關(guān)于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的一些建議

1、關(guān)于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的一些建議摘要：現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭日趨激烈，對(duì)人才要求逐漸提高， 21 世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新型人才更是求 賢若渴， 然而，目前我國大學(xué)生整體創(chuàng)新能力不高， 高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視， 必須加大資金投入， 建立健全相關(guān)激勵(lì)制度， 提高大學(xué)生創(chuàng)新能力， 為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻(xiàn) 一份力量。關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新 制度 實(shí)踐當(dāng)今時(shí)代的快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求的要求， 社會(huì)的競(jìng)爭愈 加激烈。對(duì)大學(xué)生來說， 這是挑戰(zhàn)也是實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的機(jī)遇， 面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)我們 必須做好充分的準(zhǔn)備，才能在未來激烈的競(jìng)爭中取得先機(jī)。首先，談?wù)劕F(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)新情況的現(xiàn)狀。目前， 我國大學(xué)生創(chuàng)新能

2、力普遍不足， 創(chuàng)新水平普遍低于國外大學(xué)， 大學(xué)生創(chuàng)新水平有 待提高，在機(jī)制建立，資金投入、人員素質(zhì)方面與國外還有很大差距， 具體表現(xiàn)在以下幾個(gè) 方面：1由于中國傳統(tǒng)教育重視對(duì)前人成果的記憶，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生對(duì)于權(quán) 威和課本盲目的的依賴。 大學(xué)生從應(yīng)試教育一路走來，從小學(xué)、初中、高中一直都是被動(dòng)地 學(xué)習(xí)、 灌輸前人的知識(shí)成果， 很少能發(fā)表自己的見解， 甚至大偶數(shù)人都有過發(fā)表自己的意見 后被批評(píng)、 斥責(zé)的經(jīng)歷， 結(jié)果大大削弱了學(xué)生創(chuàng)新的熱情，使學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)新意識(shí)，久 而久之學(xué)生便失去了創(chuàng)新的興趣。 興趣是個(gè)體行動(dòng)的巨大動(dòng)力。 調(diào)查顯示， 在興趣的廣度方 面，認(rèn)為自己“興趣廣泛”的學(xué)

3、生只有19%；在興趣的深度方面， 68%的學(xué)生認(rèn)為自己“對(duì)興趣的猶如程度不夠”；在興趣的穩(wěn)定性上，45.8%的學(xué)生回答“自己的興趣是隨著時(shí)間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化的”；在興趣的效能上，39%的學(xué)生“只是口頭講講，很少采取具體行動(dòng)”。有句話說得好“興趣是最好的老師”只有有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去創(chuàng)新。2. 中國的應(yīng)試教育環(huán)境限制了學(xué)生的獨(dú)立思考的空間，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的能力。 大學(xué)之前的學(xué)習(xí)就是為了考試。 學(xué)生、老師都把精力投入到題海當(dāng)中去，一遍遍地做題、練 習(xí)，解題模式化，導(dǎo)致學(xué)生的悟性、靈感在經(jīng)過 “千錘百煉 ”之后基本上被埋沒了，思維也被 嚴(yán)重地束縛，因此學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)。3. 大學(xué)生創(chuàng)

4、新缺乏足夠的毅力。創(chuàng)新，不只是說說而已，是需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，多次反復(fù)的 實(shí)驗(yàn)， 在無數(shù)次地試驗(yàn)中得出結(jié)果。 這需要敢直面失敗的勇氣、 百折不撓的精神和一顆永不 放棄的恒心與毅力。 雖然大學(xué)生都能意識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性， 但在實(shí)際工作中由 于缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的正確預(yù)估，往往有許多人見異思遷，虎頭蛇尾，半途而廢。意志不堅(jiān)定，缺 乏足夠的毅力，不能吃苦成為阻攔大學(xué)生創(chuàng)新的又一個(gè)攔路虎。4. 缺乏合作能力?，F(xiàn)代大學(xué)生生長在優(yōu)越的環(huán)境中，大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)的生活 養(yǎng)成了了以自我為中心的意識(shí)， 以致于不會(huì)合作， 不善于合作， 使得整個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作效 率不高，團(tuán)隊(duì)的整體凝聚力不強(qiáng)，影響創(chuàng)新工作的進(jìn)一步

5、開展。5. 動(dòng)手能力不足， 由于長期以來的學(xué)習(xí)都是以理論學(xué)習(xí)為主， 缺乏必要的動(dòng)手實(shí)踐能力， 還需要長久的鍛煉與實(shí)踐。6. 缺乏合理的引導(dǎo)。大學(xué)生的想象力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有 了很大程度的發(fā)展， 思維相當(dāng)敏捷； 然而由于他們的知識(shí)面寬度不夠， 知識(shí)的吸收是獨(dú)立的、 互不相關(guān)的，出現(xiàn) “見樹不見森林 ”的現(xiàn)象。機(jī)械地、片面地看待各科知識(shí)的結(jié)構(gòu)，缺乏必要 的合理整合，致使他們的思維方式往往是直線式，思考問題缺乏靈活性、全面性和深層次， 處理問題的方式方法千篇一律， 沒有太多的新意和突破， 這就需要相關(guān)專業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)， 不僅是在技術(shù)上的支持還有精神上幫助，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新至關(guān)

6、重要。7. 高校缺乏必要的資金與技術(shù)上的支持。 據(jù)調(diào)查了解， 57% 的高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)僅 僅由學(xué)生社團(tuán)獨(dú)立組織， 活動(dòng)內(nèi)容、 形式、規(guī)模及宣傳動(dòng)員力度在一定程度上都存在局限性。在調(diào)查的學(xué)生中， 64% 的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校很少接觸到科技創(chuàng)新活動(dòng)， 尤其是對(duì)于文科類學(xué)院 的學(xué)生。 此外，在參加過相關(guān)科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生中， 51% 的人表示雖然自己出于個(gè)人興趣 對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目投入了精力甚至資金， 但由于缺乏學(xué)校政策指導(dǎo)及各方面的支持， 最終還是雷聲 大雨點(diǎn)小， 無疾而終。 因此，當(dāng)前仍有不少高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作沒有系統(tǒng)的進(jìn)行規(guī)劃， 不能結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，很難建立大學(xué)生科技創(chuàng)新

7、工作的長效機(jī)制。 學(xué)校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)缺少與之相適應(yīng)的師資和經(jīng)費(fèi)的保障和保證措施。自主創(chuàng)新能力作為國家競(jìng)爭力的核心， 關(guān)系到民族發(fā)展、 國家綜合實(shí)力的提高， 因此提 高自主創(chuàng)新能力已迫在眉睫。 大學(xué)生作為祖國未來的接班人， 要挑起國家建設(shè)的重?fù)?dān)， 必須 提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力， 在這方面高校營造良好的創(chuàng)新氛圍， 創(chuàng)造良好的條件， 鼓勵(lì)大學(xué) 生創(chuàng)新。就以我們學(xué)校為例，在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新方面，我覺得還有一些不足之處。1. 在活動(dòng)舉辦方面， 創(chuàng)新類活動(dòng)數(shù)量太少， 內(nèi)容簡單、 重復(fù)。 不能激起學(xué)生的創(chuàng)新思維。 比如今年舉辦的動(dòng)力小車活動(dòng)， 去年大二學(xué)生已經(jīng)做過一次了， 這次相同的課題不免給人重 復(fù)之

8、感， 不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 想像力。 建議多舉辦像動(dòng)力小車這樣能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新 思維的活動(dòng)，但不要重復(fù)一個(gè)課題，使人的思維都束縛在這一個(gè)課題上。2. 學(xué)院對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的力度不夠，資金投入不足。比如這次的動(dòng)力小車大賽，許多同 學(xué)反映資金不夠， 要自掏腰包， 這在無形中給了學(xué)生一些經(jīng)濟(jì)壓力， 束縛了許多創(chuàng)新的想法。 建議學(xué)院加大資金投入，加強(qiáng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的力度。3. 缺少制度的保障。 目前我校在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新方面還缺少相應(yīng)的制度來引導(dǎo)、支持學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)新環(huán)境氛圍不夠，缺少良好的學(xué)術(shù)討論氛圍。面對(duì)現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新： 1學(xué)校要重視鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新，加大資金投入，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)

9、大學(xué)生創(chuàng)新的關(guān)注，建立 相應(yīng)的導(dǎo)師指導(dǎo)制度， 給以制度上的保障。 消除一切不利因素， 為大學(xué)生創(chuàng)新營造一個(gè)良好 的環(huán)境。2.改革教學(xué)方法，不要死板地填鴨式灌充教學(xué)，要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā) 學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)， 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 要讓學(xué)生感受、 理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過 程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。 在授課中，大力推廣 “主體參與型課堂教學(xué)模式” 。 主體參與型課堂教學(xué)模式， 是以主體教育思想為指導(dǎo)， 以教師指導(dǎo)學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)全過程 為基本特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與能力及創(chuàng)新精神與能力為目標(biāo)。3. 增加實(shí)踐機(jī)會(huì)， 增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力通過實(shí)踐， 實(shí)踐不僅能幫助大學(xué)生牢固

10、掌握已學(xué)過 的知識(shí)，而且也能鍛煉其運(yùn)用知識(shí)分析、 解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 實(shí)踐對(duì)提 高創(chuàng)新能力有著重要作用4. 創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，營造創(chuàng)新的良好氛圍，吸收越來越多的感興趣的同學(xué)加入其中。 比如校訓(xùn)、 標(biāo)語口號(hào)和宣傳欄中應(yīng)體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新、 創(chuàng)造的追求。 在校園里應(yīng)隨處可以看到那些 為人類的發(fā)展做出不可磨滅貢獻(xiàn)的人們的畫像、 塑像以及他們的創(chuàng)造成就， 到處反映出學(xué)校 對(duì)創(chuàng)新、 創(chuàng)造的積極的價(jià)值提倡。 這種影響是潛移默化的， 相信有越來越多的同學(xué)加入創(chuàng)新 的隊(duì)伍。 此外參加科學(xué)研究有利于有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。 學(xué)?？梢园才糯髮W(xué)生參加教 師的科研課題， 也可以學(xué)生自題目， 學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持， 并選派人指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的科技活動(dòng) 要進(jìn)行定期檢查和鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。5. 開設(shè)創(chuàng)新類課程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)中，重點(diǎn)講解創(chuàng)新思維、創(chuàng)新 工程、 創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力開發(fā)等內(nèi)容， 重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的靈活性思維、 求一型思維、發(fā)散性 思維和逆向思維等能力。 開發(fā)學(xué)生思維的流暢型、 思維的靈活性、 思維的精確性、 思維的敏捷性、思維的變通性。以此來激活大學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新的主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的策略，使他們的思維具有流暢性和靈活性，培養(yǎng)起對(duì)新知識(shí)的敏感性。創(chuàng)新是一個(gè)國家進(jìn)步的根本動(dòng)力，是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的源泉。，面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)變