處理高考語文復(fù)習(xí)試卷的三張表(1412字)

1、處理語文高考復(fù)習(xí)試卷的三張表 重慶市城口縣中學(xué) 金清斌我在語文教學(xué)通訊2007年12期的高考復(fù)習(xí)高效策略一文中提到了高考語文復(fù)習(xí)中的“填三表”后，陸續(xù)收到一些讀者的來信，詢問“三表”的具體內(nèi)容，現(xiàn)告之于下：1、選擇題完成情況表主要是用來檢查學(xué)生選擇題的完成情況。我們在高考復(fù)習(xí)中，特別是進行一些專項訓(xùn)練，如進行字音、字形、詞語、標點、文學(xué)常識等訓(xùn)練時，會遇到大量的選擇題，如果每次檢查批改都收整本的資料，不僅收發(fā)上要費力氣些，資料收上來后，學(xué)生想用資料也不方便。有了此表，只需在檢查時分小組將此表發(fā)給學(xué)生，讓他們將已完成的答案填寫在上面，填好后，不管是學(xué)生批改還是老師批改都很方便快捷。表格設(shè)計時，每

2、位老師可根據(jù)自己所用的資料內(nèi)容來確定每次檢查的題目數(shù)量和檢查的次數(shù)。2、測試情況分析表我按一般高考試卷的結(jié)構(gòu)分成七個部分，每次測試后，讓學(xué)生對照試卷逐項認真填寫，在填寫時，還要將發(fā)現(xiàn)的問題記錄到“糾錯本”上。一至六欄的“得分率”主要是為了了解學(xué)生的知識掌握情況。第七部分的“寫作”欄設(shè)計較細，主要是為了使學(xué)生在作文分析時能落到實處，提高寫作的應(yīng)試能力。3、講評需求表主要是為了了解學(xué)生對試卷的講評需求。每次測試后，先讓學(xué)生通過交流、討論、查閱資料去主動尋求試題的答案，對還不能解決或需要老師講評的試題分小組在表中的“題號”上用“”標出來，然后由小組長統(tǒng)計“小計”，科代表作“總計”再交給老師。老師在講

3、評時根據(jù)學(xué)生的需求有針對性地講評。學(xué)生沒要求講或要求少的可不講或少講，要求講評人數(shù)多的題就重點講，對難點、疑點要講深講透。這三張表對學(xué)生來說，選擇題完成情況表可督促學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成試題并通過各次的得分率了解自己知識能力變化；測試情況分析表可幫助學(xué)生更明確地分析每次測試中存在的問題并進一步熟悉高考試卷的結(jié)構(gòu)；講評需求表能調(diào)動學(xué)生主動尋求試題答案并促進學(xué)生對問題的探討，加強師生間的交流。對老師來說，選擇題完成情況表節(jié)省了老師的批改時間，提高了批改的效率；測試情況分析表可幫助老師進一步了解學(xué)生的知識能力，更有針對性地幫助學(xué)生查漏補缺；講評需求表可以使老師的講評更有針對性，以提高講評的效率。每次練

4、習(xí)或測試后，老師可根據(jù)不同內(nèi)容選用其中的一張或幾張讓學(xué)生填寫。一般來說，選擇題完成情況表在第一輪專項復(fù)習(xí)時用得較多；測試情況分析表、講評需求表在每次考試，如期末、“一診”、“二診”等之后都要填寫。三張表若運用得當(dāng)，必將提高高考復(fù)習(xí)的效率。（1042字）（部分） 選擇題完成情況表 學(xué)號 姓名序號題號序號題號1234567891012345678910得分得分1112131415161718192012345678910測試情況分析表測試時間： 月 日 測試內(nèi)容： 姓名：試題內(nèi)容題分得分得分率試題內(nèi)容項目等級項目等級一、 語言知識和表達七、寫作符合題意標點正確二、 現(xiàn)代文閱讀符合文體要求深刻三、 文言文閱讀閱讀感情真摯豐富譯句思想健康有文采四、古詩詞閱讀閱讀內(nèi)容充實有創(chuàng)新填空中心明確標題五、現(xiàn)代文閱讀語言通順開頭六、語言運用結(jié)構(gòu)完整結(jié)尾書寫規(guī)范點題存在的問題：填表說明 ： 1、第七大欄“寫作”用A（好）、B（中）、C（差）表示； 2、存在的問題可從：識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用、鑒賞評價；知識點；解題方法；審