備課組長事跡材料

1、快樂成長的天地 多彩人生的起點盡職盡責(zé)推進(jìn)備課組建設(shè)群策群力綻放語文的魅力 武泰閘小學(xué)語文低段備課組長陳娟事跡材料武漢市武昌區(qū)武泰閘小學(xué)二O一四年六月武昌區(qū)優(yōu)秀備課組長參評申報材料盡職盡責(zé)推進(jìn)備課組建設(shè)群策群力綻放語文的魅力 武昌區(qū)武泰閘小學(xué)語文低段備課組長陳娟事跡材料陳娟同志，1983年出生，研究生學(xué)歷，2009年參加教育工作，小教一級教師。她對教育教學(xué)有一種執(zhí)著的追求，有獻(xiàn)身教育、獻(xiàn)身教研的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。積極組織并帶領(lǐng)武昌區(qū)武泰閘小學(xué)語文低段備課組，在各級教育領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，做了大量扎實的教研教學(xué)工作，并取得了突出成績。2011年獲得武昌區(qū)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽二等獎。20

2、12年被評為武昌區(qū)優(yōu)秀教師，2013年被評為武昌區(qū)教育系統(tǒng)知識型職工。學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，就要充分發(fā)揮備課組的作用。擔(dān)任語文低段備課組組長，她非常清醒地認(rèn)識到：教師的勞動既是個體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個人的才智，熟練地駕馭教材，調(diào)動學(xué)生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探索課堂教學(xué)的新途徑。她時刻以學(xué)校的大局為重，盡職盡責(zé)組織和帶動全組教師開展備課組活動。一、積極進(jìn)取鑄煉教師技能印度詩人泰戈爾說過：“知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來的光澤?！苯虝耸墙處煹奶炻殻處熑绻麤]有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱忱是無法完成這一神圣使命的，陳老師把修煉師能當(dāng)做

3、不斷提高師德修養(yǎng)的目標(biāo)去追求。她是全校師生公認(rèn)的“知識型教師”，自費訂閱各種教育雜志，不斷充實自己的頭腦。陳老師十分重視教育教學(xué)理論研究，積極參加課題研究，是學(xué)校市級“十五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題的骨干研究成員。她常把自己的教學(xué)改革實踐心得寫成論文或經(jīng)驗總結(jié)，多次在各級論文評比中獲獎。其中，兩篇論文榮獲2010及2011年度全國論文評比二等獎；小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計研究榮獲湖北省2012年中小學(xué)教育科研論文一等獎。從迷“網(wǎng)”少年到班級博客“斑竹”獲2010年湖北省德育優(yōu)秀論文一等獎2011年她被武漢大學(xué)出版社聘請并參與編寫了小學(xué)經(jīng)典誦讀（已正式出版）。作為語文教師和語文備課組組長，每學(xué)期她都主動上

4、研討課，針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題來確立研究主題，通過“說課”“磨課”與“評課”活動來反思教學(xué)，提高課堂教學(xué)能力，并將各階段的資料意見收集起來，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長，又引領(lǐng)其他教師共同發(fā)展。二、盡職盡責(zé)推進(jìn)備課組建設(shè)備課組長要做個有心人，要靠智慧點燃智慧，引領(lǐng)教師主動地參與。因此，她在平時的教育教學(xué)工作中，注意觀察、收集教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問題，在備課組活動過程中進(jìn)行交流探討。堅持開展形式多樣的教研活動。圍繞轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。把創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)、自主探究性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、放在突出位置。并能建章立制，每一學(xué)期、每

5、一星期都能有條不紊的開展教研活動。主要做了以下幾個方面的工作：1、每學(xué)期預(yù)備周，組織本組教師，研究本學(xué)期教材內(nèi)容和班級學(xué)情，設(shè)計教學(xué)、教育、教研、校本培訓(xùn)規(guī)劃，制定具有科學(xué)性、可行性、實效性、針對性、前瞻性的學(xué)期活動規(guī)劃。2、監(jiān)督、指導(dǎo)、策劃、協(xié)調(diào)集體備課,間周星期三下午為語文組集體備課時間，以對本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)性研究為制度化形式。平時教學(xué)中遭遇到的小問題，隨時隨地研討，隨時隨地解決。教研氛圍自由、寬松、愉悅、和諧，既有觀點的碰撞火花，又有理論的共識升華。3、有序開展觀摩教學(xué)活動, 每學(xué)期組織至少三次大型觀摩教學(xué)活動； 每月組織一次小型觀摩教學(xué)活動。有優(yōu)秀教師教學(xué)藝術(shù)展示課，師徒結(jié)對教學(xué)

6、示范課，同課異構(gòu)展示課，青年教師匯報課，外邀專家講座課等。每次觀摩教學(xué)課后，及時評課，評課重視實效，力求保證聽課教師能夠有收獲、有感想、有借鑒；講課教師有反思、有感悟、有提高。4、認(rèn)真配合學(xué)校教導(dǎo)處，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)考核，每學(xué)期預(yù)備周、期中、期末，分別舉行一次教案，教學(xué)計劃，作業(yè)設(shè)計，聽課記錄，作業(yè)批改，試卷分析，學(xué)生平時成績登記冊，教研總結(jié)論文等教學(xué)常規(guī)的全面檢查。并進(jìn)行分項量化打分，記入量化考核情況登記表，作為期末總評的依據(jù)之一。并將檢查情況及時反饋給有關(guān)成員。因為管理嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)慎密，全體成員參加教研活動積極，備課量充足，練習(xí)卷批閱分析及時，質(zhì)量分析冊和積分冊完整，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷

7、的提高。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)化備課組建設(shè)利用優(yōu)化教研資源，努力提升全組教師的教學(xué)研究力、教育信念力、教學(xué)技術(shù)力、課程建設(shè)力、團(tuán)隊協(xié)作力。配合教導(dǎo)處每學(xué)年組織新老教師參與師徒結(jié)對活動，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，定期考評。新老教師都得到了相互促進(jìn)，共同發(fā)展，培養(yǎng)效果顯著。推進(jìn)自主探究式教學(xué)模式，深入開展教學(xué)創(chuàng)新活動；鼓勵并指導(dǎo)青年教師積極承擔(dān)教研任務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用對青年教師，樹標(biāo)引路、傳授帶動、適當(dāng)加壓的方法使中青年教師，勇于探索教育教學(xué)規(guī)律，促使專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。寫出了不少較高水平的教研論文，組內(nèi)多位中青年教師成長為校內(nèi)語文教學(xué)的主力軍。組織本組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)：走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗、請進(jìn)來讓專家傳經(jīng)送寶。還注重開發(fā)校本資源，組織本校部分高級教師、骨干教師作專題報告和教學(xué)藝術(shù)展示課等。主動熱情并真誠關(guān)心每一個同志的工作、生活、和學(xué)習(xí)。經(jīng)常與組員交流思