農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策-副本

1、作者姓名王子恒 職務(wù)職稱小學(xué)教師小學(xué)高級出生年月64. 4內(nèi)容分類J論文題目農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策工作單位黑龍江省五常市沖河鎮(zhèn)中心學(xué)校郵政編碼150212通訊地址黑龍江省五常市沖河鎮(zhèn)固定電作者姓名1、 2、3、 4、移動電論文內(nèi)容摘要（200字左右） 從目前初中英語教學(xué)反饋的信息來看，情況不容樂觀。教師普遍反映，學(xué)生英語水平相差甚大，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)早已失去興趣，重新喚起他們的求知欲相當(dāng)困難。小學(xué)英語教師專業(yè)知識水平較低，教學(xué)方法單一。從每學(xué)期的期末統(tǒng)考成績上看，大部分學(xué)校平均成績不及格。凡此種種表明：小學(xué)英語教學(xué)存在著十分嚴(yán)重

2、的問題。小學(xué)教師必須面對現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)狀，在不斷提高自己的專業(yè)知識水平的同時，以新課標(biāo)、新理念為中心，立足學(xué)生，認(rèn)真思考，積極探索，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，努力探究小學(xué)英語教學(xué)的對策。教師要堅(jiān)持“三個轉(zhuǎn)變”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新教法，立足學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。中國教育學(xué)會第21次全國學(xué)術(shù)會論文征集評選登記表農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策黑龍江省五常市沖河鎮(zhèn)中心學(xué)校 王子恒我是一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教師，兼任學(xué)科主任職務(wù)，主抓本鄉(xiāng)鎮(zhèn)十三個小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。我們?nèi)?zhèn)小學(xué)開設(shè)英語課有四個年頭了，中心學(xué)校等五所小學(xué)由三年級開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生已畢業(yè)兩屆，升入了初中進(jìn)

3、行學(xué)習(xí)。 可從目前初中英語教學(xué)反饋的信息來看，情況不容樂觀。教師普遍反映，學(xué)生英語水平相差甚大，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)早已失去興趣，重新喚起他們的求知欲相當(dāng)困難。歸根結(jié)底是小學(xué)英語教育實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些問題。 一、 小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀 1.教師狀況 我們?nèi)?zhèn)現(xiàn)有英語教師16名，英語?？坪诋厴I(yè)4名，其余均為非本專業(yè)畢業(yè)。其中來自初中的教師4人，其余均為中師、中專畢業(yè)。來自初中的教師雖專業(yè)知識過關(guān)，但面對小學(xué)生，教學(xué)方式需要改變；中師畢業(yè)生教學(xué)方式雖好，但英語水平較差；其余教師更是可想而知，更有甚者，連五年級的課文都翻譯不過來。2.學(xué)生狀況從初中英語教學(xué)反饋的信息來看，教師普遍反映，學(xué)

4、生間英語基礎(chǔ)相差過大。基礎(chǔ)好的學(xué)生能聽懂老師用英語教學(xué)，能跟上老師思路，主動完成老師布置的作業(yè)，而且還可以用已學(xué)過的英語進(jìn)行簡單的口語練習(xí)。相反有些來自其他不同村級小學(xué)的學(xué)生，英語基礎(chǔ)較差，掌握理解能力相對較弱，跟不上老師思路。甚至有些學(xué)生毫無英語基礎(chǔ)，難度便可想而知。在這種實(shí)際情況下上課，教師不得不縮短教學(xué)篇幅，放慢教學(xué)速度，在必要時，還需要穿插進(jìn)中文，便于照顧到每個學(xué)生的理解與記憶。而這種做法，在某種程度上來說，對英語的教學(xué)是非常不利的。 另外，從每學(xué)期的期末統(tǒng)考成績上看，大部分學(xué)校平均成績不及格。凡此種種表明：小學(xué)英語教學(xué)存在著十分嚴(yán)重的問題。二、 小學(xué)英語教學(xué)的對策 我們小學(xué)

5、教師必須面對現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)狀，在不斷提高自己的專業(yè)知識水平的同時，以新課標(biāo)、新理念為中心，立足學(xué)生，認(rèn)真思考，積極探索，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，努力探究小學(xué)英語教學(xué)的對策。（一）堅(jiān)持“三個轉(zhuǎn)變” 所謂“三個轉(zhuǎn)變”就是指在小學(xué)英語教學(xué)過程中要求教師的教學(xué)行為、教學(xué)心理和教學(xué)觀念有一個全新的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為以下三個方面：一是由課堂教學(xué)中英語教師活動的單向性轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥亩噙呅?，努力提高小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的參與率；二是由只重教法的改進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)改革與學(xué)法指導(dǎo)并舉，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合；三是由教學(xué)過程中英語基礎(chǔ)知識教授式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S訓(xùn)練的啟發(fā)式，努力促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)力的提高。

6、只有教與學(xué)的真正平等，才能有教學(xué)的民主，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)厚的基礎(chǔ)是小學(xué)外語教學(xué)的重要任務(wù)之一, 身為一線教師的我在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中,我探索總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。我要求學(xué)生每天晚上聽讀英語10分鐘。學(xué)生的聽讀作業(yè)，教師要求家長陪聽并簽字，同時對于認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè)的同學(xué)，教師應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵，形成良好的導(dǎo)向。當(dāng)然，隨著學(xué)生年齡的增長，聽讀的時間可以延長、內(nèi)容也不僅局限于課本，家長、教師可以恰當(dāng)選擇，也可以通過觀看水平適當(dāng)?shù)挠⒄Z光盤，調(diào)動他們的視、聽、說等多種

7、感官，使他們在快樂中學(xué)習(xí)知識。在平日教學(xué)中我采用以下幾種方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練： 我盡可能用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持多說，使學(xué)生大量接觸、并有意識訓(xùn)練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。在課堂上采用多種多樣的形式訓(xùn)練聽力。讓學(xué)生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺。我在每次教新課前，用35分鐘放錄音，請學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂；新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué)生跟讀； 聽英語歌曲，值日生用英語匯報也是鞏固練習(xí)聽說，培養(yǎng)學(xué)生語感的好辦法。2培養(yǎng)學(xué)生晨讀的習(xí)慣。我要求全鎮(zhèn)各小學(xué)校：每周一、三、五早自習(xí)是英語晨讀時間，此時英語教師要深入到班級指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀錯、添字、漏字，沒有

8、升降調(diào)之分或停頓位置不當(dāng)，這些必須從入門階段就注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。英語教學(xué)是語言教學(xué)，它和語文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時刻練。朗讀是鞏固舊知、激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生美的語音、語調(diào)、語感的好方法。3養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。每節(jié)課前2-3分鐘，教師可安排學(xué)生進(jìn)行free talk，有些同學(xué)提前學(xué)過英語，他們的談話內(nèi)容會很豐富，教師此時要對他們大加稱贊并解釋其對話內(nèi)容，這樣長期堅(jiān)持下來，即擴(kuò)大了學(xué)生語言的輸入量又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時也是訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)的好途徑。現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸的物品，如：文具、衣服、家中日常生活用品等物品上經(jīng)常寫有一些英

9、語單詞或短語，遇到時要適當(dāng)翻譯一下，使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相關(guān)，那么以后每當(dāng)買到新物品，他們的好奇心會促使他們來問老師，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍?？陬^常用的話語，學(xué)生學(xué)的快，記得牢固，運(yùn)用的也恰到好處。利用這一規(guī)律，可抓住時機(jī)，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，反復(fù)復(fù)習(xí)過去的知識，為提高交際能力奠定良好的基礎(chǔ)。4養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。小學(xué)生初寫英語時，問題主要集中在26個字母的規(guī)范書寫上。其實(shí)，這些字母對于學(xué)生來講并不陌生，它們與漢語拼音極其相似，拼音的書寫學(xué)生大都早已掌握，因此我們可以利用漢語拼音的正遷移作用，強(qiáng)調(diào)在書寫上與漢語拼音的區(qū)別。此外，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，正確書寫單詞、句子也是一項(xiàng)重要任

10、務(wù)，寫句子時，要把一個單詞寫在一起，且單詞之間保持一定的距離了。再有，教師還可以定期在班上進(jìn)行作業(yè)展覽。教師應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)后的訂正工作，使學(xué)生不但認(rèn)識到訂正作業(yè)的好處，而且了解到教師辛苦批改作業(yè)的價值。通過一段時間的訓(xùn)練，使大部分學(xué)生能按規(guī)定做到，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先訂正作業(yè)錯誤，后做新布置的內(nèi)容。由于長期的嚴(yán)格要求，學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范、整潔、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的良好習(xí)慣。5進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個人有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時獲取新的知識，使他終身受益。英語學(xué)習(xí)方法的形成是一個由不知到知、由少到多、由淺到深、由簡單到復(fù)雜的過程。學(xué)法指導(dǎo)必須遵循語言的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。教師可給

11、學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法。如：（1）如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。（2）巧記英語單詞，培養(yǎng)記憶力。（3）學(xué)會觀察、比較和歸納的方法。（4）閱讀能力和自學(xué)的方法。（5）正確使用工具書。（6）適當(dāng)閱讀一些簡單的英語報刊等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到一種符合英語自身規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)習(xí)的盲目性，盡可能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。（三）轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新教法英語教學(xué)法理論認(rèn)為：“英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，這種能力只有在大量接觸英語，浸在使用當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來?！边@就要求我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。每個學(xué)期開學(xué)時，我都會和班主任合作在各班的教室內(nèi)布置一些英語圖片和英語標(biāo)語，讓孩子們一進(jìn)班級就能

12、看到英語，為他們營造了一個“英語就在身邊”的良好氛圍。教學(xué)氛圍是指在教學(xué)過程中，教師必須創(chuàng)設(shè)自主、和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，并在整個過程中以飽滿的激情激活課堂。我在課堂教學(xué)中特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，為學(xué)生營造一個寬松、愉快的教學(xué)氛圍。再比如新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，我就適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。如在教授動物單詞時，課前我就在教室的各個角落上貼上動物的

13、圖片，把教室布置成一個美麗的動物園。學(xué)生們一進(jìn)教室，就被這些可愛的動物深深地吸引著，很自然地把單詞傳授給了學(xué)生，學(xué)生也很自然的掌握了單詞。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學(xué)生們帶者愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中，久而久之，他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。從部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽，長此下去，不但使本來就視英語學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且也會引起厭學(xué)情緒，這是一個值得英語教師引起注意的問題?？鬃诱f過：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”那么我們該如何使學(xué)生

14、成為學(xué)習(xí)英語的“樂之者”呢？我想我們首先該做的就是創(chuàng)新教法，讓孩子們體會英語的快樂。在平時的教學(xué)中，我根據(jù)孩子的生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用交際法、全身反應(yīng)法、角色扮演和游戲競賽的等形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子們在聽聽說說、唱唱玩玩、認(rèn)認(rèn)讀讀中掌握英語，讓學(xué)生體會英語所帶給他們的無限快樂。比如我在教授身體部位單詞時，避開了以前老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的死記硬背單詞現(xiàn)象，而是讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)鼻子、眼睛游戲，這種游戲?qū)W生平時也是經(jīng)常玩的，只是把中文改成英文，學(xué)生感覺貼近生活，玩得自然開心，不知不覺中就掌握了單詞。學(xué)生喜歡唱歌，我就把所授單調(diào)融入學(xué)生會唱的歌曲中，學(xué)生自然很快就掌握了。整堂課，學(xué)生都輕松、愉快

15、的氣氛中學(xué)習(xí)英語，體會著英語帶來的樂趣。課余時間，也經(jīng)常能聽到孩子們的歌聲。（四）立足學(xué)生，體驗(yàn)成功立足學(xué)生就是以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心，給予學(xué)生更多時間、機(jī)會，讓其成為學(xué)習(xí)的主人，這也是素質(zhì)教育的核心和靈魂。我們在教學(xué)中應(yīng)把小學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)識到學(xué)生無限的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。在教學(xué)中我們不應(yīng)該為“我該教什么？”而煞費(fèi)苦心，我們更多的應(yīng)該考慮“如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性？”的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。在課堂教學(xué)中，我們不妨進(jìn)行一番“換位思考”，把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語思考，很積極地進(jìn)行英語語言輸出，這相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，我校每年都舉行校英語活動，有單詞闖關(guān)、英語小對話、英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽等等。在校園內(nèi)我們組織開展英語活動，在校外我們同樣也有活動。由于農(nóng)村學(xué)生家長文化水平相對偏低一些，所以我讓每名學(xué)生回家教爸爸媽媽說一句英語，家長和學(xué)生都很高興。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，體驗(yàn)了成功，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時讓