《記金華的雙龍洞》第二課時教案 教案教學(xué)設(shè)計

1、?記金華的雙龍洞?第二課時教案 教案教學(xué)設(shè)計?記金華的雙龍洞?第二課時教案教學(xué)目的：1理解課文內(nèi)容 ,理清文章的條理。2掌握重點句子 ,體會作者的思想感情。3激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4培養(yǎng)學(xué)生說話能力。教學(xué)重點：理出文章的條理 ,理解重點句子 ,體會作者的感情 ,培養(yǎng)學(xué)生口頭說話能力。教學(xué)難點：理解重點句子的含義 ,體會作者的感情 ,培養(yǎng)口頭表達能力。課前準(zhǔn)備：電腦多媒體、圖片等。教學(xué)過程：一、激趣引學(xué)。利用多媒體播放祖國美麗山河的圖片 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣 ,從而引出新課并板書課題。教師：同學(xué)們 ,今天我們將隨作者一同游覽浙江金華的雙龍洞。看到這個題目 ,你知道什么？你

2、想了解什么？請同學(xué)們自讀課文?？纯凑n文寫了什么 ,與你想得是否一樣？二、合作互學(xué) ,共長知識。1、要求：四人小組自學(xué)。小組互學(xué) ,發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題 ,并做好紀(jì)錄 ,完成手上的表格。教師巡導(dǎo) ,點撥。2、重點檢查以下內(nèi)容的掌握情況。1課文中 ,作者是按什么順序?qū)懙?？作者的游覽路線是怎樣的？2作者每游覽一處地方 ,看到什么 ,聽到什么 ,感覺到什么呢？所感表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？A、填表：每小組一個地點看到的聽到的感覺到的路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞B、注意帶點詞語 ,體會作者的思想感情。隨著山勢 ,溪流時而寬 ,時而窄 ,時而緩 ,時而急 ,溪聲也時時變換調(diào)子。粉紅色的山 ,各色的映山紅

3、,在加上或濃或淡的新綠 ,眼前一片明艷。這些石鐘乳和石筍 ,形狀變化多端 ,再加上顏色各異 ,即使不比作什么 ,也很值得欣賞。每一個景點 ,都借助多媒體播放相關(guān)的圖片。特別在理解“孔隙這一重點時 ,利用活動式幻燈片 ,找學(xué)生親自演示 ,幫助理解。三、質(zhì)疑。四、小結(jié)。1小結(jié)寫法。2歸納中心。課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過 ,表達了作者對祖國山川景物的熱愛。五、根據(jù)老師的板書 ,請你介紹一下金華的雙龍洞。六、課外延伸 ,拓展思維。教師：同學(xué)們 ,浙江金華的雙龍洞固然值得欣賞 ,但我們的家鄉(xiāng)鼎湖也有很多值得游覽的景點。你能舉些例子出來嗎？鼎湖山、包公廟、金沙灘、葫蘆山風(fēng)景區(qū)等特別是鼎湖山景區(qū)

4、,每天都吸引了不少中外游客來旅游觀光。請你以導(dǎo)游的身份介紹一下有關(guān)景點 ,好嗎？利用多媒體播放有關(guān)鼎湖山的景點圖片 ,四人小組討論 ,共寫導(dǎo)游稿 ,各小組派代表發(fā)言。七、布置作業(yè)。A組的同學(xué)試寫鼎湖山旅游區(qū)的導(dǎo)游稿,BCD組的同學(xué)向家人介紹今節(jié)課所了解的浙江金華的雙龍洞。附板書：點評：此教案表達了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作 ,促進學(xué)生全面開展的學(xué)習(xí)方式。小組互動式的學(xué)習(xí) ,營造了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)方法的設(shè)計上 ,設(shè)計者大膽地采用學(xué)生互動自學(xué)的形式 ,讓學(xué)生通過自學(xué) ,分組討論去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 ,從而理解課文內(nèi)容。這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中 ,鍛煉說話能力 ,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。課后延伸 ,拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。設(shè)計者設(shè)置的“小導(dǎo)游活動 ,既促進學(xué)生對課堂知識的消化 ,又培養(yǎng)學(xué)生說話能力?！白寣W(xué)生介紹家鄉(xiāng)的著名景點鼎湖山。課內(nèi)與課外結(jié)合的課外延伸活動 ,為創(chuàng)新教學(xué)提供了廣闊的空間 ,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維 ,活潑了課堂氣氛 ,培養(yǎng)