基因在親子代間的傳遞　教案MicrosoftWord文檔

1、第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案 教學(xué)目標(biāo) 1.     知識與技能描述染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。描述生殖過程中染色體的變化。說出基因經(jīng)過生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。2.     過程與方法培養(yǎng)收集整理資料的能力，以及認(rèn)真觀察、分析思考、綜合能力。增強對生物遺傳的進(jìn)一步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣。3.     情感、態(tài)度與價值觀。了解基因在親子代間的傳遞，激發(fā)深層次的對生命的思考，珍愛生命。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對生物學(xué)家的敬佩之情，以及對生物研究的美好憧憬。 教學(xué)

2、重點難點1.     重點描述生殖過程中染色體的變化。說出基因經(jīng)過生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。2.     難點說出基因經(jīng)過生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。 課時安排1課時 教與學(xué)互動設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件展示  展示母子照片                      &#

3、160;   （引起思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）圖中小孩的臉型和眼睛與他的媽媽很像吧，是什么讓他們像的呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（多媒體展示課題）合作交流，解讀探究l         出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣          （明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)探究興趣）同學(xué)們會想：什么是染色體、DNA和生殖細(xì)胞呢？請看下面的幻燈片就清楚了。出示染色體和DNA片段的圖片。一. 細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA和

4、基因之間的關(guān)系l         幻燈片展示                     （培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料以及分析觀察和綜合能力）l         簡略概括染色體、DNA之間的關(guān)系？l    &#

5、160;    如果用一根長繩來代表DNA分子，在長繩上用紅、橙、黃、綠、藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)段上。這些不同顏色的區(qū)段表示什么？l         討論交流 細(xì)胞中有細(xì)胞核，染色體位于細(xì)胞核內(nèi)。染色體由蛋白質(zhì)和 DNA組成。不同顏色的區(qū)段表示控制不同性狀的基因?；蚴荄NA分子上具有控制生物性狀的DNA片段。l         提示：染色體、DNA、基因之間的關(guān)系   

6、0;                      二. 染色體及人類的染色體看幻燈片，思考下面的問題：   （增強對生物遺傳的進(jìn)一步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣。）       人類有多少對染色體？       染色體一般呈現(xiàn)什么形狀？  &#

7、160;    為什么將這些染色體畫成一對一對的？交流：學(xué)生就以上問題發(fā)表自己的見解，老師予以點撥：     人類有23對染色體.     染色體一般呈現(xiàn)X形狀。     因為在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對存在的。提示：染色體的特點       精子和卵細(xì)胞是生殖細(xì)胞，他們是與體細(xì)胞不同的細(xì)胞。       在生殖細(xì)胞中，染色體

8、數(shù)目是體細(xì)胞的一半.       在生物的體細(xì)胞中染色體是成對存在的；       不同的生物其染色體的數(shù)目和形態(tài)是一定的.提問：體細(xì)胞中的染色體從哪里來的呢？               （提問引起思考，轉(zhuǎn)入新的話題。）引導(dǎo)學(xué)生回答：生物的體細(xì)胞中每一對染色體，都是一條來自父方，一條來自母方。三. 基因經(jīng)精子和卵細(xì)胞的傳遞投影提示

9、60;                              （介紹基本知識點，為學(xué)生的自主構(gòu)建做鋪墊）我們知道，大多數(shù)生命是從一個受精卵開始的。精子+卵細(xì)胞=受精卵在有性生殖過程中，精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。四. 生殖過程中染色體的變化資料閱讀   

10、60;      （促成學(xué)生產(chǎn)生對生物學(xué)家的敬佩之情，以及對生物研究的美好憧憬。）投影1   1883年，比利時的胚胎學(xué)家比耐登對體細(xì)胞只有2對染色體的馬蛔蟲進(jìn)行研究時發(fā)現(xiàn)，馬蛔蟲的精子和卵細(xì)胞都只有2條染色體（由每一對里的一條組成），而受精卵則又恢復(fù)到2對染色體。那么，是不是所有進(jìn)行有性生殖的生物都是這樣的呢？投影2  1890年德國細(xì)胞學(xué)家鮑維里，1891年德國動物學(xué)家亨金，通過對多種生物的觀察研究，證實了在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子

11、或卵細(xì)胞。投影3    父親和母親產(chǎn)生生殖細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)各有多少隊和多少條染色體？        精子和卵細(xì)胞內(nèi)各有多少隊和多少條染色體？              受精卵和受精卵形成的體細(xì)胞內(nèi)各有多少隊和多少條染色體？學(xué)生討論，老師引導(dǎo)點撥：  生殖細(xì)胞的染色體是體細(xì)胞的一半        受精卵的染色體是精

12、子和卵細(xì)胞的染色體的和。        受精卵分裂形成的體細(xì)胞的染色體與受精卵細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目一樣的。思考：如何用2n與n來表示親代、子代和生殖細(xì)胞的染色體的數(shù)量？討論交流：親代 (2n)     子代(2n)     卵細(xì)胞(n)幻燈演示    生殖過程中染色體的變化（了解基因在親子代間的傳遞，激發(fā)深層次的對生命的思考，珍愛生命。）小結(jié)  1.體細(xì)胞核內(nèi)的染色體是成對存在的，基因也是成對的。成對的

13、基因位于成對的染色體上。   2.基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。   3.基因通過受精卵和精子在親子代間傳遞。精子和卵細(xì)胞的染色體是體細(xì)胞的一半。（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高      生物體的各種性狀都是由          控制的。性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過             &

14、#160;     把              傳遞給了子代。在有性生殖過程中，                  和           

15、0;                 就是基因在子代間傳遞的“橋梁”。解析：親代傳給子代的是基因，其中精子和卵細(xì)胞是傳遞的橋梁。    父母的性狀是怎樣遺傳給子女的（      ）            A、通過父母的言傳身教  

16、                  B、通過孩子是學(xué)習(xí)和模仿            C、通過長期的共同生活                  

17、;  D、通過生殖細(xì)胞解析：精子和卵細(xì)胞是生殖細(xì)胞，生殖細(xì)胞是傳遞的橋梁。    下列關(guān)系基因的敘述，正確的是（      ）           A、動物和植物細(xì)胞內(nèi)沒有基因           B、只有受精卵中才有基因       &#

18、160;   C、只有生物的體細(xì)胞中才有基因         D、受精卵內(nèi)含有父母雙方的基因解析：又細(xì)胞核就有基因。    已知水稻體細(xì)胞的染色體數(shù)是24條，產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目分別是多少條（       ）            A、24條、24條   B、24條、1

19、2條    C、12條、12條  D、12條、24條解析：生殖細(xì)胞的染色體是體細(xì)胞的一半。 發(fā)現(xiàn)馬蛔蟲的精子和卵細(xì)胞都只有2條染色體的科學(xué)家是（      ）            A、比利時的胚胎學(xué)家比耐登                

20、 B、德國細(xì)胞學(xué)家鮑維里            C、英國生物學(xué)家達(dá)爾文                     D、德國動物學(xué)家亨金（四）自主構(gòu)建，形成能力請同學(xué)們以小組為單位討論、交流你們思考的過程、答案以及還不明白的地方。然后老師抽一名同學(xué)代表你們小組向全班交流。1.下列各組中，染色體

21、數(shù)目相同的是（   ）                  A.精子和受精卵     B.卵細(xì)胞和體細(xì)胞                  C.體細(xì)胞和受精卵 D.體細(xì)胞和精子2.體細(xì)胞內(nèi)控制生物某一形狀的一對基因分別位于（   ）&#