教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)單元教案　全冊(cè)

1、第一單元 植物的生長(zhǎng)變化1 植物新生命的開始2 種植我們的植物3 我們先看到了根4 種子變成了幼苗5 莖越長(zhǎng)越高6 開花了，結(jié)果了7 我們的大豐收第一單元 植物的生長(zhǎng)變化教學(xué)內(nèi)容: 植物新生命的開始教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確，觀察

2、各種植物的種子。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？感知體驗(yàn)1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。3、師：展示學(xué)生畫的作品。4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)1、師：每個(gè)人

3、把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀

4、察后匯報(bào)。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。拓展運(yùn)用1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過程。2、師：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。板書設(shè)計(jì)1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽課后反思教學(xué)內(nèi)容: 種植我們的植物教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。情

5、感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：播種的方法長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航學(xué)習(xí)播種方法1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。感知體驗(yàn)關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。4

6、、生：閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)記錄生長(zhǎng)日記1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。拓展運(yùn)用實(shí)地指導(dǎo)播種1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)

7、勵(lì)。板書設(shè)計(jì)種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。課后反思教學(xué)內(nèi)容: 我們先看到了根教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入1、師：一棵大

8、樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根感知體驗(yàn)（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)

9、，根的生長(zhǎng)速度快。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：拓展運(yùn)用看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀察

10、試管中的水量有什么變化。板書設(shè)計(jì)我們先看到了根 固定植物植物根的作用 吸收水分課后反思教學(xué)內(nèi)容: 種子變成了幼苗教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息尋找問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。研究植物葉的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航出土后幼苗的變化活動(dòng)導(dǎo)入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小

11、組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。2、生：以小組為單位互相交流。感知體驗(yàn)我們的思考1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問題。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)葉為植物提供“食物”1、師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來的？2、生：討論后說出自己的想法。3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。拓展運(yùn)用回家仔

12、細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。板書設(shè)計(jì)種子變成了幼苗 陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料課后反思教學(xué)內(nèi)容: 莖越長(zhǎng)越高教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航整理有關(guān)莖的觀察記錄1、師：（活動(dòng)

13、引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？感知體驗(yàn)植物莖的作

14、用1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)提醒學(xué)生注意1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化

15、情況，做好觀察記錄。2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。拓展運(yùn)用繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。板書設(shè)計(jì)莖越長(zhǎng)越高科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論課后反思教學(xué)內(nèi)容: 開花了，結(jié)果了教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。教學(xué)

16、環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航提出任務(wù)1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？感知體驗(yàn)整理并交流我們的觀察記錄交流活動(dòng)：1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。2、生：學(xué)生分小組交流。3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)研究花變果實(shí)的過程1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某

17、一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）拓展運(yùn)用觀察鳳仙花的果實(shí)1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5、師：教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì).開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子。課后反思教學(xué)內(nèi)容: 我們的大豐收教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：一粒種

18、子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂，提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期。整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)

19、設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航談話引入1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。2、生：贊成。感知體驗(yàn)我們收獲了種子1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）學(xué)導(dǎo)互動(dòng)我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2、師：指導(dǎo)學(xué)生

20、根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升。拓展運(yùn)用閱讀“資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。板

21、書設(shè)計(jì)我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度課后反思第二單元 動(dòng)物的生命周期1 蠶卵里孵出的新生命2 蠶的生長(zhǎng)變化3 蠶變了新模樣4 蛹變成了什么5 蠶的生命周期6 其他動(dòng)物的生命周期7 我們的生命周期第二單元 動(dòng)物的生命周期教材修改個(gè)人意見：北方的老師在教學(xué)這一單元的時(shí)候，可以用黃粉蟲代替蠶的觀察。因?yàn)楸狈降臍夂虿贿m合蠶生長(zhǎng)，而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹蠶但造價(jià)也很高，很不適合我們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟(jì)又好購買，而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并且

22、能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程, 黃粉蟲一生形態(tài)變化的觀察和描述過程；了解黃粉蟲的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。我已經(jīng)實(shí)驗(yàn)一年了，如果哪位老師感興趣也可以試一試。教學(xué)內(nèi)容: 蠶卵里孵出的新生命教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。過程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過程中的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法及過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航導(dǎo)入新課同學(xué)們，我

23、們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？它們的壽命有又多長(zhǎng)呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎？感知體驗(yàn)觀察蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵

24、的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）學(xué)導(dǎo)互動(dòng)從卵里出來的小生命（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會(huì)干什么?（讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢? （學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來說要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）拓展運(yùn)用二是課外觀察蠶

25、卵的變化; （指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒?dòng)的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。板書設(shè)計(jì)蠶卵里孵出的新生命 顏色觀察蠶卵 大小形狀課后反思教學(xué)內(nèi)容: 蠶的生長(zhǎng)變化 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念1、蠶在生長(zhǎng)的過程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生

26、變化。3、蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航導(dǎo)入新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面

27、我們就一起來觀察蠶的生長(zhǎng)變化。感知體驗(yàn)交流蠶的生長(zhǎng)變化學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。）關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動(dòng)的目的提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。）學(xué)導(dǎo)互動(dòng)觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。拓展運(yùn)用蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)

28、生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）板書設(shè)計(jì)蠶的生長(zhǎng)變化日期 體長(zhǎng)（毫米） 吃食情況 排便情況 活動(dòng)情況課后反思教學(xué)內(nèi)容: 蠶變了新模樣教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法1、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的

29、興趣。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。3、對(duì)我國古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。感知體驗(yàn)觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五

30、個(gè)問題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)觀察蠶繭和蠶絲第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少?（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。）

31、第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。） 第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。拓展運(yùn)用小組交流。板書設(shè)計(jì)蠶變了新模樣蠶繭的形狀 大小顏色測(cè)量繭的長(zhǎng)度課后反思教學(xué)內(nèi)容: 蛹變成了什么 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會(huì)變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 過程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征。 情感態(tài)度價(jià)值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進(jìn)

32、一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。 “比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航導(dǎo)入新課同學(xué)們一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？感知體驗(yàn)交流我們的新發(fā)現(xiàn)（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測(cè)，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個(gè)問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢?當(dāng)然這樣

33、的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級(jí)的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺

34、縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。）（3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。拓展運(yùn)用蠶蛾是什么是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設(shè)計(jì)蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾 蛹課后反思教學(xué)內(nèi)容: 蠶的生命周期教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。過程與

35、方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情。2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)：整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段。認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航導(dǎo)入新課同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)新課1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？ 各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。2、小結(jié)蠶的一生小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表

36、格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)蠶的生命周期這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。拓展運(yùn)用什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿足它的;（目的是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報(bào)告等資料

37、都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)蠶的生命周期 幼蟲卵 蛹 成蟲課后反思教學(xué)內(nèi)容: 其他動(dòng)物的生命周期教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。過程與方法1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過程。2、從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培養(yǎng)研究

38、生命奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。不同的生命周期。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航導(dǎo)入新課蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)新課1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）2、不同的生命周期（1）比較不同動(dòng)物的

39、生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。）(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。 (3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生

40、命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。） (4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同意見。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級(jí)大表上。）拓展運(yùn)用雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。板書設(shè)計(jì)其他動(dòng)物的生命周期動(dòng)物名稱 生命周期(流程圖)生命周期的時(shí)間 雞 卵。雛雞。成雞 約14年 蝴蝶 卵。幼蟲。蛹。成蟲約20年 蜻蜓 卵。幼蟲。成蟲 約1年 山羊 小羊。成羊 約15年 熊貓 幼仔。成年熊貓 約20年 魚(魚里魚)卵。幼魚。成年魚 約50年 課后反思教學(xué)內(nèi)容: 我們的生命周期 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念

41、1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。4、人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。過程與方法1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。我們的出生

42、與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？感知體驗(yàn)我們的出生與生長(zhǎng)變化（1）我們是從哪里來的;（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的;（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。）學(xué)導(dǎo)互動(dòng)我們的一生（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)。活動(dòng)分為四步:（一）、找出身邊最熟悉的人;（二）、弄清他們的年齡段;

43、（三）、把他們歸到不同的年齡組;（四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。（3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。拓展運(yùn)用人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。板書設(shè)

44、計(jì)我們的生命周期15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年35歲一60歲為中年60歲以后為老年課后反思第三單元 溫度與水的變化1 溫度和溫度計(jì)2 測(cè)量水的溫度3 水結(jié)冰了4 冰融化了5 水珠從哪里來6 水和水蒸氣7 水的三態(tài)變化第三單元 溫度與水的變化教學(xué)內(nèi)容: 溫度和溫度計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。過程與方法：1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱

45、或更冷的溫度聯(lián)系起來。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。教學(xué)重難點(diǎn)：攝氏溫度的讀與寫。識(shí)讀零下溫度。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航比較水的溫度1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。感知體驗(yàn)觀察溫度計(jì) 1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？ 2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴

46、老師。 3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。5、學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會(huì)，液面下降。）學(xué)導(dǎo)互動(dòng)攝氏溫度的讀和寫1、師:出個(gè)題目考考你：“25”，你會(huì)讀嗎？ 學(xué)生試讀2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎

47、樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。 師：我們?cè)賮碓囈幌?，出示? 37 5 10 （此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。拓展運(yùn)用讀出溫度計(jì)指示的溫度結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。板書設(shè)計(jì)溫度計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容: 測(cè)量水的溫度教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：1、 根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量

48、物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。2、對(duì)一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法： 1、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20110）用于測(cè)量水的溫度。2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：測(cè)量水溫的步驟、方法。間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航測(cè)量水溫的方法1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫

49、度計(jì)來測(cè)量水的溫度。板書：測(cè)量水的溫度2、師：書P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？3、師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會(huì)在0100之間，所以，要測(cè)量水的溫度，需要選擇測(cè)量值在0100范圍的溫度計(jì)。5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？我們要如何來測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）感知體驗(yàn)師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液

50、注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)的水。 介紹完了之后，請(qǐng)學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）上端比較好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。（2）（5）如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開液面，測(cè)量的就不是水的溫度了。（3）俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）沒有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。）學(xué)導(dǎo)互動(dòng)匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降，4號(hào)杯里的下降的最快，1號(hào)杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越

51、快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。拓展運(yùn)用推測(cè)水溫的變化1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無限下降嗎？ （預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不會(huì)下降了。） 2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？ （預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）3、師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的板書設(shè)計(jì)測(cè)量水的溫度課后反思教學(xué)內(nèi)容: 水結(jié)冰了教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下降到0時(shí)，水開始結(jié)

52、冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法： 1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。2、觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化水為什么會(huì)結(jié)成冰教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航冰的觀察1、師：同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？ 2、師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。感知體驗(yàn)水在什么溫度時(shí)結(jié)冰 1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水