初中化學教學設計2

1、如何正確書寫化學方程式教學設計開發(fā)區(qū)焦斌中學 張延水 一、分析教材1教學內容人教版九年級上冊第五單元課題2如何正確書寫化學方程式教材以木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和氫氣與氧氣反應生成水為例，講解了書寫化學方程式要遵守的兩條原則；再以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明了書寫化學方程式的三個步驟，在這三個步驟中以化學方程式的配平最為關鍵。教材始終以質量守恒定律作為理論指導，質量守恒定律時化學方程式配平的理論基礎。此外，教材還介紹了一種比較簡單的配平方法最小公倍數(shù)法。2地位和作用在初中化學教學中，化學用語主要包括元素符號、化學式和化學方程式三部分，而化學方程式是在元素符號、化學式的基礎上由

2、簡單到復雜，由表及里逐步引出的?；瘜W方程式是化學用語教學中的重點，學生在初學時由于對元素符號、化學式的運用還不十分熟悉，所以在學習化學方程式時普遍感到有困難。因此在教學過程中，特別注意了知識講解的由淺入深，循序漸進。3、教學目標1）知識與技能a進一步理解化學方程式的涵義；b能真正了解書寫化學方程式應遵守的兩個原則；c能正確書寫簡單的化學方程式。2）過程與方法a在練習書寫方程式的過程中掌握化學方程式的配平方法最小公倍數(shù)法；b歸納正確書寫化學方程式的步驟：寫；配；標；等3）情感態(tài)度與價值觀a讓學生在學習過程中意識到做任何事情都必須尊重客觀事實，在學習中體會學習的樂趣、成功的喜悅，體會化學用語的方便

3、和實用；b使學生體會到正確書寫化學方程式的重要性。5教學的重點和難點重點：化學方程式的書寫難點：化學方程式的配平二、學生分析化學方程式的書寫，本來不是難于理解的知識和難以掌握的技能，但往往會成為初中學生學習化學的分化點。主要原因是起始于元素符號、化學式的書寫，由于學生的元素和化合物方面的知識很少，而對元素符號、化學式的識記尚未學好，在化學式的讀寫還沒過關時，學習化學方程式的書寫，就會感到有困難。因此，在教學中要讓學生充分認識到用化學方程式代替原來學過的文字表達式來表示化學反應的優(yōu)越性，激發(fā)學生學好化學方程式的積極性；同時也利用多個活動，提高學生的學習興趣。三、教法、學法指導由于這節(jié)課的內容比較

4、枯燥，如果單純的通過老師講解，學生練習的簡單模式授課，學生可能會難以接受。所以在教學過程中設計了多個不同環(huán)節(jié)，調動學生學習的積極性。借助多媒體工具，在課堂上播放影片，給學生直觀認識；讓學生閱讀課本尋找方法，提高學生的自學能力；通過小組討論形式，讓學生學會表達意見，歸納總結，自己尋找學習方法；利用多個小活動，如：大家來找碴，組合方程式等，增加學生的學習積極性，寓教于樂，同時也通過組內合作，組間競爭，培養(yǎng)學生的溝通合作能力和競爭意識。對于書寫化學方程式的教學，不能企圖一次完成、一步到位，而是要在以后的不斷練習中加深體會，逐步熟練的。四、教學過程教學內容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活

5、動觀看投影5分鐘<播投影，寫文字表達式>木炭在氧氣中燃燒點燃氫氣<過渡>我們除了可以用文字表達式來表示一個化學反應，還可以用什么方法表示？觀看影片，寫文字表達式思考并回答觀看影片，讓學生明白化學方程式的書寫要以客觀事實為依據。書寫原則閱讀教材尋找方法5分鐘<閱讀>找出書寫化學方程式要遵守哪兩個原則？為什么？<練習>將剛才兩個文字表達式改寫成化學方程式。直接將名稱改成化學式考慮反應前后原子個數(shù)要相等。閱讀課本，思考并回答完成練習，重點思考第二個化學方程式的書寫。閱讀能培養(yǎng)學生的自學能力和理解能力。改寫的練習讓學生初步明白如何遵守原則去書寫化學方程式

6、。配平方法講解演示討論總結練習鞏固8分鐘<講解>化學方程式的配平方法最小公倍數(shù)法（找出短線兩邊出現(xiàn)機會較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)）例：P+O2P2O5奇數(shù)配偶法（找出短線兩邊原子個數(shù)為一奇一偶的原子，將奇數(shù)配成偶數(shù)）KClO3KCl+O2練習：Al+O2Al2O3Al+Fe3O4Al2O3+Fe學生通過典型的練習，討論總結配平的方法，再通過練習加以鞏固。敢于發(fā)表自己的觀點，善于傾聽別人的意見。在交流中，掌握配平方法的多樣性，啟迪學生解決問題時方法不是唯一的，要善于思考。書寫步驟歸納總結7分鐘<歸納>書寫化學方程式的步驟（以紅磷在氧氣中燃燒為例）寫配標（重點

7、講解）等觀察、思考、歸納培養(yǎng)學生歸納、總結知識的能力。課堂練習課堂練習上臺指錯即時反饋5分鐘<活動>點燃大家來找碴燃燒Mg+O2 MgO2C+O2 CO2S+O2 SO2通電H2O H2+O2<歸納>書寫化學方程式時的常見錯誤：寫錯化學式、條件等；箭頭亂標或不標；不配平等。觀察、思考、上臺指錯將剛學的知識馬上綜合應用，讓老師了解學生掌握知識的情況。學生親自上臺在電腦屏幕上指錯，提高學生參與活動的積極性。分組比賽交流合作8分鐘<活動>分組比賽組合方程式（信封里裝有一些元素的卡片，利用這些元素組成一些物質，寫出物質間發(fā)生反應的化學方程式）Zn、H、Cl；H、O；Fe、O；K、Mn、O；Al、O；S、O；Cu、O、H；Fe、Cu、S、O；Hg、O；K、Cl、O、Mn。各組開展競賽，并對完成的化學方程式進行評講、改正。在活動中完成枯燥的化學方程式書寫學習，增加學生學習的興趣，活躍課堂的氣氛。在比賽中，讓學生學會合作和交流。中考演練加深理解機動時間（可不講）<活動>中考大練兵二氧化碳是常用的滅火劑，但有的金屬著火卻不能用二氧化碳滅火。如金屬鎂在高溫下可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成白色的氧化鎂和黑色的碳。請寫出反應的化學方程式。<講解>借助題目，重申書寫化學方式式書寫的四個步驟思考，獨立完成中考題。通過近