《辛亥革命》的說(shuō)課稿

1、辛亥革命的說(shuō)課稿 一、教材分析 1、教材所處的地位和作用 本課內(nèi)容是歷史八年級(jí)上冊(cè)第8課，在第二單元“近代化的艱難起步”中。中華民族在20世紀(jì)走過(guò)了一條漫長(zhǎng)而又曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它_了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。從這個(gè)意義上說(shuō)，也可以把中國(guó)新民主主義革命和社會(huì)主義革命的勝利，看做是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看做它最終結(jié)出的碩果。從中國(guó)近代化的進(jìn)程來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史功績(jī)是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的歷史功績(jī)則是為近代化

2、留下了雖然是曇花一現(xiàn)卻影響深遠(yuǎn)的政治遺產(chǎn)。這樣，中國(guó)早期近代化進(jìn)程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來(lái)的社會(huì)要求和強(qiáng)大推動(dòng)力;而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。辛亥革命后，中國(guó)人民的革命洪流洶涌澎湃，勢(shì)不可擋，新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)相繼爆發(fā)。 孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，_了滿清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)中華民國(guó)。本課共有三目，分別是“孫中山創(chuàng)立同盟會(huì)”“武昌起義”和“中華民國(guó)的成立”。它們之間存在必然的聯(lián)系;在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武

3、裝起義基本是革命黨人在同盟會(huì)的綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年元旦成立。 2、教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與能力：了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能;了解武昌起義和中華民國(guó)成立的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。 (2)過(guò)程與方法：制作大事年表，了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動(dòng);巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼

4、承他 “喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)： 本課重點(diǎn)是辛亥革命。難點(diǎn)是如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過(guò)史實(shí)總結(jié)出來(lái)，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些能力對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。 二、說(shuō)教法 本課采用以討論為中心的啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合“讀、講、議、練”的綜合教學(xué)法，目的是限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教師在課堂上做好學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，教師針對(duì)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主體

5、，同時(shí)教師適時(shí)給以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，充分當(dāng)好“導(dǎo)”的作用。 三、說(shuō)學(xué)法 從某種意義上說(shuō)，教法與學(xué)法是統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法。無(wú)論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。從年齡特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生查找相關(guān)資料，對(duì)孫中山和辛亥革命形成一定的感性認(rèn)識(shí)。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，導(dǎo)入新課。 (二)講授、學(xué)習(xí)新課： 1、孫中山創(chuàng)立同盟會(huì) (1)首先，用剪

6、輯好的音像資料創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，用制作大事年表的方式列舉出孫中山的主要革命事跡。 (2)在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，講述孫中山創(chuàng)立同盟會(huì)的背景：同盟會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)及其性質(zhì);同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟。 2、武昌起義 (1)歷史背景 先讓閱讀課本P41第一段及有關(guān)新軍的小字材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。 (2)經(jīng)過(guò) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P41課文，討論記錄武昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)、主要力量、主要事件。 (3)影響 運(yùn)用電腦展示辛亥革命形勢(shì)圖，體現(xiàn)全國(guó)各省的響應(yīng)情況。 3、中華民國(guó)的成立(約10分鐘) (1)中華民國(guó)的成立 播放電影資料孫中山節(jié)選，讓學(xué)生明白中華民國(guó)的成立的準(zhǔn)備和成立過(guò)程。 (2)中華民國(guó)臨時(shí)約法的頒布 提出三個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生閱讀課本，掌握中華民國(guó)臨時(shí)約法的內(nèi)容和性質(zhì)。 (3)辛亥革命的偉大歷史意義 復(fù)習(xí)同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)