【精品文檔】實驗教學示范中心建設經(jīng)驗交流匯報

1、國家級實驗教學示范中心建設經(jīng)驗交流匯報國家級實驗教學示范中心建設經(jīng)驗交流匯報匯報內(nèi)容匯報內(nèi)容機電技術(shù)機電技術(shù)應用實驗應用實驗室室現(xiàn)代成型現(xiàn)代成型實驗室實驗室機械基礎機械基礎實驗室實驗室質(zhì)量工程質(zhì)量工程與技術(shù)測與技術(shù)測量實驗室量實驗室仿真與設仿真與設計實驗室計實驗室虛擬現(xiàn)實虛擬現(xiàn)實實驗室實驗室工程材料工程材料及制造基及制造基礎實驗室礎實驗室機械基礎機械基礎認知實驗認知實驗室室2. 中心服務的相關(guān)專業(yè)中心服務的相關(guān)專業(yè)1）貫徹落實以貫徹落實以學生為本，知識傳授、能力培學生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念；的教育理念； 堅持以堅持以能力培養(yǎng)為核心能力培養(yǎng)為核心

2、的的實驗教學觀實驗教學觀；2）建立有利于學生自主學習、培養(yǎng)學生建立有利于學生自主學習、培養(yǎng)學生實踐實踐能力和創(chuàng)新能力的能力和創(chuàng)新能力的實驗教學體系和模式實驗教學體系和模式;3）建設滿足現(xiàn)代實驗教學需要的建設滿足現(xiàn)代實驗教學需要的高素質(zhì)實驗高素質(zhì)實驗教學隊伍教學隊伍；明確實驗教學示范中心的建設目標：明確實驗教學示范中心的建設目標：4）建設儀器設備先進（精良）、資源共享、建設儀器設備先進（精良）、資源共享、開放開放服務的服務的實驗教學環(huán)境實驗教學環(huán)境；5）建立現(xiàn)代化的高效運行的建立現(xiàn)代化的高效運行的管理體制，管理體制，創(chuàng)新創(chuàng)新機制機制，全面提高實驗教學水平；，全面提高實驗教學水平；6）為高等學校實

3、驗教學為高等學校實驗教學提供提供示范經(jīng)驗示范經(jīng)驗，帶動，帶動高等學校實驗室的建設和發(fā)展。高等學校實驗室的建設和發(fā)展。明確實驗教學示范中心的建設目標：明確實驗教學示范中心的建設目標：教學模式教學模式:教學主線教學主線:內(nèi)容體系內(nèi)容體系:三個能力培養(yǎng)三個能力培養(yǎng)三個結(jié)合為特征的三個結(jié)合為特征的“三位一體、三位一體、四層面并舉四層面并舉”的教學模式的教學模式“2+2”四模塊實驗教學體系四模塊實驗教學體系理理 論論 教教 學學基本技能基本技能應用技能應用技能 知知識識綜綜合合應應用用能能力力創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力實踐能力實踐能力 n 每年中心運行費每年中心運行費5萬萬n 08年設備完善經(jīng)費年設備完善經(jīng)費20

4、萬萬n 創(chuàng)新性實驗項目配套經(jīng)費創(chuàng)新性實驗項目配套經(jīng)費20萬萬n “仿真與設計實驗室建設仿真與設計實驗室建設”項目經(jīng)費項目經(jīng)費40萬萬n “大學生科研訓練大學生科研訓練”項目建設經(jīng)費項目建設經(jīng)費5萬萬n 每年大學生機械設計學科競賽經(jīng)費萬每年大學生機械設計學科競賽經(jīng)費萬n 實驗室文化環(huán)境建設實驗室文化環(huán)境建設22萬萬n 配套省財政廳配套省財政廳“機械基礎實驗室續(xù)建項目機械基礎實驗室續(xù)建項目”萬，萬，“虛虛擬實驗室建設擬實驗室建設”4萬萬n 爭取爭取省財政專項資金共省財政專項資金共370萬萬，其中虛擬現(xiàn)實實驗室，其中虛擬現(xiàn)實實驗室項目項目70萬，機械基礎實驗室續(xù)建項目萬，機械基礎實驗室續(xù)建項目150

5、萬，機電一萬，機電一體化實驗室（共享）項目體化實驗室（共享）項目150萬萬n學校成立國家級中心建設領(lǐng)導小組n根據(jù)中心建設的需要，分管校長擔任中心主任n制定了中心主任、分室主任工作職責n重新明確中心各崗位工作職責，落實實驗室管理人、安全責任人n在學院總體師資隊伍建設框架下，制定中心進人計劃和用人政策 n完成機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實驗平臺，機電控制實完成機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實驗平臺，機電控制實驗系統(tǒng)、機電系統(tǒng)快速原型化創(chuàng)新實驗平臺等驗系統(tǒng)、機電系統(tǒng)快速原型化創(chuàng)新實驗平臺等10余種余種n20個創(chuàng)新性實驗項目的配套設備開發(fā)和完善個創(chuàng)新性實驗項目的配套設備開發(fā)和完善 n機械研究所機械研究所n浙

6、江圣林包裝有限公司浙江圣林包裝有限公司n杭州星辰科教設備有限公司杭州星辰科教設備有限公司 n娃哈哈集團研究院娃哈哈集團研究院l 杭州市茶葉杭州市茶葉n調(diào)整擴展了網(wǎng)站功能n豐富了實驗教學資源n增加虛擬環(huán)境和虛擬實驗n實現(xiàn)了實驗教學運行信息的網(wǎng)絡化管理 n強化創(chuàng)新模塊： 新增學生創(chuàng)新活動 舉辦應用與創(chuàng)新實驗班 增設創(chuàng)新性實驗項目n改革教學模式： 舉辦應用與創(chuàng)新實驗班 具體教學環(huán)節(jié)的“零距離”工程教學模式 非工程類專業(yè)工程素質(zhì)認知實踐 n 實驗班實驗班學生全程參與科研的制度學生全程參與科研的制度選擇成熟的橫向項目，便于指導分小組承擔子項目，全程研究制定進展監(jiān)督和評價、獎勵制度制定教師指導學生的獎勵辦

7、法培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力本科生宏觀指導具體指導適當補課（暑假）資深教師青年教師研究生學生全程參與設計、研制和試驗延吉插秧機延吉插秧機有限公司有限公司“春苗春苗”牌牌步行插秧機步行插秧機n 創(chuàng)新性實驗項目創(chuàng)新性實驗項目討論實驗方案熱處理實驗創(chuàng)新性實驗項目驗收答辯現(xiàn)場學生實驗報告20個創(chuàng)新實驗項目立項，開放管理。例如：A傳動實驗B飛輪實驗C工程材料實驗D測量實驗學校人才學校人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式企企 業(yè)業(yè)用人模式用人模式兩者之間過渡兩者之間過渡教學要素教學要素工程化工程化u教材（教學內(nèi)容）教材（教學內(nèi)容）u教學設備教學設備u教學方法和手段教學方法和手段u教師教師實驗中心開展：實驗中心開展：企業(yè)合作培

8、養(yǎng)（最佳途徑）聘請工程師上課：重在工程實際經(jīng)驗工廠參觀（課程安排）實驗設備工程化（企業(yè)級）實驗教學內(nèi)容工程化 中心與企業(yè)多方位合作，如請進來派出去，聘請兼職工程師等，強化校外實踐基地建設，合作培養(yǎng)應用型人才。 目前在杭州市茶葉機械研究所、浙江圣林包裝有限公司、杭州星辰科教設備有限公司、杭州娃哈哈等單位建立了學生實踐基地。企業(yè)工程師受聘中心企業(yè)工程師受聘中心兼職教師兼職教師兼職工程師兼職工程師在企業(yè)在企業(yè)指導學生進行機械設計指導學生進行機械設計姓姓 名名參與參與杭州千島湖豐凱實業(yè)有限公杭州千島湖豐凱實業(yè)有限公司司項目項目吳振華6CHT-FK內(nèi)熱式滾筒茶葉輝鍋機6CSZ-FK茶葉自動殺青理條機王

9、健徐 衛(wèi)桑樹枝條粉碎機李國一KZDJ-FK80自動定量裝袋機趙華勇裝袋機撥料裝置擺桿轉(zhuǎn)搖槽形鍋體殺青理條機王蘇聰施金芳扁形茶（龍井茶）連續(xù)炒制機茶葉鮮葉萎調(diào)箱姓姓 名名參與浙江圣林包裝有限公司的參與浙江圣林包裝有限公司的項目項目包林凡/徐斌/江楠封管機（將包裝袋與塑管袋嘴封合起來的自動化設備）陳 靜簡易封管機（將包裝袋與塑管袋嘴封合起來的手工操作設備）陳 靜/徐 斌旋轉(zhuǎn)式液體灌裝機徐 斌/江 楠/陳 靜制袋機（將塑料膜制成包裝袋的設備）江 楠/陳 靜簡易灌裝封口機（集灌裝封口于一體的簡易手工操作設備）江 楠燙金機n 6CSZ-FK18006CSZ-FK1800型茶葉自動殺青理條機型茶葉自動殺青

10、理條機將茶葉炒制加工中殺青、理條二道工序結(jié)合在一臺機器完將茶葉炒制加工中殺青、理條二道工序結(jié)合在一臺機器完成，簡化了炒制過程中的操作難度，節(jié)省了人工。成，簡化了炒制過程中的操作難度，節(jié)省了人工。 兼職工程師在學校上課 結(jié)合自己實際工作經(jīng)驗結(jié)合自己實際工作經(jīng)驗杭州汽車發(fā)動機廠杭州汽車發(fā)動機廠杭州娃哈哈精機公司杭州娃哈哈精機公司杭州圣林包裝公司杭州圣林包裝公司杭州華鼎集團控股有限公司杭州華鼎集團控股有限公司 劍桿織機劍桿織機 糖果包裝機糖果包裝機 工程環(huán)境下的真刀真槍訓練工程環(huán)境下的真刀真槍訓練 選擇企業(yè)提供的需要進行動平衡的各種回轉(zhuǎn)件12件，根據(jù)其工作條件分析確定動平衡精度確定動平衡精度（需與圖

11、紙實際要求做比較分析），制定動平衡方案制定動平衡方案（包括選擇動平衡機、支撐位置、平衡面），然后按方案進行動平衡實驗平衡實驗，達到精度要求。最后，根據(jù)動平衡機測試獲得的初始狀態(tài)不平衡質(zhì)量分布，計算計算需要的理論平衡量，并與實際平衡量進行比較分析比較分析。 n 以實際機械設備為對象的測量，如絲織機各機構(gòu)以實際機械設備為對象的測量，如絲織機各機構(gòu)運動參數(shù)測試等；運動參數(shù)測試等；n 與企業(yè)與企業(yè)主流應用軟件主流應用軟件接軌：接軌： CAXA ADAMS ANSYS PRO/E n 參與企業(yè)橫向課題。參與企業(yè)橫向課題。學生承擔密碼鎖開發(fā)橫向課題學生承擔密碼鎖開發(fā)橫向課題 工程素質(zhì)認知教程 非標自動化設

12、備設計與實踐 可編程序控制器網(wǎng)絡系統(tǒng)應用案例 機械基礎系列實驗 其中其中3本為浙江省重點建設教材本為浙江省重點建設教材n 穩(wěn)定政策“兩條腿支撐中心” 、“外引內(nèi)培” n 引進專業(yè)實驗人員3人（高工1人，碩士2人） n 1名實驗師晉升高級實驗師職務 n 1名教師美國訪問學者一年n 聘請4名企業(yè)工程師作為兼職指導教師（杭州富士康張勇工程師、杭州茶機廠蘇和生工程師，杭州圣林包裝公司韓豫高級工程師，及杭州新辰儀器設備公司魯木根工程師） 人員名單人員名單會會 議議 名名 稱稱時間時間地點地點周硯江等5人哈工大、天大國家級示范中心08.3哈爾濱、天津陳元斌全國示范中心信息化會議08.3廣州陳文華，楊文珍、

13、姚鳳機械論壇報告會08.5成都竺志超高教出版社“機械基礎課程數(shù)字化教學資源運用與教學方法改革研討會08.7.28杭州陳文華國際機構(gòu)學學術(shù)會議暨全國機構(gòu)學年會2008.7大連趙勻，陳建能等全國機械設計教學研討會2008.7哈爾濱陳文華機械基礎教學指導委員會會議2008.7青海楊文珍全國計算機輔助設計及圖形學大會2008.7大連姜永芹中國電工學會歐姆龍工業(yè)自動化技能人才培訓部會員年會2008.7大連姜永芹歐姆龍2008秋季新品發(fā)布會2008.9上海張群艷、武傳宇等第四屆“機械類課程報告論壇”2009. 5南京胡培鈞、楊文珍等4人機械原理教學研討會2009.8武漢竺志超等2人第五屆機械類課程報告論壇

14、地方高校工程應用型人才培養(yǎng)分論壇2009.9長沙胡培鈞、楊金林浙江省高等教育學會金工專業(yè)委員會第一屆4次年會2009.12 紹興竺志超、俞高紅等6人第五屆機械論壇會議2010.5西安竺志超中國機械工程學會“技術(shù)創(chuàng)新培訓班”2008.7蘭州祝洲杰教育部高教司實驗技術(shù)骨干教師高級研修班2009.10杭州胡挺、祝洲杰全國現(xiàn)代制造技術(shù)遠程培訓項目-機電一體化職業(yè)培訓及認證會議2010.5北京王勇全國高校質(zhì)量工程項目建設專題研討會暨第五期項目負責人骨干教師培訓班2010.5北京n獨立設課或課程實驗課程獨立設課或課程實驗課程18門，開設實驗項門，開設實驗項目目62項，面向全校項，面向全校21個專業(yè)，實現(xiàn)每

15、年實驗授個專業(yè)，實現(xiàn)每年實驗授課學生人次數(shù)為課學生人次數(shù)為5900人人/年，實驗人時數(shù)為年，實驗人時數(shù)為149000/年。年。n每年開展新技術(shù)培訓每年開展新技術(shù)培訓5項（上級部門認證的項（上級部門認證的3項），以及社團、學科競賽、興趣小組等第二項），以及社團、學科競賽、興趣小組等第二課堂活動多項。課堂活動多項。n中心還對中國計量學院、杭州電子科技大學等中心還對中國計量學院、杭州電子科技大學等外校學生開設機械基礎認知實踐課程及新技術(shù)外校學生開設機械基礎認知實踐課程及新技術(shù)培訓等。培訓等。n每年春秋兩季開展新技術(shù)培訓 n舉辦了兩屆機械工程創(chuàng)新與應用實驗班，共有50多名學生參加了學習n開放15個創(chuàng)新

16、實驗項目，共約300多名學生參與n舉辦兩屆大學生科技訓練計劃，共14項學生項目立項，50余名學生參與n省科技廳新苗計劃立項共11項學生匯報圓環(huán)類小零件內(nèi)外徑的圖像式自動測量實驗圓環(huán)類小零件內(nèi)外徑的圖像式自動測量實驗基于反求工程的設計與綜合實驗基于反求工程的設計與綜合實驗 自自2008年以來，由中心教師指年以來，由中心教師指導的大學生學科競賽導的大學生學科競賽挑戰(zhàn)杯全挑戰(zhàn)杯全國獎國獎5項項，其中銀獎，其中銀獎3項、銅獎項、銅獎2項，另獲省特等獎項，另獲省特等獎2項，省一、項，省一、二等獎共二等獎共5項，如由中心趙勻老項，如由中心趙勻老師指導的學生作品師指導的學生作品“偏心變位偏心變位齒輪行星系分

17、插機構(gòu)的機理分齒輪行星系分插機構(gòu)的機理分析和優(yōu)化設計析和優(yōu)化設計”在在2009年第十年第十一屆挑戰(zhàn)杯大學生課外科技作一屆挑戰(zhàn)杯大學生課外科技作品競賽中，獲浙江省特等獎、品競賽中，獲浙江省特等獎、全國二等獎。全國二等獎。 08和和09兩年獲全國機械設計大賽慧兩年獲全國機械設計大賽慧魚組一、二等獎各魚組一、二等獎各1項，如中心竺志項，如中心竺志超等老師指導的學生作品超等老師指導的學生作品“火災自火災自動救援示范樓體動救援示范樓體”獲全國第四屆機獲全國第四屆機械創(chuàng)新設計大賽慧魚組比賽獲一等械創(chuàng)新設計大賽慧魚組比賽獲一等獎；獎； 獲全國、省機械設計大賽一、二等獲全國、省機械設計大賽一、二等獎獎6項；項

18、； 中心張國鳳和張群艷老師指導的學中心張國鳳和張群艷老師指導的學生作品生作品“數(shù)控服裝裁剪機裁刀高速數(shù)控服裝裁剪機裁刀高速切割機構(gòu)切割機構(gòu)”在在2009全國三維數(shù)字化全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽浙江賽區(qū)獲特等獎，創(chuàng)新設計大賽浙江賽區(qū)獲特等獎，并獲并獲 全國現(xiàn)場總決賽工業(yè)工程組一全國現(xiàn)場總決賽工業(yè)工程組一等獎。等獎。 作作 者者題題 名名刊刊 名名吳躍成，陳文華，楊文珍吳躍成，陳文華，楊文珍見習機械設計工程師技術(shù)資格認證的實踐與探索見習機械設計工程師技術(shù)資格認證的實踐與探索浙江理工大學學報浙江理工大學學報王勇、偶國富王勇、偶國富過程設備設計過程設備設計課程教學方法探討課程教學方法探討廣州化工廣州化

19、工竺志超、朱省娥竺志超、朱省娥高校教學質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系模型及監(jiān)控運行的思考高校教學質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系模型及監(jiān)控運行的思考高等理科教育高等理科教育王勇等王勇等加強本科實驗教學工作的若干思考加強本科實驗教學工作的若干思考高等理科教育高等理科教育武傳宇等武傳宇等項目化運作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐項目化運作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐高等農(nóng)業(yè)教育高等農(nóng)業(yè)教育竺志超、徐宇清等竺志超、徐宇清等專業(yè)培養(yǎng)中雙語教學深層問題的探索與實踐專業(yè)培養(yǎng)中雙語教學深層問題的探索與實踐高等理科教育高等理科教育趙勻等趙勻等基于學生全程參與科研的創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)模式的探索與實踐基于學生全程參與科研的創(chuàng)新與實

20、踐能力培養(yǎng)模式的探索與實踐高等農(nóng)業(yè)教育高等農(nóng)業(yè)教育趙勻等趙勻等應用加權(quán)綜合指數(shù)法評價大學生綜合素質(zhì)應用加權(quán)綜合指數(shù)法評價大學生綜合素質(zhì)中國高等教育評估中國高等教育評估趙勻等趙勻等應用多元統(tǒng)計分析法評價教師教學質(zhì)量應用多元統(tǒng)計分析法評價教師教學質(zhì)量寧波大學學報（社會版）寧波大學學報（社會版）張群艷、唐浙東張群艷、唐浙東機械運轉(zhuǎn)調(diào)速實驗系統(tǒng)的創(chuàng)新設計機械運轉(zhuǎn)調(diào)速實驗系統(tǒng)的創(chuàng)新設計機械設計與研究機械設計與研究吳躍成、陳文華等吳躍成、陳文華等機制專業(yè)在校大學生技術(shù)資格認證的探索與實踐機制專業(yè)在校大學生技術(shù)資格認證的探索與實踐廣西教育廣西教育楊文珍、陳文華等楊文珍、陳文華等機械制圖理論及實踐系列課程建設

21、的探索機械制圖理論及實踐系列課程建設的探索第四屆機械類課程報告論壇論文第四屆機械類課程報告論壇論文集集楊文珍、竺志超等楊文珍、竺志超等機械原理雙語教學實踐機械原理雙語教學實踐. .機械工業(yè)出版社機械工業(yè)出版社第三屆機械類課程報告論壇論文第三屆機械類課程報告論壇論文集集竺志超、楊文珍等竺志超、楊文珍等依托示范中心開展機械基礎認知教學的實踐依托示范中心開展機械基礎認知教學的實踐實驗技術(shù)與管理實驗技術(shù)與管理姜永芹、張群艷等姜永芹、張群艷等開設開設“工程實訓工程實訓”實驗課，探索工程素質(zhì)培養(yǎng)方法實驗課，探索工程素質(zhì)培養(yǎng)方法實驗室研究與探索實驗室研究與探索葉秉良、戴文戰(zhàn)葉秉良、戴文戰(zhàn)基于基于“三點一線三

22、點一線”模式建設實驗教學示范中心的創(chuàng)新思路模式建設實驗教學示范中心的創(chuàng)新思路實驗室研究與探索實驗室研究與探索竺志超、楊文珍等竺志超、楊文珍等大眾化教育背景下大眾化教育背景下機械原理機械原理教學綜合改革的實踐教學綜合改革的實踐裝備制造技術(shù)裝備制造技術(shù)張群艷、竺志超等張群艷、竺志超等機械基礎課實驗教學示范中心建設的探索機械基礎課實驗教學示范中心建設的探索實驗室研究與探索實驗室研究與探索教教 材材 名名 稱稱主主 編編出出 版版 社社備備 注注工程素質(zhì)認知教程工程素質(zhì)認知教程竺志超竺志超華中科技大學出版社華中科技大學出版社省重點省重點機械工程概論機械工程概論郭紹義郭紹義華中科技大學出版社華中科技大學

23、出版社115規(guī)劃規(guī)劃可編程序控制器網(wǎng)絡系統(tǒng)應用案例可編程序控制器網(wǎng)絡系統(tǒng)應用案例姜永芹姜永芹高等教育出版社高等教育出版社農(nóng)業(yè)機械分析和綜合農(nóng)業(yè)機械分析和綜合趙勻趙勻機械工業(yè)出版社機械工業(yè)出版社ADAMS2007機構(gòu)設計與分析范例機構(gòu)設計與分析范例陳文華陳文華機械工業(yè)出版社機械工業(yè)出版社互換性與技術(shù)測量互換性與技術(shù)測量姚鳳參編姚鳳參編待出版待出版非標自動化設備設計與實踐非標自動化設備設計與實踐竺志超竺志超待出版待出版省重點省重點機械基礎系列實驗機械基礎系列實驗竺志超竺志超待出版待出版省重點省重點機械原理教程機械原理教程陳文華陳文華待出版待出版省重點省重點JDF-III 機械系統(tǒng)動力學飛輪調(diào)速創(chuàng)新

24、組合實驗臺機械系統(tǒng)動力學飛輪調(diào)速創(chuàng)新組合實驗臺DCS- 智能帶、鏈傳動組合實驗臺智能帶、鏈傳動組合實驗臺LSC- 螺栓組及單螺栓聯(lián)接靜、動態(tài)綜合實驗臺螺栓組及單螺栓聯(lián)接靜、動態(tài)綜合實驗臺GZS-II 滾動軸承實驗臺滾動軸承實驗臺JYCS-II 機構(gòu)運動方案創(chuàng)新設計實驗臺機構(gòu)運動方案創(chuàng)新設計實驗臺JCCD- 機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實訓平臺機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實訓平臺JCZS- 機械傳動性能綜合實驗臺機械傳動性能綜合實驗臺JMS 精密機械實驗系統(tǒng)等實驗系統(tǒng)精密機械實驗系統(tǒng)等實驗系統(tǒng)機械系統(tǒng)創(chuàng)新搭接及運動測試實驗平臺 1.中心以學生“三個能力”培養(yǎng)為目標，從實驗教學內(nèi)容體系到實驗教學模式的

25、改革結(jié)合工程性、創(chuàng)新性，提出“零距離”工程教學，保證學生不但掌握扎實的機械基礎理論知識，而且在工程上的綜合應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力三個方面得到實實在在的提高。 作為地方院校的示范中心，我們核心理念是在繼續(xù)保持發(fā)揚中心原來特色作為地方院校的示范中心，我們核心理念是在繼續(xù)保持發(fā)揚中心原來特色的基礎上，借助于中心先進的資源，為學生提供更多的學習機會，培養(yǎng)更多基的基礎上，借助于中心先進的資源，為學生提供更多的學習機會，培養(yǎng)更多基礎扎實、能力強的有競爭力的學生，為地方性院校作出榜樣，為區(qū)域經(jīng)濟服務。礎扎實、能力強的有競爭力的學生，為地方性院校作出榜樣，為區(qū)域經(jīng)濟服務。 2. 中心以學生的全面發(fā)展和個

26、性化發(fā)展為要求，一是千方百計開展多形式多層次的能滿足更多學生要求的教學活動，包括非工程類專業(yè)學生的工程素質(zhì)認知，豐富服務于地方經(jīng)濟的教學內(nèi)容，讓更多學生受益；二是加強實驗教學開放管理和網(wǎng)絡信息化管理，增加學生選學自由度，方便學生和教師的互動。舉辦省高校舉辦省高校機械原理機械原理課程試卷庫建設研討會課程試卷庫建設研討會 2009年，中心與中國計量學院、杭州電子科技大學等一起召開研討會，交流實驗教學的理念和做法，重點介紹了在大工程背景下非工程類學生工程素質(zhì)教育經(jīng)驗，開放實驗的管理，經(jīng)驗教育與高等工程教育的關(guān)系，并就下一步在實驗教學改革方面的合作進行了探討 。舉辦下沙高教園區(qū)高校機械實驗教學研討會舉辦下沙高教園區(qū)高校機械實驗教學研討會中心趙勻教授在國家十一五課題開題會做報告中心趙勻教授在國家十一五課題開題會做報告 中心常務副主任竺志超教授在全國機械設計教學中心常務副主任竺志超教授在全國機械設計教學研討會上作研討會上作依托國家級示范中心，開展學生機依托國家級示范中心，開展學生機械設計創(chuàng)新能力培養(yǎng)械設計創(chuàng)新能