《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一部分前言學(xué)習(xí)提綱

1、.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言學(xué)習(xí)提綱1. 什么是語(yǔ)文課程？答：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)從課程性質(zhì)角度對(duì)“語(yǔ)文”進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說(shuō)明：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。2. 如何理解語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“語(yǔ)文素養(yǎng)”？答：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 中的“語(yǔ)文素養(yǎng)” 是指學(xué)生比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力修養(yǎng)，以及在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)、文章等學(xué)識(shí)修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣、價(jià)值觀等人格修養(yǎng)?；A(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的“語(yǔ)文素養(yǎng)”是針對(duì)中小學(xué)生而言的，這些素養(yǎng)要求體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的總

2、目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容里。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“語(yǔ)文素養(yǎng)”是人的整體素質(zhì)在語(yǔ)文方面的體現(xiàn)，既包含了在閱讀理解能力和表達(dá)交流能力方面的要求，也包含了對(duì)人心理素質(zhì)和人文修養(yǎng)的要求。不只是技能性的要求，還有整體素質(zhì)的要求。比如小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，既是一種能力訓(xùn)練，又是文化熏陶，還是一種習(xí)慣、修養(yǎng)的養(yǎng)成。.3. 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要打好哪“三個(gè)基礎(chǔ)”？答：第一，語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。第二，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)。第三，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。4. 如何理解課程目標(biāo)與課程內(nèi)容之間的關(guān)系？答

3、：課程目標(biāo)是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。課程內(nèi)容是按照課程目標(biāo)選擇和組織的課程基本材料，是課程目標(biāo)的具體體現(xiàn)。語(yǔ)文課程目標(biāo)是從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，形成了語(yǔ)文課程的“總目標(biāo)”。為了使課程目標(biāo)能夠進(jìn)一步具體化，以指導(dǎo)教材編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)踐，課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在 “總目標(biāo)” 之下，按 1 2 年級(jí)、 34 年級(jí)、 56 年級(jí)、 7 9 年級(jí)四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。因此，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“學(xué)段目標(biāo)”就是所謂的

4、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” ，它具體規(guī)定了各學(xué)段課程的內(nèi)容和要求。5. 如何定位語(yǔ)文課程的功能？.答：語(yǔ)文課程具有多方面的功能，在語(yǔ)文教學(xué)中，既要重視學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，又要利用語(yǔ)文課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。語(yǔ)文課程的內(nèi)容十分豐富，語(yǔ)文教學(xué)可以因教師風(fēng)格的差異而異彩紛呈，但是教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都必須圍繞一個(gè)核心，教學(xué)的種種舉措和行為也都應(yīng)該指向這個(gè)核心語(yǔ)言的運(yùn)用。開(kāi)設(shè)語(yǔ)文這樣一門(mén)課程，目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本國(guó)的語(yǔ)言文字，核心內(nèi)容就是語(yǔ)言的運(yùn)用，包括實(shí)用性的運(yùn)用和藝術(shù)性的運(yùn)用為了生活、學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)際事務(wù)，運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、與他人交流溝通；為了表達(dá)對(duì)人、事、物、景的感受、體驗(yàn)和思考，運(yùn)用語(yǔ)

5、言文字，通過(guò)形象抒發(fā)自己的情懷。語(yǔ)文課程在它學(xué)習(xí)與教學(xué)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的專門(mén)性功能的基礎(chǔ)上，也會(huì)產(chǎn)生出其他的功能。在這具有多重功能的課程中，我們應(yīng)該緊抓核心不偏離，爭(zhēng)取綜合效益不偏廢。6. 語(yǔ)言文字運(yùn)用包含哪些內(nèi)容？答：語(yǔ)言文字運(yùn)用，包含生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。也就是說(shuō)，語(yǔ)言文字運(yùn)用，既包含生活、工作和學(xué)習(xí)中的實(shí)用性語(yǔ)言文字運(yùn)用，也包含運(yùn)用語(yǔ)言文字的文學(xué)活動(dòng)。具體地說(shuō)，語(yǔ)言文字運(yùn)用，包括實(shí)用性的運(yùn)用和藝術(shù)性的運(yùn)用為了生活、學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)際事務(wù)，運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取.信息、與他人交流溝通；為了表達(dá)對(duì)人、事、物、景的感受、體驗(yàn)和思考，運(yùn)用語(yǔ)言文字，通過(guò)

6、形象抒發(fā)自己的情懷。例如，聽(tīng)取某個(gè)方面的消息報(bào)道或演講，閱讀某個(gè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明或某個(gè)課題的研究報(bào)告，向別人表達(dá)生活上的要求，講述學(xué)習(xí)或工作中的建議，陳述自己的意圖，等等。文學(xué)的閱讀、創(chuàng)作和評(píng)論，也是語(yǔ)言文字運(yùn)用的一個(gè)重要方面。7. 語(yǔ)文課程的“課程性質(zhì)”是什么？如何理解它？答：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。這一命題，主要表達(dá)兩層意思：第一，說(shuō)明這是一門(mén)“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”的課程，課程的目標(biāo)和內(nèi)容須聚焦于“語(yǔ)言文字運(yùn)用” 。第二，說(shuō)明這門(mén)課程具有實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。8. 在義務(wù)教育中，語(yǔ)文課程承擔(dān)著哪些教育任務(wù)？答：語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合

7、素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。.語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。9. 語(yǔ)文課程需要怎樣的“工具性”？答：工具性教育是為讓學(xué)生掌握能獲得某種利益的工具而實(shí)施的教育， 我們素來(lái)重視 “學(xué)以致用” ，實(shí)際就是重視工具性教育。語(yǔ)文課程的工具性表現(xiàn)在： 使學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言文字這一工具，順利投入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)。語(yǔ)文教育使學(xué)生獲得運(yùn)用語(yǔ)

8、言文字的實(shí)際能力，體現(xiàn)了它的工具價(jià)值。在義務(wù)教育階段，工具性的基本精神是：使學(xué)生基本掌握語(yǔ)言文字的工具，初步具備正確運(yùn)用漢語(yǔ)言文字的能力。10. 語(yǔ)文課程需要怎樣的“人文性”？答：人文性教育是著眼于發(fā)展學(xué)生人文精神的教育，以文化“影響”“化育”學(xué)生，并努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性和能動(dòng)性。語(yǔ)文課程的人文性表現(xiàn)在：使學(xué)生自覺(jué)接受中華民族以及全人類優(yōu)秀文化的“影響”“化育”，增強(qiáng)文化意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，提高思想文化品位，遵循社會(huì)文明的準(zhǔn)則和語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)范，包括書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的規(guī)范；也要允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式有所選擇，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有自己的感受和體驗(yàn)，提倡個(gè)

9、性化的閱讀、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)。語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生，一方面要求文明.化、社會(huì)化和規(guī)范化，另一方面又要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、趣味、個(gè)性、潛能和創(chuàng)新精神的健康發(fā)展。11. 在語(yǔ)文課程的實(shí)施中， 工具性和人文性體現(xiàn)在什么地方？答：語(yǔ)文課程的工具性體現(xiàn)在為了學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)、工作以及文學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言文字的目的上，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際、提高效率學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的過(guò)程中。語(yǔ)文課程的人文性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)材料和表達(dá)交流話題的選擇上，要選擇最 “有營(yíng)養(yǎng)”（文質(zhì)兼美） 的作品和最值得學(xué)生 “咀嚼”的話題來(lái)組織教學(xué)； “人文性”也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握上，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文材料或運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)交流的過(guò)程中，受到優(yōu)秀文化的熏陶感染，掌

10、握運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)范，展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，發(fā)揮或發(fā)展自己的創(chuàng)造才能； “人文性”還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式方法的選擇上，在“接受”有關(guān)的知識(shí)、思想、文化和學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，可以選擇適合自己的方法，展開(kāi)自主、探究的學(xué)習(xí)。12. 語(yǔ)文課程改革的理念指什么？語(yǔ)文課程的基本理念是什么？答：語(yǔ)文課程改革的理念，就是指語(yǔ)文課程改革的價(jià)值追求和實(shí)施策略。語(yǔ)文課程的基本理念包括：.第一，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第二，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第四，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。13. 語(yǔ)文課程有什么作用？答：語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)

11、同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。14. 語(yǔ)文課程的基本任務(wù)與目標(biāo)是什么？答：義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。15. 語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)是什么？答：語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。16.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 中，如何闡述 “語(yǔ)文素養(yǎng)” 的基本內(nèi)涵？答：語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的.識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正

12、確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。17. 如何理解語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的根本指導(dǎo)思想？答：九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程，應(yīng)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)， 汲取當(dāng)代語(yǔ)文教育科學(xué)理論的精髓，借鑒國(guó)外母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，發(fā)揮積極的作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。18. 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)的課程設(shè)計(jì)思路是什么？答：語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。19. 語(yǔ)文課程的基本內(nèi)容是什么？答：語(yǔ)文課程的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”（第一