分?jǐn)?shù)的意義（）

1、 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容： P36 分?jǐn)?shù)的意義 例1、試一試、練一練、練習(xí)六的1、2、4、5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 2、使學(xué)生在說明所表示的意義的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)單位概念。教學(xué)難點(diǎn)： 單位“1”的理解，學(xué)生分析、綜合、抽象、概括能力的培養(yǎng)。 教學(xué)疑點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)意義的講解，怎樣概括?？键c(diǎn)： 在直線上表示分?jǐn)?shù)、看圖填分?jǐn)?shù)、根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂顏色等分?jǐn)?shù)意義的理解題目；分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位及包含的個(gè)數(shù)。 易錯(cuò)點(diǎn)：在較復(fù)雜題目中，平均分

2、的份數(shù)搞不清楚。在具體的情境中找單位“1”易錯(cuò)。 易混點(diǎn)：在較復(fù)雜題目中，平均分的份數(shù)搞不清楚。 教學(xué)過程： 一、猜謎激趣，引出分?jǐn)?shù)。 談話：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？謎底打一個(gè)數(shù)。一分為二 1/2 ，七上八下7/8， 十拿九穩(wěn)9/10， 百里挑一1/100，觀察這些數(shù)，都是我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)。板書。 這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、動(dòng)手操作，引入平均分。 1、指二分之一， 你能用手中的長(zhǎng)方形紙片，折一折，做出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？ 2、全班交流你是怎樣做的。 3、找出幾種分法的共同點(diǎn)。板書:平均分。 三、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材 1感知分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)平均分。 出示例1中的一組圖 談話：先來看這幾幅圖，請(qǐng)大家根據(jù)每幅

3、圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。 寫出分?jǐn)?shù)后，再想一想：每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么？在小組內(nèi)交流。 學(xué)生匯報(bào)所填寫的分?jǐn)?shù) 全班交流。 抓住平均分。 四、分析素材，理解概念 1單位“1” (1)你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的？ 指生回答。 一個(gè)餅可以稱為一個(gè)物體，一個(gè)長(zhǎng)方形是一個(gè)圖形，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，都可以用自然數(shù)1來表示?，F(xiàn)在的1和以前的1有什么區(qū)別？ 引導(dǎo)，現(xiàn)在的1既可以表示一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位，也可以表示由許多物體組成的一個(gè)整體，范圍比以前更大了，所以加“”, 說明：一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。 提問：

4、在這幾個(gè)圖形中，分別把什么看成單位“1”的？ 2.分?jǐn)?shù)的概念 。 從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)？ 在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。 指出黑板上的1/2 7/8 9/10 1/100 的意義。3、分?jǐn)?shù)的名稱 ：分?jǐn)?shù)線（平均分） 分母（把單位一平均分成多少份） 分子（表示這樣的多少份）4分?jǐn)?shù)單位 以前我們學(xué)過的證整數(shù)有計(jì)數(shù)單位嗎?小數(shù)有計(jì)數(shù)單位嗎？分?jǐn)?shù)有計(jì)數(shù)單位嗎？ 對(duì)，分?jǐn)?shù)也有分?jǐn)?shù)單位。 什么是分?jǐn)?shù)單位？ 表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。 觀察分?jǐn)?shù)單位與什么有關(guān)系？ 3/4里有幾個(gè)1/4？ 5/8 3/5 1/3呢？ 包含的分?jǐn)?shù)

5、單位的個(gè)數(shù)與什么有關(guān)？ 5、試一試” （1）學(xué)生在小組內(nèi)說說上面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，以及各有多少個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。 （2）完成“練一練” 各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示？請(qǐng)大家在書上填空。 學(xué)生匯報(bào)所填分?jǐn)?shù)時(shí)，教師讓學(xué)生說說是怎樣想的。 提問：每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？ 五、鞏固拓展。你有什么收獲？ 單位一 、分?jǐn)?shù) 、分?jǐn)?shù)單位 、 分?jǐn)?shù)是由若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成的。1、做練習(xí)六的第題 先讓學(xué)生在每個(gè)圖里涂色表示2/3，再說說是怎樣涂的、怎樣想的。 提問：同樣是2/3，為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同？ 2、出示由8個(gè)正方形組成的整體。 平均分成2份、4份、8份，分別取其中的1份，2份，4份，分別用哪些分?jǐn)?shù)表示？ 單位“1”相同，涂色部分相同，為什么用到的分?jǐn)?shù)卻不一樣？ 猜一猜這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 3、在直線上表示下面各分?jǐn)?shù)的點(diǎn)。練習(xí)六弟4題。 先讓學(xué)生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“”。再讓學(xué)生中直線上的點(diǎn)表示各分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生說說各是怎樣想的。 4、做練習(xí)六的第題 學(xué)生獨(dú)立完成后，要求學(xué)生說說所填寫的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么不同。 明確：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是把枝鉛筆看作單位“”平均分后得到的；第一個(gè)分?jǐn)?shù)要把單位平均分成份，第二個(gè)分?jǐn)?shù)要把單位平均分成份。六、 總結(jié)提升。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有哪