2021-2022年龍都中學2011第一學期教科室工作計劃

1、龍都中學2011-2012學年第一學期教科室工作計劃指導思想：2011年是“十二五”開局之年，為江寧區(qū)“教育科研提升年”。學校教育科研在學校領(lǐng)導和江寧區(qū)教育科學研究室指導下，以打造“品質(zhì)教科研”為目標，牢固樹立“發(fā)展、質(zhì)量、安全”意識，全面落實龍都中學“教育科研提升年”總體實施方案，堅持科學發(fā)展，堅持改革創(chuàng)新，營造科研文化，服務學校，成就教師。以加快科研機制創(chuàng)新為核心，突出科研先導，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長，塑造學校品牌，讓教科研成為教師幸福工作的追求，為“三名工程”助力，把教科研轉(zhuǎn)化成“教育生產(chǎn)力”，努力做好各項常規(guī)工作。工作重點：1、認真落實課題研究工作，確保“十一五”課題

2、順利結(jié)題。2、加強教師隊伍建設(shè)，進一步提升教研組、備課組的研究能力，打造一支得力的教科研隊伍。3、繼續(xù)走“特色強?！敝?，重新科學規(guī)劃綜合實踐活動基地，做強做精勞技特色文章；創(chuàng)立“勞而獲，創(chuàng)而活”的農(nóng)村勞技教育新思維，集全體教師之力，編寫特色鮮明的校本課程教材。4、繼續(xù)拓展學陶內(nèi)涵，挖掘陶行知教育思想在新時期教育中可利用的資源，與區(qū)內(nèi)其它“江蘇省陶行知研究實驗學校”一起開展好“陶研共同體”活動，保持陶研成果在省內(nèi)的領(lǐng)先地位。工作要點：一、落實“教科研提升年”實施方案年初，圍繞“教育科研提升”，依據(jù) “江寧區(qū)教育科研提升年實施方案”，制定了 “龍都中學教育科研提升年實施方案”，確定了目標，明確了

3、任務。下半年我校將進一步樹立“科研提升”的意識，圍繞實施方案，查找存在的不足，確定下半年教科研工作要點，著力提高教科研的實效性、針對性、引領(lǐng)性。二、組織教師認真學習教科研系列讀本組織教師認真學習教師教科研讀本，江寧區(qū)教育案例集、江寧區(qū)教育敘事集、江寧區(qū)教育調(diào)查集、江寧區(qū)教育創(chuàng)意設(shè)計集等相關(guān)成果系列叢書。采用自主研讀，教研組集體學習，專家指導等用多種學習組織形式、普及教師教科研基礎(chǔ)知識與基本能力，提升教師教科研素養(yǎng)。三、突出課題引領(lǐng)進一步提高課題引領(lǐng)發(fā)展的意識，認真查找學校發(fā)展過程中校本優(yōu)勢和存在的問題，把優(yōu)勢項目和問題當作課題來研究，把校本課程建設(shè)用課題引領(lǐng)的方式來設(shè)計、開發(fā)與實施，推動學校在

4、創(chuàng)新發(fā)展中不斷實現(xiàn)新的跨越。力爭申報市級規(guī)劃課題或區(qū)級課題。以“十一五”課題為契機，認真梳理、總結(jié)研究成果，確實提高課題研究的引領(lǐng)性和實效性。確?！笆晃濉闭n題順利結(jié)題。四、提煉科研成果，培育教育特色。教育特色發(fā)展是建立在扎實的教育本色基礎(chǔ)上的，教育特色既是教育成果的具體狀態(tài)，也是教育不斷創(chuàng)新的過程。走內(nèi)涵發(fā)展之路，扎扎實實落實“科研興?！睉?zhàn)略，是學校走上穩(wěn)步提升軌道的重要保證，是學校提高辦學質(zhì)量，形成辦學特色的根本途徑，是學校品牌塑造的必由之路。1、樹立品牌意識，實施名校戰(zhàn)略。按照“優(yōu)勢項目學校特色特色學校品牌學?！钡能壽E，以科研課題為引領(lǐng)，提煉經(jīng)驗與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為教育實踐

5、和現(xiàn)實，提升辦學品位，張揚學校個性。邀請市、區(qū)教育專家對學校進行專項指導、總結(jié)與提升，2、結(jié)合本校教科研工作（以“勞而獲，創(chuàng)而活”為主旨的農(nóng)村勞技教育新思維，培養(yǎng)學生立足農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的精神，為學生終生發(fā)展服務），繼續(xù)做好初中綜合實踐活動課程實施工作，加強綜合實踐活動課程專業(yè)化隊伍建設(shè)，探討新形勢下初中學生綜合實踐活動的特色管理與特色教育3、讓教師教科研深入人心。繼續(xù)深入推進“個人課題”的研究，讓90%的教師有校級課題，30%的教師有區(qū)級課題，8%教師有市級課題，讓課題研究成為教師教育教學常態(tài)行為。提高個人課題研究的有效性，指導教師找準教育教學中存在的問題，選擇好課題研究的切入點，做有價值的研究。4

6、、精心組織講座“菜單式”講座，彰顯“菜單”魅力，為充分發(fā)揮的其作用，積極組織帶頭人和骨干教師撰寫稿件，努力參與“菜單式”講座，開學后一個月內(nèi)要完成“點菜”工作，根據(jù)區(qū)教科室統(tǒng)一安排，確保每位教師每學期至少聽一次“菜單式” 講座。五、和教務處配合，抓好課堂教學1、繼續(xù)關(guān)注并引進先進的教育理念和優(yōu)秀的科研成果，加大研究力度，通過各種方式讓教師們掌握相關(guān)的理論，理解掌握高效課堂教學改革的實質(zhì)，在課堂中實踐，在實踐中提高。以“友善用腦” 的理念打造適合我校的高效課堂教學模式，提升教育科研工作品質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。2、進一步加強課堂教學有效性的研究，和教務處抓好公開課活動制定龍都中學課堂常態(tài)管理制度。

7、把師生共同探求和開發(fā)新課程的平臺，作為一個實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新的支撐點。努力促進教師、學生教學行為的轉(zhuǎn)變，營造自主探究、和諧互動的課堂氛圍，促進課堂教學質(zhì)量的全面提高。3、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質(zhì)量觀，不但重視考試成績，而且關(guān)注學生的全面發(fā)展，促進學生走全面發(fā)展之路。4、要加強教育質(zhì)量的監(jiān)控。通過“公開課、示范課、賽課”活動，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)高效教學，推出一批優(yōu)秀教師，推進課堂教學改革。5、開展學情調(diào)查。學情調(diào)查是為了讓我們的教育教學工作更具有針對性，更具有科學性，使“以人為本”的教育理念落實到教育的起點上，做到因人而教、因?qū)W而教。借鑒區(qū)教科室學情調(diào)查研究中心組制定的調(diào)查樣表（相關(guān)軟件），對我校各班級進行調(diào)查，在科學、規(guī)范的調(diào)查統(tǒng)計基礎(chǔ)上，努力為每位學生、每個班級做好學情分析報告，并建立學生學情檔案。四、提高論文的發(fā)表率、開發(fā)好校本課程（1） 繼續(xù)落實每學期要求教師上交一篇論文的規(guī)定，把教師教科研成果與績效工資掛鉤，在撰寫論文的基礎(chǔ)上，全面推進教育案例、教育敘事、教育調(diào)查、教育創(chuàng)意設(shè)計研究，通過多種方式推廣四種實踐性研究的方法、步驟、策略，組織相關(guān)的評比活動，以寫促研，以寫作促反思，努力使更多的教師通過掌握這四種研究的