《黃鶴樓送別》教學設計

1、?黃鶴樓送別?教學設計教學要求：1、精讀課文 ,感受詩人話別的情景。2、理解課文內(nèi)容及詩句的意思 ,體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。3、初步感受中華古詩文的博大精深 ,喜愛中國古典文化。教學過程：一、復習引入 ,初步設疑：1、今天我們繼續(xù)學習25課 ,齊讀題。課文講了誰為誰送別呢？板書：李白孟浩然你能把時間、地點、人物、事情連起來說一說嗎？2、翻開書 ,齊讀第一自然段 ,我們看書上怎么寫的。過渡：為好朋友送別 ,李白的心情非常沖動 ,他吟出這樣一首詩3、課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白自讀古詩。指名交流自己的問題。談話激趣：同學們有很多疑問 ,學貴有疑。我想通過認真讀了課文后 ,不需要老師

2、講 ,你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。二、精讀課文第二、三自然段。 第二自然段。1、自由讀課文第二自然段 ,找出描寫黃鶴樓的句子。2、課件出示圖片。說說你覺得黃鶴樓怎么樣？3、一對好朋友就要在這里分別了。他倆此時的心情怎樣呢？讀讀課文 ,體會一下。學生交流 ,出示句子1：“李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云 ,一會兒遠眺江上景色 ,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。 你是怎樣理解“依依惜別這種感情的？難舍難分 ,誰也不愿意離開誰。 用“因為所以的句式說一說他們的行為與心情嗎？因為他倆都不愿意觸動藏在心底的依依惜別之情 ,所以李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云 ,一會兒遠眺江上景色。 讓我們把這種依

3、依惜別之情讀出來。齊讀這一句話。 第三自然段過渡：終于 ,李白舉起了酒杯說1、出示句子2。 學生自由讀?！懊戏蜃?,您的人品令人敬仰 ,您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您 ,就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下 ,前往揚州 ,不知我們何日才能再見面 ,就請您滿飲此杯吧！ 思考：從這段話中 ,你體會到了什么？敬仰之情 ,依依惜別之情 你從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情 ,依依惜別之情？ 你通過課外的閱讀 ,對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機指導讀出敬仰之情和依依惜別之情<傷感>。 馬上我們要請同學上臺來表演這一段內(nèi)容 ,現(xiàn)在我們要招聘演員了 ,誰想

4、演李白？大家先練一練臺詞。a、你想演李白 ,那請你讀一下李白的話 ,大家認真聽 ,待會兒我們大家來評評看 ,是不是合格？學生讀b、評價 好 ,你為什么用這種語氣讀？哪里看出？ 不好 ,為什么？你能讀得比他好嗎？確定小演員 齊讀這一局部。過渡：其實 ,孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢 ,但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底 ,反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？2、出示句子3： 自由讀?！巴醪f得好：‘海內(nèi)存知已 ,天涯假設比鄰。’我們雖然暫時分別了 ,我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。 出示“海內(nèi)存知已 ,天涯假設比鄰 ,說說你對這句詩的理解。指導

5、理解“知己在文中指誰？李白和孟浩然雖然分別了 ,但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。 你是怎樣理解“永世不絕的？ 下面要挑選演孟浩然的同學。那請你讀一下孟浩然的話 ,大家認真聽 ,待會兒我們大家來評評看 ,是不是合格？學生讀3、分角色表演話別的情景?，F(xiàn)在我們請兩位同學上臺 ,這樣 ,你們先練一遍 ,我們其他同學站起來 ,自由結對 ,你們也來練一練。表演前 ,下面的同學有什么珍貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學？給他們指點一下。開始表演。 道具：一次性紙杯2只一人讀提示的話。)評一評。還有人愿意上臺來表演嗎？三、學習第四、五自然段。 第四自然段。1、引讀第四小節(jié)。此時此刻 ,岸邊楊柳依依 ,江上沙鷗點

6、點。接下去齊讀生接讀。2、重點理解句子：白帆隨著江風漸漸遠去 ,消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊 ,凝視著遠方 ,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊 這時李白有些什么表現(xiàn)？依然佇立、凝視遠方 用表演的形式理解“依然佇立和“凝視遠方這兩個詞。 李白依然佇立在江邊 ,凝視著遠方 ,看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊他會想些什么呢？同桌交流再指名交流。 此時的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染 ,有些什么表現(xiàn)呢？板書：楊柳依依 ,沙鷗點點3、齊讀第四節(jié)。 第五自然段過渡：但是友人還是離去了 ,李白內(nèi)心很沖動 ,隨即吟出了一首膾炙人口的名詩?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。 什么叫“膾炙人口？ 我們來看看這首詩為什

7、么能膾炙人口。出示并齊讀：?黃鶴樓送孟浩然之廣陵? 現(xiàn)在 ,你能大概地說一說這首詩的意思了嗎？同桌交流一下 ,再全班交流。結合“西辭 ,板書圖板書： 你知道為什么這首詩能膾炙人口、流傳千年了嗎？你覺得這首詩好在哪里？四人小組討論一下。這首詩沒有一個字提到離情別恨 ,卻飽含了李白對朋友的一片深情。這首詩中景色美：煙花三月 ,碧空 ,長江天際流反襯寫法：景色美 ,卻無心欣賞 ,因為與好朋友別離用詞好：孤帆遠影 ,寫出了李白在江邊目送了好久好久兩次寫到黃鶴樓 ,黃鶴樓有神仙飛天的傳說 ,祝愿孟浩然到揚州能像神仙一樣過得逍遙自在 這真是一首好詩 ,讓我們懷著和李白一樣的心情 ,再次朗誦這首詩。四、擴展閱讀1、課前布置大家收集一些關于送別的古詩 ,你能向大家介紹一下嗎？?別董大?贈汪倫?送元二使安西?送杜少府之任蜀州?送朱大入秦?芙蓉樓送辛漸?留別王維?聞王昌齡左遷龍標 ,遙有此寄?2、學生匯報3、推薦古詩 ,出示：?送朱大入秦?別董大?學生自由誦讀。4、引導開展課外誦讀：確實 ,一首好詩 ,就像一位好朋友 ,好兄長 ,他能告訴你什么