小學(xué)中高年級寫字教學(xué)點(diǎn)滴體會

1、小學(xué)中高年級寫字教學(xué)點(diǎn)滴體會文字是記錄語言，是表達(dá)和交流思想的工具。字寫得正確、端正、美觀，能增強(qiáng)表達(dá)效果。提高漢字書寫水平也是提高民族素質(zhì)的一個重要方面。寫字教學(xué)是落實(shí)語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性。然而，在日常教學(xué)中教師往往把寫字教學(xué)放在低年級，到了中高年級就袖手旁觀了，不再放在教學(xué)的重要位置，對學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)的問題也不再重視了，造成了許多學(xué)生書寫姿勢不規(guī)范，寫字歪歪斜斜、大小不一，字越寫越不好看。因此，

2、我們要看到問題的存在，并給予高度重視，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生興趣入手，加強(qiáng)引導(dǎo)，有效規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣，強(qiáng)化寫字教學(xué)，想方設(shè)法提高中高年級寫字教學(xué)的效果。下面是個人的點(diǎn)滴體會：一、 抓好寫字姿勢，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。小學(xué)一、二年級語文教學(xué)主要任務(wù)是以識字為主，教師們還是比較重視學(xué)生寫字過程的教學(xué)，指導(dǎo)書寫的姿勢與方法，檢查寫字的效果，及時評議與糾正。但隨著年級的升高，教學(xué)任務(wù)的加重，很多老師不由自

3、主地把注意力轉(zhuǎn)移了，只看字的正誤。導(dǎo)致中高年級的學(xué)生在寫字方面存在很多的不規(guī)范的現(xiàn)象，影響了寫字效果。出現(xiàn)這種情況的主要原因就在于學(xué)生的執(zhí)筆方法不正確、書寫姿勢不端正、筆畫順序不規(guī)范，而這些只從字的形態(tài)上是無法判斷的。所以真正的“寫好字”，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字、執(zhí)筆姿勢。做到“三個一”(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、肩開、足安)。規(guī)范寫字姿勢，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，還應(yīng)該從“量”的訓(xùn)練上轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”的強(qiáng)化上。如果老師布置的作業(yè)過多，學(xué)生就會越寫越馬虎，事半功倍。所以寫字教學(xué)應(yīng)該盡快從“量”的訓(xùn)練中解脫出來，要求學(xué)生寫的字不在多，而在于寫的字是否正確、規(guī)范、美

4、觀。不管是語文老師，還是其他科的老師全都協(xié)管齊抓，形成合力，這樣才能保證學(xué)生寫字的效果。堅持不懈地抓下去，才能養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習(xí)慣，才能保證學(xué)生的寫字姿勢確實(shí)達(dá)到“三個一”、“八個字”，才能使學(xué)生真正地“寫好字”。二、 教師要以身作則，樹立榜樣作用。身邊不少教師都有共同的感受，教師寫一手漂亮的粉筆字，能起到提高課堂教學(xué)效果的作用?？梢哉f，工整、漂亮的板書是課堂教學(xué)中一個必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。這是因為學(xué)生對老師的評價往往是先從外觀開始的，教師的外表、形象，課堂中的言談舉止，粉筆字好壞，常常被作為學(xué)生評價一個教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。一個教師若能在第一堂課中板書寫出漂亮的字體，一定會給學(xué)生留下一個

5、深刻的印象，從而幫助教師在學(xué)生中迅速地提高威信。教師在課堂上寫出工整、美觀、清晰的字，能吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的精力集中到講課的內(nèi)容上來，提高課堂教學(xué)效果。同時，好的板書會給學(xué)生美的享受。它可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、耐心細(xì)致的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從老師的板書中陶冶自己的情操。三、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。 托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А懽纸虒W(xué)也是如此。因此老師要利用各種活動，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。根據(jù)學(xué)生好勝心理開展一些活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如成立書寫興趣小組、開展寫字比賽、舉辦優(yōu)秀作業(yè)展評等，還可以利用櫥窗、板報等向?qū)W生展示寫字成果。向他們講述身邊同學(xué)用心習(xí)字的故事，欣賞他們的作品。通過這些活動，使他們受到熏陶，受到感染，認(rèn)識到習(xí)字的重要性，從而對習(xí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生把“老師要我寫好字”變成為“我要把字寫好”。這樣，學(xué)生對習(xí)字在思想上有了重視，也就有了持之以恒把字寫好的決心與動力。冰凍三尺，非一日之寒。寫好字并非一朝一日之功，它需要持之以恒的刻苦精神。作為一名教師，對于各年級階段特別是中高年級的