，而且應及早培養(yǎng)。專家研究表明，3-12 歲是形成良好行為的關鍵期，12 歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。古人說的“養(yǎng)其習于童蒙”也就是這個意思。美國教育家赫爾認為：“習慣不形成，學習等于零。”確實是

2、事實，孩子如果有一個良好的習慣有利于孩子健康成長，終生受益。而行為習慣中最重要的就是學習習慣和生活習慣，這兩者是相輔相成、密不可分的。那么如何培養(yǎng)孩子的好習慣呢？我主要從四個方面來跟大家探討一下，不當之處請見諒。第一、培養(yǎng)孩子的秩序感。一個經(jīng)常丟三落四的孩子，往往她的學習成績也不會太好，因為她缺乏秩序感。在培養(yǎng)秩序感的過程中，我是這樣做的：首先，孩子應該做而沒有做的事情，家長千萬不可以幫忙做掉，否則會增加孩子的依賴性。比如說整理書包。不少家長經(jīng)常會犯的一個錯誤，就是一邊批評孩子一邊幫她收拾，刀子嘴豆腐心，這是不可取的。其次，要幫助孩子養(yǎng)成分類歸納的習慣。比如教她整理自己的書架，可以按照童話書、

3、工具書、作文書等等，不同的類型按次序擺放好，每次拿了之后都要物歸原處，這樣不僅方便查找，而且可以建立起孩子的秩序感。而我們家長在搬動孩子物品或者調整擺放位置的時候，應當讓孩子一起參與，這樣就不會傷害孩子內心的秩序感，而且鼓勵孩子參與家居布置，也是激發(fā)孩子主動發(fā)展秩序感的途徑。第三，固定時間讓孩子的生活變得有序。比如早飯和晚飯的就餐時間，入睡和起床的時間，同時讓孩子明白為什么這么安排。比如晚飯需要多長時間消化而不影響睡眠，這么大的孩子需要多長的睡眠，睡眠不足會導致怎樣的傷害。漸漸的，孩子的生活就會變得有序。有序的生活會讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導致不安全感，因為孩子會覺得一切都是失控的

4、。而有序讓人有可控感，這樣才能專注學習。有秩序感的孩子，在學習知識的過程中也更容易理解和吸收，因為知識更需要分類和歸納，再復雜的知識在有秩序感的孩子眼中，都可以化解成一層一層的，具有清晰的脈絡，而在沒有秩序感的孩子看來，復雜的知識就會變得雜亂無章、難以理解。第二、培養(yǎng)孩子的計劃性。良好的計劃是成功的一半，一個做事有計劃的孩子，往往可以事半功倍。在培養(yǎng)孩子制定計劃的習慣中，我是這樣做的：首先，孩子放學回家的時候，很多家長會問一個問題：今天作業(yè)多嗎？我覺得這是不夠的。不夠專注的孩子往往會避重就輕，把麻煩的作業(yè)放到最后，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因為孩子沒學會分解麻煩。孩子做作業(yè)之前，我們至少要問三個問

5、題：第一：各科的作業(yè)量有多少？第二：你覺得哪個最難？你準備怎么解決它？第三：你計劃先從哪一個做起？在搞清楚作業(yè)量和難易程度之后，根據(jù)當天的狀態(tài)制定計劃，比如精神很好的時候，可以把最難的作業(yè)放在第一項，如果這一天很累了，那就先做一個輕松一點的讓自己慢慢進入狀態(tài)，還可以安排一個寫的作業(yè)搭配一個讀的作業(yè)，避免長時間寫字帶來的疲勞而降低學習質量。而且作業(yè)計劃也不是嘴上說說的，如果不用一定的形式固定下來，制定計劃這件事往往難以堅持，從而也無法形成習慣。我會事先打印好表格，做成作業(yè)本的大小，裝訂成冊，一個月一本，并且盡量做的精美一些。封面寫上“每日作業(yè)計劃書”，表格內容很簡單，太復雜的計劃會占用時間，反而

6、不利于學習，表格分為五列，分別是科目、內容、開始時間、完成時間、評分，其中科目和內容簡要填寫幾個關鍵字就行，開始時間和完成時間是由孩子自己估算，一開始可能她會吃不準，但是多做幾次之后她就能很好的把握什么作業(yè)需要多長時間，這樣對于培養(yǎng)孩子的時間觀念也十分有效。評分標準是和孩子協(xié)商之后雙方認可的，從作業(yè)速度、質量、態(tài)度三方面來評分。每次作業(yè)之前，孩子首先要完成的就是填寫好這份計劃書，然后按照計劃逐個執(zhí)行。有了合理的計劃，就可以避免做作業(yè)拖拉、無序、完不成等情況。形式是內容的載體，特別是對于行為習慣并不牢固的小學生來說，一件事情要做的像模像樣之后，才能更好的堅持下去。每個月一本的計劃書，會讓孩子更直

7、觀的看到自己的努力成果，比隨隨便便拿一張紙寫一寫當天的計劃更有效。第三、培養(yǎng)孩子勤于思考的習慣。無論是學習上還是生活上，我們常常會碰到孩子的求助，對于孩子的求助，我們既不能置之不理，也不能有求必應。如果一碰到困難你就幫他解決了，那么孩子以后一遇到困難，首先想到的就是求助，而不是思考如何解決。以前我在陪孩子做作業(yè)的時候，經(jīng)常碰到“媽媽，過來一下，這個什么意思?。俊边^了一會兒又是：“媽媽，過來一下，這個怎么做？”一個晚上叫你無數(shù)次。這樣她的學習就一直在斷斷續(xù)續(xù)，思維也沒有持續(xù)性。后來我發(fā)現(xiàn)，很多問題其實并不是真的不會，往往是題目還沒看清楚就開始問?；蛘呱晕⑺伎家幌戮涂梢越鉀Q的問題也問。后來我對孩子

8、的求助次數(shù)進行了限制，一個晚上只有兩次求助的機會。這樣做之后，孩子就很珍惜自己的求助機會，遇到問題盡量的自己克服，實在不懂的才會問。問的時候我會提示她：“你確定要使用自己的求助機會嗎？”如果孩子堅持要求助，那么應該是真的碰到了自己解決不了的問題。而這時，家長應該倍加珍惜這次機會。孩子在作業(yè)過程中反映出來的知識薄弱點，絕不能輕易的放過。一般來說，我不會直接回答孩子提出的問題，而是用反問的方式引導她做題的思路。在連續(xù)幾個反問之后，孩子往往就豁然開朗，不需要你解答這個題目了。為了鞏固這個知識點，家長還可以舉一反三，從不同的方面出幾個題來檢驗孩子有沒有真正掌握。第四、培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)膶W習態(tài)度?？荚嚦煽儾?/p>

9、理想，很多孩子會說，我不是不會，只是粗心罷了。而“粗心”并不是一個小毛病，而是做事不嚴謹，如果不及時糾正，很容易會演變成一種不良的學習習慣。那么如何培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)牧晳T呢？首先要養(yǎng)成做完之后自己檢查的習慣。我在幫助孩子檢查回家作業(yè)的時候，不會直接告訴她哪一題有錯誤，而是告訴她這張試卷上錯了兩題，你自己找找看，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強化檢查的習慣。在發(fā)現(xiàn)錯題后，接著跟她討論為什么會出錯，是哪里沒有掌握。第二要培養(yǎng)孩子細致入微的習慣。例如語文的詞語默寫，我不會直接給她默，而是先讓她看一遍要默寫的內容。那怎么知道她有沒有真的用心看呢？我會讓她講解每個字哪里容易寫錯，逐個講完之后再開始默寫，這樣她會看的很仔細，然后通過默寫鞏固一遍，記憶就會更深刻。這樣做還有利于培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)事物的細微之處。說了這么多，可能有的家長會說，道理大家都知道，可是孩子不聽有什么辦法。面對孩子的行為做父母的常常忍不住脫口而出的一句話是“你這孩子怎么那么不聽話？”。是的，天涼了讓加衣服就是不加，就是不要刷牙，就是要把屋子弄得亂七八糟，到吃飯的點了可就是還要看電視，就是不愿意做作業(yè)等等，全是怎么說都不聽。無數(shù)家長為此煩惱，家里充滿呵斥和吵嚷聲，可是沒用，火藥味越發(fā)濃烈，問題卻解決不了。那么我們是否應該反思一下，為什么孩子不聽話？問題出在哪里？我推薦大家看一本書，這是一本美國最暢銷親子