《化石吟 》教學(xué)設(shè)計

1、?化石吟 ?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識目標1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移等詞語。2.了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。能力目標1.理解詩歌內(nèi)容 ,體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。2.學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。德育目標：培養(yǎng)對生物進化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。二、教學(xué)重點：反復(fù)誦讀 ,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。三、教學(xué)難點：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識 ,激活聯(lián)想想像思維 ,深入理解詩歌內(nèi)容。四、教學(xué)方法：1.朗讀法。2.聯(lián)想想像法。3.討論點撥法。五、課時安排： 1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們 ,每當走進自然博物館 ,面對復(fù)原的古

2、生物時 ,思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹 ,敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩?化石吟?。二、解題?化石吟?是一首科學(xué)詩?？茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容 ,全詩寫科學(xué)家通過研究化石 ,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象 ,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙魇枪旁娭械囊环N體式 ,內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意 ,形式上比較自由活潑 ,如同散文中的隨筆 ,可以不拘一格。這里是贊頌的意思。三、暢讀詩歌 ,整體感知1.學(xué)生輕聲朗讀 ,勾畫并疏解字詞 ,初步感知詩歌內(nèi)容。2.教師感情飽滿地范讀全詩 ,學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。3.

3、學(xué)生自由誦讀 ,結(jié)合生物學(xué)知識理解詩歌內(nèi)容。思考：(1)化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù) ,引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣翻開讀者思維閘門的?(2)體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古在行文中的作用。(3)摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。(4)第3節(jié)中的“你具體指代什么?能否改成“他 ,為什么?(5)化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?(6)全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的 ,請簡要概括。4.學(xué)生集體誦讀全詩 ,讀出對自然高妙的贊嘆。四、探究研討1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié) ,思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答 ,但已暗含了生物進化的歷程 ,詩行中提到的幾個“最早的“生物依次指什么?請結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識 ,談?wù)動嘘P(guān)生物進化的話題。明確：依次指無頜魚類、鳥類的祖先 ,兩棲類的祖先和被子植物。2.詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系 ,這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點。提示：“逝去萬載的世界又重現(xiàn) ,照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)“沉睡億年的石頭說了話 ,照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?？梢哉f ,第7節(jié)是對第2節(jié)的答復(fù)。3.“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼詩句會引發(fā)你作何感想 ,請就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。4.