北師大版小學(xué)六年級語文上冊導(dǎo)學(xué)式表格教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題一夜的工作學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1學(xué)會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2正確、流利、有感情地朗讀課文。重 點(diǎn)難 點(diǎn)了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教 法選 擇合作 交流課 型新授課 前準(zhǔn) 備課件 是否采用電 教手段是教 學(xué)時 數(shù) 2 課時教學(xué)時數(shù)第 1 課時備課總數(shù)第 1 課時課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工

2、作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。二、預(yù)習(xí)課文1自學(xué)生字新詞。2讀讀課文3仔細(xì)讀讀課文最后兩個自然段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、檢查預(yù)習(xí)組詞：（中等生、學(xué)困生）咨（    ）   詢（    ）   旬（    ）   碟（    ）資（    ）   殉（    ）&

3、#160;  峋（    ）   蝶（    ）請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡單的批注。自學(xué)生字新詞。讀讀課文交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。學(xué)生組詞教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動四、理清課文脈絡(luò)1錄音范讀課文，邊聽邊思考。（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （學(xué)困生）（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（學(xué)困生） （3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）（4）文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的

4、工作勞苦和生活簡樸？ （中等生）2按照思考的順序理清課文段落。（優(yōu)秀生）第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感受和激動的心情。板書設(shè)計(jì)：                     工作勞苦：一疊、一摞、一尺來高       

5、;                           看、畫、想、問一夜的工作              公雞叫        

6、                                 生活簡樸：一張、兩把、一盞、不大的、小 如此而已              

7、;      一杯、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)指讀課文，注意正音。說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？質(zhì)疑問難。引導(dǎo)學(xué)生分段歸納段意小結(jié)朗讀重點(diǎn)段落學(xué)生回答問提分段歸納段意作業(yè)設(shè)置1抄寫詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思檢查簽閱第 周， 應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時，共 課時評價： 時間： 簽查（蓋章）： 課 題一夜的工作學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、背誦最后兩個自然段。2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。重 點(diǎn)難 點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體

8、會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。教 法選 擇講解 課 型新授課 前準(zhǔn) 備課件是否采用電 教手段是教 學(xué)時 數(shù) 2 課時教學(xué)時數(shù)第 2 課時備課總數(shù)第 2 課時課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文第三段三、總結(jié)全文。    1、默讀課文，思考中心。    2、討論中心思想。    3、教師總結(jié)。（作者通過親眼看到周總理一夜的工作情況，講述了周總理工作的勞苦和生活簡樸，贊頌了周總理的崇高品質(zhì)，表達(dá)了熱愛總理的強(qiáng)烈思想感情。）    4、教

9、師出示投影：       時間：1974年3月26日27日（此時以身患重?。?#160;      下午三時：起床       下午四時：與尼雷爾會談（五樓）       晚七時：陪餐       晚十時：政治局會議   

10、0;   晨二時半：約民航同志開會       晨七時：辦公       中午十二時：去東郊迎接西哈努克親王和王后       下午二時：休息指名逐段讀課文。請同學(xué)說說課文從那兩個方面敘述周總理一夜的工作的，并舉例說明。（工作勞苦，生活簡樸）指名朗讀課文第三段討論。在回來的路上我為什么“不斷地想，不斷地對自己說”？“不斷地”一詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“我

11、”說了哪些話？這些話表達(dá)了作者（讀后同學(xué)評議）朗讀課文第三段討論。學(xué)生討論回答感情齊讀第三段。（要求讀出熱愛總理的感情）同學(xué)發(fā)言（教師啟發(fā)鼓勵） 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動四、學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法  這篇課文繼續(xù)了周總理一夜工作，讀起來感人至深。這和作者能夠很好地通過語言文字來表達(dá)自己的真情實(shí)感有密切關(guān)系。這篇課文是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的呢？同學(xué)默讀課文，找出有關(guān)語句，談?wù)勛约旱南敕āＮ濉⒏星槔首x課文，各自練習(xí)背誦最后兩個自然段。六、交流有關(guān)周恩來的資料，開個小故事會。   1、自愿推薦周總理的事跡，其他同學(xué)談體會。   2、聯(lián)系十里長街送總

12、理談體會，說說你心中的周總理是個怎樣的總理？   板書設(shè)計(jì)：一夜的工作              工作勞苦（一絲不茍）     總理                      “我

13、”贊美（發(fā)自內(nèi)心）           生活簡樸（同甘共苦）怎樣的思想感情？（“這就是我們新中國的總理，我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”“我們新中國的總理”表達(dá)了崇敬總理，并引以自豪的思想感情；“多么多么”表達(dá)了親眼見到總理一夜工作后，贊揚(yáng)了周總理崇高品德的發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感情。）“我”有高聲對全世界說些什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？教師總結(jié)：寫好作文的基本要求是寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫。此外，在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，

14、邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人。學(xué)生討論。（教師引導(dǎo)學(xué)生默讀全文后，重點(diǎn)抓住課文的最后兩個自然段體會。啟發(fā)學(xué)生從以下兩方面討論：要對寫的事情有感情；邊敘事邊抒發(fā)感情。）學(xué)生背誦課文交流有關(guān)周恩來的資料作業(yè)設(shè)置課外閱讀一些關(guān)于周總理的文章。教學(xué)反思檢查簽閱第 周， 應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時，共 課時評價： 時間： 簽查（蓋章）： 課 題窮人學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。重 點(diǎn)難 點(diǎn)  從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。續(xù)編故事，展開想象

15、。教學(xué)教 法選 擇講解 閱讀指導(dǎo)課 型新授課 前準(zhǔn) 備電腦課件是否采用電 教手段是教 學(xué)時 數(shù) 2 課時教學(xué)時數(shù)第 1 課時備課總數(shù)第 3 課時課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課   1、同學(xué)們都讀過了跳水，這是誰寫的文章？（列夫  托爾斯泰）    2、今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的另一篇文章窮人。板書課題   二、檢查預(yù)習(xí)   1、指名讀課文，糾正字音   2、窮人這篇課文講了一件什么事？誰能用一兩句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說？

16、0;  3、理清課文的敘述順序   4、聽課件，按自己的理解來深入理解課文的內(nèi)容。跟讀課文，劃出自己不理解的語句，以及自己覺得含義深刻的句子，以備下節(jié)課展開討論。   三、學(xué)生學(xué)習(xí)課文   1、指導(dǎo)理解第一段   （1）指名讀課文   （2）從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？怎么看出來？（生活艱難，學(xué)生讀講有關(guān)語句。）   （3）桑娜家的生活艱難，課文中為什么說教師談話糾正字音窮人這篇課文講了一件什么事討論：這篇課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？按這樣的

17、順序，課文可分為三段：（12）講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來。（311）同學(xué)們交流自己的資料，簡介作者。 讀課文一兩個學(xué)生說教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？   2、指導(dǎo)理解第二段   （1）指名讀課文   （2）桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？你從哪兒看出來的？   （3）從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么？   （4）把孩子抱回家以后，桑娜是怎樣想的？她為什么這樣想？   （5）從“嗯，

18、揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？   3、指導(dǎo)理解第三段   （1）指名讀課文   （2）漁夫聽說西蒙死了，是怎樣想的？（孩子和死人呆在一起是不行的，要趕快把他們抱來。）   （3）從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？   四、感情朗讀課文。板書設(shè)計(jì)窮人                  

19、60;        漁 夫                                  收養(yǎng)西蒙的孩子    勤勞、善良、樂于助人   

20、60;                       桑 娜講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了，便抱回了西蒙的兩個孩子。（12結(jié)束）講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回家來撫養(yǎng)。指導(dǎo)理解第一、二、三段感情朗讀課文。分小組練讀課文朗讀文章討論回答問題感情朗讀課文。作業(yè)設(shè)置 想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣？教學(xué)反

21、思檢查簽閱第 周， 應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時，共 課時評價： 時間： 簽查（蓋章）： 課 題窮人學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。2、續(xù)編窮人的故事，展開合理的想象。感情朗讀課文重 點(diǎn)難 點(diǎn)理解重點(diǎn)語句，分析掌握桑娜的內(nèi)心矛盾。續(xù)編故事，展開想象。教 法選 擇合作 交流課 型新授課 前準(zhǔn) 備課件是否采用電 教手段是教 學(xué)時 數(shù) 2 課時教學(xué)時數(shù)第 2 課時備課總數(shù)第 4 課時課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、練習(xí)概括中心思想   1、讀課文。   2、這篇文章為什

22、么寫得那么令人感動，使人難忘？（細(xì)節(jié)描寫給人留下真實(shí)、鮮明而又深刻的印象，突出了文章的中心。）   3、找出你認(rèn)為寫得令人感動，使人難忘的地方來讀一讀。     4、學(xué)生總結(jié)中心。（課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下兩個孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）二、練習(xí)感情朗讀三、練習(xí)續(xù)編課文   1、這篇課文要求我們續(xù)編故事，在課外閱思考：本文有幾位主要人物？桑娜有什么樣的性格特點(diǎn)？從課文的哪些地方能看出來？漁夫又有什么樣的性格特點(diǎn)？從課文的哪些地方能看出來？這些反映了什么？思考：作者

23、是怎樣一層一層的表達(dá)中心的？   桑娜家生活艱學(xué)生朗讀課文回答問題學(xué)生總結(jié)中心名配樂朗誦。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動讀時，老師曾經(jīng)講過續(xù)編的方法，誰還記得？   2、總結(jié)續(xù)編方法。情節(jié)發(fā)展要合理；想象要合理，無論最后發(fā)展成什么樣，主線不能變；人物的性格特點(diǎn)，中心思想不能有本質(zhì)變化。   四、教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)：窮人                續(xù)編要求： 1、情節(jié)發(fā)展要合理；&#

24、160;                                     2、想象要合理：           

25、                           a、主線不變；                      

26、;              b、人物的性格特點(diǎn)不變；                                  

27、0;  c、中心思想不變。難，漁夫出海打漁冒著風(fēng)險。桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動。漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就是我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)?？偨Y(jié)這棵內(nèi)容分小組討論續(xù)編內(nèi)容。   指名說說你的想法。   各自練寫，鼓勵創(chuàng)新。作業(yè)設(shè)置   繼續(xù)續(xù)編故事。教學(xué)反思檢查簽閱第 周， 應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時，共 課時評價： 時間： 簽查（蓋章）： 課 題左右結(jié)構(gòu)的長短搭配學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、 認(rèn)識這部分左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，注意長短的合理搭配。2、培養(yǎng)良好的

28、寫字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和比較的能力。提高書寫技能。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)： 左右部分長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。難點(diǎn)： 塔、配、鳴字的書寫。教 法選 擇指導(dǎo)課 型新授課 前準(zhǔn) 備范字是否采用電 教手段否教 學(xué)時 數(shù) 1 課時教學(xué)時數(shù)第 1 課時備課總數(shù)第 5 課時課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1、引入課題、明確本課要求。2、探求新知3、寫字指導(dǎo)與練習(xí)4、教學(xué)評價 1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2、 引導(dǎo)讀一讀：鳴、辭、和、頌、攻、私、塔、配。3、引入課題：左右結(jié)構(gòu)的長短搭配。1、觀察這些左右結(jié)構(gòu)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、舉例一、二說明好嗎？2、 畫出基本結(jié)構(gòu)圖：（1） （

29、2）3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)鳴、頌、塔、配等字（特點(diǎn)分析），示范書寫。教師提出內(nèi)容要求指導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動4、指導(dǎo)書空2次。5、檢查評價學(xué)生書寫情況。規(guī)律：左邊少宜上（如鳴），右邊少宜下（如私）。1、讀一讀，說筆順 鳴、頌、配2、指導(dǎo)書寫，示范。4、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿”。1、指導(dǎo)自我評價。2、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置）。 1做好上課準(zhǔn)備。2、 讀一讀。3、讀課題，回答問題。舉例說明。4、練習(xí)歸納部分字的基本結(jié)構(gòu)圖。5、觀察、比較掌握特點(diǎn)。（1）左短右長。（2）左長右短。讀一讀并牢記書寫規(guī)律。6、書寫練習(xí)。7、自查、比較，找出寫得不規(guī)范的字。計(jì) 左右結(jié)構(gòu)的長短搭配鳴、辭、和、頌、攻、私、塔、配。教師巡視輔導(dǎo)指導(dǎo)書寫示范和評價自我評價觀察、比較自查找出寫得不規(guī)范的字。練習(xí)作業(yè)設(shè)置書寫左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)反思檢查簽閱第 周， 應(yīng)備 課時 實(shí)備 課時，共 課時評價： 時間： 簽查（蓋章）： 課 題選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特