河北省正定中學2015-2016學年高一語文下學期第一次月考試題

1、高一第二學期第一次月考語文試題時間150分鐘滿分150分一.論述文閱讀。（9分） 閱讀下面的文字，完成13題。保護方言，守望鄉(xiāng)愁真理總是越辯越明。曾幾何時，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，越來越多的人逐漸達成 共識：推廣普通話很重要，保護方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。方言俗稱地方話，是語言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨立于民族語之外的另一種語言，而只是局 部地區(qū)使用的語言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體， 是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。社會方言是同一地域的社會成員因為所在職業(yè)、階層

2、、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成不同的社會變體。語言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。英國作家塞繆爾約翰遜說過：“語言是思想的外衣。”除了 交際工具，語言同時也是文化的載體。在歲月與文明的浸泡下，方言承載著濃郁的地方文化特色，能夠滿足本地 區(qū)社會交際的需要。與此同時，多姿多彩的漢語方言也與漢民族的文化息息相關(guān)，它不僅是旅居外地的同鄉(xiāng)人互相認同的最直接最親切的標志，而且是折射地方文化及其歷史的種種事實的一扇窗口。今年第九屆茅盾文學獎獲獎作品中，用上海話寫成的小說 繁花讓許多讀者為上海方言蘊含的吳文化韻味所折服。不少網(wǎng)友甚至評價說：“讀此書只恨自己不是上海人。”不止是繁花，從韓慶邦海

3、上花列傳中 的吳儂軟語，至吃舍正紅旗下的京腔京韻，再到沙汀淘金記里的川腔辣語這些文學作品運用方言所 表達的其時其地的風土人情，都讓它們成為文學史上不可多得的佳作。從這方面講，保護方言，也是傳承地域文 化、維護文化多樣性的一種努力。如今，方言該不該保護似乎已不再是一個問題，但如何保護，仍然眾說紛紜，莫衷一是。從全國來看，漢語 內(nèi)部的方言、次方言、土語非常豐富，該保護到哪一級、哪些地域的方言？國家是否應(yīng)該出臺系統(tǒng)支持政策？是 否應(yīng)該將方言教育納入學校教育體系？每一個問題，都不易回答。所幸，無論是官方還是民間，探索的步伐都已邁出。2008年，國家語委啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)試點，在各方言區(qū)采取

4、活態(tài)標本，建立方言檔案一一這未嘗不是一個好的思路，即在有能力做方言的傳承和保護性工作之前，先做好學術(shù)性搶救。而在民間，類似于“中國微鄉(xiāng)音”漢語方言大賽這樣的方言保護和傳承活動正 在興起：在電視、廣播中推出方言節(jié)目；方言進校園，讓孩子們不忘鄉(xiāng)音，記住鄉(xiāng)情；移動互聯(lián)網(wǎng)上更是出現(xiàn)了 以鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻為紐帶的社群，延續(xù)著方言的魅力。時間不斷向前，語言的融合與演進同樣不可阻擋。一些方言會淡出生活，一些新的語言習慣也正在形成。無 論時代如何變化，總有鄉(xiāng)愁需要守望，而方言無疑是記住鄉(xiāng)愁的重要載體。珍視方言，其實是對文化根脈的呵扒是對歷史的銘記。講鄉(xiāng)音、守鄉(xiāng)愁，讓我們且行且珍惜。（選自2015年12月人民日報，有改

5、動）1.下列關(guān)于“方言”的表述，不正確的一項是（）（3分）A.時至今日，越來越多的人逐漸認識到：方言和普通話同等重要，不是非此即彼的關(guān)系，都需要高度重視。B.方言是語言的變體，語言是思想的載體，不同地區(qū)、不同地域的人們可以通過方言進行交流，表達思想。C.豐富多彩的方言不僅是身份認同的標志，是情感溝通的紐帶，而且也是展現(xiàn)地方文化及其歷史的標志。D.方言承載著濃郁的地方文化特色，很多用方言寫就的文學作品因突出表現(xiàn)了其時其地的風土人情，成為了文 學史上的佳作。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）A.榮獲第九屆茅盾文學獎的繁花是用上海方言寫成的，其中的吳文化韻味吸引了很多的讀者。B.具

6、體到如何保護方言，從全國來看，存在很多現(xiàn)實的難以解決的問題，如國家是否應(yīng)該出臺政策支持，是否 應(yīng)該將方言納入學校教育體系等。C.保護方言的探索步伐已經(jīng)邁出， 在民間， 出現(xiàn)了很多利用多媒體進行方言保護和傳承的活動， 這些活動的開 展讓鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻得以延續(xù)。2D.方言與鄉(xiāng)愁有著密切的聯(lián)系，珍視方言，就是對文化的呵護，是對歷史的銘記。由此可見，只有保護好方言， 才是對鄉(xiāng)愁真正的守望。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）A.很多方言寫成的具有地域特色的作品成為了文學史上的優(yōu)秀之作，從這方面來看，保護方言，也是傳承地域 文化的一種努力。B.方言該不該保護，如今似乎已經(jīng)不再是一個問題，

7、但具體到如何保護的問題，仍然是眾說紛紜，沒有一致的 看法。C.為更好地保護方言，國家語委啟動了中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)試點，明確了先做好方言的傳承和保護性 工作，之后再做學術(shù)性搶救的思路。D.講方言和推廣普通話并不矛盾。誠然，普通話作為交流溝通的工具，普及固然重要，而方言作為折射地方文 化及其歷史的窗口也應(yīng)該得到保護和繼承。二.文言文閱讀。（共28分）閱讀下面的文言文，完成4-7題.康延孝，代北人也。為太原軍卒，有罪亡命于梁。末帝以延孝為左右先鋒指揮使。延孝見梁末帝任用群小， 知其必亡，乃以百騎奔于唐。見莊宗于朝城，莊宗屏人問延孝梁事，延孝具言：“末帝懦弱， 小人進任，而忠臣勇士皆見疏斥，

8、此其必亡之勢也?！鼻f宗初聞延孝言梁必亡, 喜，及聞其大舉也，懼，曰：“其 將何以御之？”延孝曰：“梁兵雖眾，分則無余。臣請待其既分，以鐵騎五千自鄆趣.汴，出其不意，搗其空虛，不旬日，天下定矣?！鼻f宗甚壯其言，卒用延孝策，自鄆入汴，凡八日而滅梁。三年，征蜀，延孝為先鋒排陣斬斫使，破鳳州，取固鎮(zhèn)，降興州。蜀平，延孝功為多。左廂馬步軍都指揮使 董璋位在延孝下，然特見重于郭崇韜。崇韜有軍事，獨召璋與計議，而不問延孝，延孝大怒，讓璋曰：“吾有平 蜀之功，公等仆相從，反俯首郭公之門，吾為都將，獨不能以軍法斬公邪？”璋訴于崇韜，崇韜解璋軍職，表為 東川節(jié)度使。延孝愈怒曰吾冒白刃犯險阻以定兩川璋有何功而得旄節(jié)

9、因見崇韜言其不可。崇韜曰：.“敢違吾節(jié) 度！ ”延孝懼而退。明年崇韜死，延孝謂璋曰：“公復俯首何門邪？”璋求哀以免。繼岌班師，命延孝以萬二千人為殿，行至武連，聞朱友謙無罪見殺。友謙有子令德在遂州，莊宗遣使者詔繼岌即誅之。繼岌不遣延孝，而遣董璋，延孝大怒，謂其下曰：“南平梁，西取蜀，其謀盡出于郭公，而汗馬之勞，攻城破敵者我也。今郭公已死，我豈得存？而友謙與我俱背梁以歸唐者，友謙之禍次及我矣！”延孝部下皆友謙舊將，知友謙被.難，皆號哭訴于軍門曰：“朱公無罪，二百口被誅，舊將往往從死，我等死必矣！ ”延 孝遂擁其眾自劍州返入蜀，自稱西川節(jié)度、三川制置等使。繼岌遣任圜以七千騎追之，及于漢州，會孟知祥夾

10、攻 之，延孝戰(zhàn)敗，被擒，載以檻車。車至鳳翔，莊宗遣宦者殺之。摘自新五代史注:繼岌：即李繼岌，后唐將領(lǐng)，后受封為魏王。對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（乃以百騎奔于唐以：憑借）（3分）/吾冒白刃/犯險阻/以定兩川/璋有何功而得/旄節(jié)因見/崇韜言其不可/吾冒白刃犯/險阻以定/兩川璋有何功/而得旄節(jié)/因見崇韜言其不可/）（3分）A.）（3分）B.莊宗屏人問延孝梁事屏:C.以鐵騎五千自鄆趣汴屏退，使隱退趣：通“趨”奔赴、趨向D.知友謙被難被：遭受A.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ 延孝愈怒曰B.延孝愈怒曰C.延孝愈怒曰/吾冒白刃犯/險阻以定兩川/璋有何功而得旄節(jié)因見/崇韜言其不

11、可/吾冒白刃/犯險阻/以定兩川/璋有何功而得旄節(jié)/因見崇韜言其不可/D.延孝愈怒曰下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（3A.康延孝雖是亡命之身，但他熟諳兵法，洞察實事，他審時度勢，向莊宗分析后梁的弊端，并為其出謀劃策，堪稱后唐滅梁的功臣。B.康延孝生性耿直，性情暴躁，當位居其下的董璋受到郭崇韜的重用時，他大為不滿，以軍功自居，力勸郭崇 韜用軍法處置董璋。C.康延孝雖立有大功，但恃功自傲，不滿同僚，頂撞上級，猜疑朝廷對其不公，竟至公開謀反，最終兵敗被殺。D.康延孝本是前朝舊臣，“背梁投唐”是他人生的轉(zhuǎn)折點，獻計滅梁、征蜀立功更是他人生的輝煌。7把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

12、語（7分）（1）而忠臣勇士皆見疏斥，此其必亡之勢也。（4分）（2）吾為都將，獨不能以軍法斬公邪？ （3分）8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。（3分）（2）雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。（3分）（3）吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。（3分）（4）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（3分）三.古詩文閱讀。（共15分）（一）詩歌鑒賞。（7分）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。孤雁崔涂幾行歸塞盡，念爾獨何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢矰繳，孤飛自可疑。注：（1）崔涂（854?）,字禮山，今浙江富春江一帶人。唐僖宗光啟四

13、年（888）進士。終生飄泊，漫游巴蜀、吳楚、河南，秦隴等地。（2）矰：zengg箭。繳zhuo:系箭的絲繩。9.這首詩全篇皆實寫“孤雁”，作者是怎樣突 出孤雁之“孤”的？ （3分）答：_10.結(jié)合全詩，說說詩的最后兩句作者對孤雁有怎樣的感情？又借孤雁表達了自己怎樣的人生感受？ （4分）答：_（二）11.名句默寫。（8分，每題1分）（1） _ , _ ，頒白者不負戴于道路矣。（2）_, _ ，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（3） 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也， _ , _。（4）斬木為兵，揭竿為旗， _ , _。（5） _ , _ ，為天下笑者，何也？（6） 吾師道也，_ ？（7）

14、_, _ ，非吾所謂傳其道解其惑者也。（8） 過秦論中總結(jié)全文，概括秦朝滅亡原因的句子：_ 。四.基礎(chǔ)知識。（每小題2分，共38分）412.下列加點字注音正確的一項是（）（2分）5A、餓莩(piao)逡巡（q口n）棄甲曳兵（ye）墨翟(zhaiB、中繩(zhong)句讀(dou)甕牖繩樞（you）謫戍(zhe)C、庠序（yang）氓隸(meng)度長絜大（duo）崤山(yao)D、作難(nan)經(jīng)傳(zhuan)貽笑大方（y1）勁弩(nu)13.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）（2:分）A.嬴糧景從填然鼓之流血漂櫓不積跬步B.契而不舍攝足行伍兵刃既接而聞?wù)哒肅 .駑馬十駕冋年而語惑之不解

15、金石可鏤D .崛起阡陌雞豚狗彘用心躁也威振四海14.下列句式與其他三項不冋的一項是（）（2分）A、師不必賢于弟子B、君子博學而日參省乎己C、申之以孝悌之義D、未之有也15.下列句中加點詞語的用法歸類正確的一項是（）（2分）2且夫天下非小弱.也于是廢先王之道，以愚黔首假舟楫者，非能水也南取漢中，西.舉巴蜀卻匈奴七百余里五十者可以衣 帛矣吞二周而亡諸侯子孫帝王萬世之業(yè)也師道之不傳也久矣A./B./C./D./16.下列加點的詞語，完全與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）（2分）1然而不王者，未之有也2不愛珍器重寶肥饒之地以致天下之士九國之師，逡巡而不敢進南取百越之地，以為.桂林、象郡 上食埃土，下飲黃泉，用

16、心.一也其聞道也亦先乎吾，吾從而.師之 聞道有先后.，術(shù)業(yè)有專攻A.B.C.D.17.下列句子中“之”字用法和意義歸類正確的一項是（）（2分）1趙奢之倫制其兵無如寡人之用心者3填然鼓之師道之不傳也久矣句讀之不知非蛇鱔之穴無可寄托者吾欲之南海蚓無爪牙之利A./B./C ./D./18.下列句子中加點的詞語，解釋不正確的一項是（）（2分）A.數(shù)罟不入洿池數(shù)罟:許多網(wǎng)B.余威震于殊俗.殊俗: 不同的風俗的地區(qū)C .小學而大遺小學: 小的方面學習D .六藝經(jīng)傳皆通習之經(jīng)傳: 經(jīng)文和傳文19.下列語句句式歸類正確的一項是(）（2分）1然而不王者，未之有也2蚓無爪牙之利，筋骨之強3身死人手，為天下笑者，何

17、也4始皇既沒，余威震于殊俗5句讀之不知，惑之不解6六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時622下面句中的“其”字，意義和用法都相同的一組是（）（2分）A.生乎吾前，其.聞道也固先乎吾。/古之圣人，其.出人也遠矣。B.盡吾志而不能至者，可以無悔矣，其.孰能譏之乎？/今其智乃反不能及。C.爾其無忘乃父之志。/圣人之所以為圣， 愚人之所以為愚，其皆出于此乎?D .移其民于河東。/吾其還也。23.下列有關(guān)文學常識的表述，錯誤的一項是（）（2分）A、孟子是記載戰(zhàn)國時期思想家孟軻言行的書，由孟軻及其弟子編成。B、 荀子，戰(zhàn)國末期思想家荀況所作，一小部分出于弟子之手，現(xiàn)存32篇。C、 過秦論選自新書，作者賈誼，西漢人。

18、“過秦”即指出秦的過失。D、 師說選自昌黎先生集，作者韓愈，字子厚，世稱“韓昌黎”。蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列之 為“唐宋八大家”之首。24.下列選項中只有一個通假字的一項是（）（2分）A.涂有餓莩而不知發(fā)/輮以為輪B.頒白者不負戴于道路矣/余威震于殊俗C.鋤擾棘矜，非铦于鉤戟長鎩也/君子不齒D.傳道受業(yè)解惑/無失其時25.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2分）A.通過從中央到地方的專項整治，使房地產(chǎn)領(lǐng)域違法違規(guī)、錢權(quán)交易行為得到有效遏制，房地產(chǎn)市場秩序明顯 好轉(zhuǎn)。B.“十二五”規(guī)劃綱要已對考核政府業(yè)績辦法作出新規(guī)定，即弱化對經(jīng)濟增速的評價考核，而提高對結(jié)構(gòu)優(yōu)化、民生改善和社會管理等方

19、面的評價考核。C.青年人要堅定“夢在前方，路在腳下”的信念，珍惜韶華，在追求中國夢的道路上以“青春之我”建設(shè)“青 春國家”。D.北京警方提醒廣大市民，網(wǎng)絡(luò)社會也是法治社會，公安機關(guān)也會依照相關(guān)法律規(guī)定對利用互聯(lián)網(wǎng)編造或傳播 謠言影響社會穩(wěn)定的行為進行依法查處。26下列選項中正確的一項是（）（2分）A.為了提早開始復習備考而拼命搶進度，這種寅吃卯.糧.的做法必須制止。B.領(lǐng)導干部學習應(yīng)始終本著學無常師.的態(tài)度，多方請教，不斷學習，做到“?！迸c“博”結(jié)合，使知識結(jié)構(gòu)更 加合理，個人素質(zhì)全面提升。C.長久以來人事部門的管理觀念是“因人成事.”，其核心思想是要讓人與事搭配，看重的是什么樣的人適合什 么

20、樣的職位。7頒白者不負戴于道路矣8道之所存，師之所存也A./C./20.下列加點字解釋正確的一項是（B./D./ ）（2分）A.河內(nèi)兇B.寡人之民不加.多C.務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具D.無貴無賤兇：有戰(zhàn)爭聲非加疾也加：增加 務(wù)：致力于 官盛則近諛，無：沒有而絕江河信臣精卒陳利兵而誰何21下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A.斧斤以時入山林焚百家之言，以愚黔首B.以五十步笑百步C師者，所以傳道受業(yè)解惑D.積土成山，風雨興焉嘗以十倍之地，百萬之眾也于其身也，則恥師焉，惑不入虎穴，焉得虎子疾：宏大誰何：緝查盤問諛：奉承絕：橫渡（）（2分）矣7D.第79屆奧斯卡頒獎日前揭曉，滿城盡帶黃金甲無功

21、而返，潁州的孩子則拿下最佳紀錄短片獎后鎩羽而.歸。27下列選項中錯誤的一項是（）（2分）A.以每個人分發(fā)一百元錢然后遣散的方式來應(yīng)付民工集中追索欠款，這種做法只能是揚湯止沸.，對解決問題毫 無幫助。B.滿腹經(jīng)綸，不如一善在心；高談闊論，不如一言九.鼎.。C.臺灣當局“一邊一國”的錯誤言論導致臺灣股市下跌，也引起了臺灣人民的怨聲載道.。D.他有多年的律師實務(wù)經(jīng)驗，應(yīng)付這種案子，真是游刃有余。28下列選項中正確的一項是（）（2分）A.作惡多端的灰太狼為了抓住小羊，設(shè)計了一個陷阱，結(jié)果自己掉進去了，灰太狼真是作繭自縛.啊！B.為了做一名優(yōu)秀歌手，她多次到北京拜師學習，每次下車伊始.便直奔老師家，舍不

22、得浪費一分鐘。C.文明禮貌，和氣待人，這種與人為善 的美德，不僅商業(yè)中需要提倡，其他行業(yè)活動中也該提倡。D.某些地方的領(lǐng)導和群眾對國家的有關(guān)法規(guī)置若罔聞，為圖本地“經(jīng)濟發(fā)展”而大肆砍伐天然林木，這無異于 望梅止渴。29下列各句中沒有語病的一句是（）（2分）A、像中國達人秀這類“零門檻”的選秀節(jié)目，讓擁有才華和夢想的任何一個普通人，都可以展示天賦和潛 能。也讓我們懂得平凡人成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢想，相信奇跡。B、 這次來訪的外國俱樂部足球隊讓我們青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生難忘這次比賽。C、 宋代以來，歐陽修的醉翁亭記、蘇軾的石鐘山記、劉基的賣柑者言等作品有積極的思想傾向，因 而文

23、筆清新，耐人尋味。D、報告指出，中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力地開拓國際市場，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國際 市場的競爭格局在發(fā)生變化。30給下列句子排出最恰當?shù)捻樞颍ǎ?分）1一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會2與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。3問題是怎樣產(chǎn)生的呢？4九十年代中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生氣。5一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。6原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A.BCD五.寫作。（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在一次追思“文化昆侖”錢鐘書先生的活動中，清華大學一位老師這樣說：修身齊家治

24、國平天下前面還有兩句是格 物致知、誠意正心，這便是讓我們心有所止，心在焉。錢先生學問做的如此出色，就是因為心在焉”。但是看看我們周圍，看看我們今天這個社會，有多少人則是“心不在焉” 請以“心要在焉”為題目，寫一篇議論文，不少于800字。8高一月考語文試題答案1.B（“不同地區(qū)、不同地域的人們可以通過方言進行交流，表達思想”錯，方言通行于一定的地域，只是局部地區(qū)使用的語言，只適合特定區(qū)域內(nèi)的交流）2.D（“只有保護好方言，才是對鄉(xiāng)愁真正的守望”過于絕對，方言只是記住鄉(xiāng)愁的一種重要載體，而不是記住鄉(xiāng)愁的全部）3.C（“先做好方言的傳承和保護性工作，之后再做學術(shù)性搶救”順序錯誤，應(yīng)該是“先做好學術(shù)性

25、搶救，之后再做方言的傳承和保護性工作”）4.A（率領(lǐng)）5.C6.B（“力勸郭崇韜用軍法處置董璋”錯誤）7.（1）而忠臣勇士都被疏離排斥，這是梁必定滅亡的局勢。（“見”表被動1分、“此其必亡之勢也”判斷句1分，句意1分）（2）我身為一都的將帥，難道不能用軍法將你們斬首么？（“獨”難道1分，“以”按照1分，句意1分）【參考譯文】康延孝，是代北人，做太原軍中小兵，有罪，逃亡到梁。梁末帝派遣段凝將軍隊駐扎到黃河邊，以延孝為左 右先鋒指揮使。延孝看見梁末帝任用的人，都是一群小人，知道梁國必定滅亡，于是率領(lǐng)百個騎兵逃奔到唐。在 朝城見到唐莊宗，莊宗避開眾人問延孝梁國的事，延孝全部告訴他說：“梁末帝懦弱，信

26、任進用的都是小人，而忠臣勇士都被疏離排斥，這是必定滅亡的局勢。”莊宗開始聽到延孝說梁國必定滅亡，高興，等到聽說要大舉用兵，害怕，說：“應(yīng)當如何防御？ ”延孝說：“梁國的軍隊人雖然多，分開來就不多。請陛下等到他們分散開，以五千鐵騎從鄆城逼近汴，出其不意，直搗他的空虛之處，不需要十天，天下可安定了?！鼻f宗認為他的話非常豪壯，最終使用了延孝的計策，從鄆城進入汴京，用了八天滅掉梁國。第三年，征伐蜀國，以延孝為先鋒排陣斬斫使，攻破鳳州，攻取固鎮(zhèn)，降服了興州，蜀國平定，延孝功勞最大。左廂馬步軍都指揮使董璋位子在延孝之下，但特別受郭崇韜重用，崇韜有軍事上的問題，唯獨召喚董璋去和 他商議，而不問延孝，延孝大怒

27、，責備董璋說：“我有平定蜀國的功勞，你們像仆人一樣跟著，反而在郭公的門前俯首帖耳，我身為一都的將帥，難道獨獨不能用軍法將你斬首么？”董璋在崇韜跟前告狀，崇韜罷免了董璋的 軍職，封他為東川節(jié)度使，延孝更加憤怒，說：“我冒著刀下的危險，越過艱難險阻，平定兩川，董璋有什么功勞得到節(jié)度使的職位？ ”于是覲見崇韜說這是不可以的。崇韜反倒說：“李紹琛，你想謀反么？膽敢違抗我的命令?！毖有⑴铝?，退下。第二年崇韜死了，延孝對董璋說：“你現(xiàn)在到哪個門前俯首帖耳呢？ ”董璋哀求，才免去責罰。繼岌出征回朝，命令延孝用一萬二千人殿后，走到武連，聽說朱友謙無罪而被殺。友謙有一個兒子令德在遂 州，莊宗派遣使者告訴繼岌，要

28、他馬上殺了令德。繼岌不派遣延孝，而派遣董璋，延孝已經(jīng)懷疑，等到董璋路過 延孝軍隊，又不前外拜謁，延孝大怒，告訴下屬說：“南面平定梁國，西面攻取蜀國，謀略全部是郭公想出，而日夜勞苦，攻城破敵的，是我。現(xiàn)在郭公已死，我怎么還能活？而友謙和我都是背叛梁國，投奔唐國的，友謙遭 遇的災禍，就要輪到我9了！ ”延孝的部下都是友謙手下的舊將，知道友謙被滅族，都哀號著在軍門哭訴道：“朱公無罪，家人二百人卻別殺害，舊日將領(lǐng)往往也同時殺死，我們死定了！”延孝于是帶領(lǐng)眾人從劍州返回，進入蜀地，自稱西川節(jié)度、三川制置等使。繼岌派遣任圜帶領(lǐng)七千騎兵追趕，到了漢州，與孟知祥會合夾攻延孝，延孝 戰(zhàn)敗，被抓獲，用囚車裝載。裝

29、載延孝的囚車到了鳳翔，莊宗就派遣太監(jiān)殺了他?！緟⒖即鸢浮?.首聯(lián)用“幾行”歸雁之“行”與下句中“獨何之”之“獨”形成對比，突出孤雁之“孤”。頷聯(lián)通過孤雁在暮雨中的動作、神情、狀態(tài)，突出其孤。失群之雁，聲音凄厲，呼尋伙伴。面對蘆葉蕭蕭的池塘，影單心怯，幾度盤旋，欲下未下，遲疑畏懼。頸聯(lián)，通過環(huán)境渲染來襯托其形單影只，突出其孤：月冷云低，孤雁就是在 這樣一個昏暗、壓抑、恐怖的環(huán)境中飛行。（每點1分）10.最后兩句寫出詩人對孤雁的安慰與擔憂：孤雁未必會遭暗算，但孤飛總使人易生疑懼。在安慰孤雁的同時也透露出對孤雁處境的擔心。（2分）詩人以孤雁自喻，他漂泊異鄉(xiāng)的羈旅之情；世路險峻的孤凄憂慮。（2分）11

30、.（1）謹庠序之教，申之以孝悌之義（2）故木受繩則直，金就礪則利（3）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（4）天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（5）一夫作難而七廟隳，身死人手（6）夫庸知其年之先后生于吾乎（7）彼童子之師，授之書而習其句讀者（8）仁義不施而攻守之勢異也12.B（A zh8 di;C y印gxi dig,yaoxi do;D nui u）13.C（A項中“嬴”一“贏”;B項中“契”一“鍥”;“攝”一“躡”;D項中“崛”一“倔”。）14.D（賓語前置句。其余為狀語后置句。）15.A（為名詞作狀語，分別為“向南、向西” ；為形容詞作動詞，分別為“變小、變?nèi)酢保簽槭箘佑梅?，分別為“使之亡” “使之卻” “使之愚”：為名詞作動詞，分別為“做帝王”“穿”“登上” “學習”。）16.D（“然而”應(yīng)為“這樣，那么”?！胺署垺迸c現(xiàn)代漢語相同。“以致”應(yīng)為“用來招納” ?！板已病?與