三年級美術教案

1、三年級美術教學進度表（下）日 期節(jié)次內 容備注3.23.6第一周11、恐龍世界3.93.13第二周12、畫中的線條3.163.20第三周13、會動的線條3.233.27第四周14、人物與環(huán)境3.304.3第五周15、美麗的草原4.64.10第六周6、大嘴怪清明節(jié)休1天4.134.17第七周17、有趣的樹枝兒4.204.24第八周18、別致的小花瓶4.275.1第九周19、會變的盒子勞動節(jié)休1天5.45.8第十周110、有趣的蛋殼造型5.115.15第十一周111、橙色的畫5.185.22第十二周112、綠色和紫色的畫5.255.29第十三周113、彩墨游戲（一）6.16.5第十四周114、彩墨

2、游戲（二）6.86.12第十五周115、卵石動物造型6.156.19第十六周116、生活與藝術中的花6.226.26第十七周117、嬌艷的花端午節(jié)休1天6.297.3第十八周118、有趣的生肖郵票三年級美術教學計劃新的學期又開始了，對于三年級學生來說，經過前面幾個學期的學習，已經具備了一定的審美能力和創(chuàng)造能力。本學期的任務是使學生通過本冊書的學習，了解一些美術知識，進一步提高學生的欣賞水平及創(chuàng)作能力，并在此基礎上貫穿愛國、愛校、愛班、愛生活等教育，根據重點制定如下計劃：一、學生概況分析：本屆三年級學生基礎較好，每班都有部分學生在校外參加過各類的美術培訓，由于接觸的美術技法和美術作品較多，所以繪

3、畫風格大膽、繪畫講究色彩，在表現(xiàn)對象時，繪畫風格傾向拘謹、工細、對于色彩的配置比較大膽。二、本學期具體教學工作計劃：（一）教材內容分析：本冊教材共有二十課，分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中設計應用類型有7課涉及，造型表現(xiàn)類涉及16課，欣賞與評述涉及7課，綜合與探索有2課。（二）教學工作目標：通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德意志，培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造能力。（三）主要任務及措施任務：1、在美育方面綠色繼續(xù)培養(yǎng)學生對美的感受能力和提高對美術作品的欣賞能力，陶冶思想。2、在促

4、進智力發(fā)展和才能培養(yǎng)方面，繼續(xù)學生的觀察習慣，使他們逐步掌握正確的觀察方法，提高觀察能力。在繪畫練習和手工制作中發(fā)展學生的形象記憶能力、想象能力和培養(yǎng)手工制作能力，鼓勵學生思考、聯(lián)想、促進他們創(chuàng)造才能的發(fā)展3、在基本技能教學方面，初步了解浮雕和書籍包裝的有關知識，教授制作方法，通過練習使學生能基本掌握對形象的表現(xiàn)能力，能制作工整、美麗的圖案形象。基本措施：1、認真?zhèn)湔n：做到深入鉆研教材、寫好教案，制作好范畫、手工示范作品和制作教具。2、選擇合適的教學方法：從學生的年齡、心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分利用視覺形象，講清重、難點、使學生牢固地掌握知識和技能。3、加

5、強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真地幫助學生解決練習中的具體問題。三、業(yè)務進修計劃及措施：積極參加上級部門組織的各種教研活動，努力適應新的教學形式，課余積極學習新的課程理念并進行實際運用，在課堂中結合學生實際情況因材施教，有的放矢的進行教學。四、教學進度安排（如下）三年美術科記分表 學號姓名下 學 期平時考查期中考試期末考試學期評分課堂作業(yè)評分1231231韓雨岐2韓 爽3韓 暢4王玉環(huán)5程 翔6李思怡7張藝潼8鄒雨軒9郭 潞10李雨芯11丁成睿12鄒岳龍13鄒雨含14韓 明15趙宇杭16田芯蕊17宋佳樂18王 妍19張 碩20張芷涵21劉蕊萌22張碧函23劉佳旺24鄒鎧陽25鄒如意26

6、張 楠27韓婷伊28于 帥29郭小峰作息時間表 夏季冬季上班7:308:00晨會7:407:508:108:20第一節(jié)8:008:408:309:10第二節(jié)8:509:309:2010:00眼操9:309:3510:0010:05間操9:4510:0010:1510:30第三節(jié)10:0010:4010:3011:10第四節(jié)10:5011:3011:2012:00午休11:3013:0012:0012:50第五節(jié)13:0013:4012:5013:30眼操13:4013:4513:3013:35第六節(jié)13:5514:3513:4514:25第七節(jié)14:4515:2514:3515:15學生退校1

7、5:2515:15下班16:3016:00 小學三年級美術下冊通案個性化設計1、恐龍世界教學目標：1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。教學重點：獨立完成一只恐龍造型。教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備:師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程：一、組織教學:檢查學生用具準備情況。二、導入新課1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物-恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。2、

8、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做?！?恐龍世界三、講授新課:1、出示范作。這是什么？（恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。6、音樂、教師巡回

9、輔導。7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。四、課堂小結：五、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。教學后記：現(xiàn)在學生在電視、雜志上經?？梢钥吹疥P于恐龍的內容，所以，對于恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多，在這一點上，老師也不如他們?？粗n堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學生，還不如說是學生當了我一回老師。教學反思：2、畫中的線條教學目標：1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。2、引導學生在小組學習探究中，相

10、互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學過程：一、組織教學，激發(fā)學生進取二、情境激趣、互動導入 同學們面對自然界，生活中的各種現(xiàn)象，可以用最概括的繪畫語言最簡練的手段表達，你們想過沒有？是什么？線條是美術中最基本的造型語言變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”。三，講授（一）表演 ：1、請3個學生上講臺各作3個不同的動作：甲直立，乙兩手平舉，丙彎腰。2、請1個學生把剛才3個同學的動態(tài)個用一到兩根線條概括出來。（二）講解。1線可以把復雜的形體

11、概括出來。2.線得幾種形式：直線豎線，水平線，折線，斜線。曲線自由曲線。豎線聯(lián)想：直力的樹木，烈士紀念碑 莊嚴肅穆。水平線聯(lián)想：體操器材平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。斜線聯(lián)想：雨光 給人運動感，發(fā)射感。曲線聯(lián)想：火烈鳥。 優(yōu)美，流暢，輕快。四欣賞1）認識不同線條帶給人的不同感受。引導學生欣賞書中我國古代繪畫作品。放牧圖黃河逆流八十七神仙卷這3幅畫分別運用了什么樣的線條？表現(xiàn)出什么樣的場面？你好像聽到了什么？看到了什么？你又想到了什么？具體分析：如放牧圖運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。外國作品欣賞：三位外國畫家運用了什么樣的線條？

12、表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？如：女像學生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。2）欣賞課本中的作品后，你有什么樣的收獲？（思考）3）學生作品欣賞：4、布置作業(yè)：小結如何畫好一張漂亮的線條畫： 一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產生好看的畫面效果。五、總結 許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。教學反思：3、會動

13、的線條設計理念：通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現(xiàn)豐富的文化內涵。教學目標：1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。2、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感教學難

14、點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織教學準備：畫紙、水彩筆，彩帶等教學過程：一、組織教學，導入新課：問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？二、探究活動：觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現(xiàn)出飛翔的動感。小組同學一起討論，小組之間進行交流。教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。三、學生動手實踐。教學反思：4、人物與環(huán)境教學目標了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富

15、多姿。讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學重點根據人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓練學生想象能力。教學難點人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學準備人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程一、 導入1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？生：不可能！小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。2、揭題：人物與環(huán)境二、 新授1、 出示人物形象提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生

16、變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答2、 在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3、 打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。4、 你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。三、 學生作業(yè)作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫

17、中的情形。四、 作品展示、評價對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。五、 總結、延伸。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。教學反思：5、美麗的草原教學目標：1、通過本課的學習，了解草原是蒙古族兒女生產生活的地方，了解“草原”美麗的景色的同時，了解草原兒女的生活習慣以及哪些有特色的活動。2、通過欣賞教學課件和同齡人的作業(yè)，能夠獨立或者合作完成一幅以草

18、原為主題的藝術作品，要將創(chuàng)新的理念融入其中。3、通過藝術實踐，欣賞增強對少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的喜愛，增強對美麗草原和藝術的熱愛之情，增強民族自豪感。教學重點 難點1、了解美麗草原的景觀特點，以不同的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法進行以“美麗的草原為主題的實踐創(chuàng)作。2、在藝術實踐時要培養(yǎng)孩子們正確的構圖概念，以創(chuàng)新的手法表現(xiàn)草原“近景、中景、遠景”不同的美。教學準備1、教師：課件 掛圖 文字資料2、學生：畫紙 油畫棒 水彩筆 卡紙 剪刀 膠水導入新課孩子們：大家喜歡聽歌嗎？今天老師帶來一首非常好聽的歌，大家想聽嗎？播放視頻騰格爾的天堂，供孩子們欣賞。剛才的歌好聽嗎？景色美嗎？誰能說說剛剛我們聽到了什么看到了什么？這

19、景色實在是太美了，這節(jié)課，就讓歌聲引領我們共同走進草原，親近草原，品味草原。板書課題：美麗的草原 穩(wěn)定情緒。積極的回答老師的問題，欣賞歌曲天堂。邊聽歌邊欣賞草原的美麗，為新課的學習埋下伏筆。加深對美麗的草原的了解。進一步了解草原美麗的景色都是有哪些組成部分。探究新知贊美草原1、掛圖展示供孩子們欣賞，畫面上都畫了些什么？師加以小結：近處綠綠的草地上蒙族兒女在過“那達慕”節(jié)。有的唱歌，有的在拉“馬頭琴”，有的摔跤，每個人都露出了幸福的笑臉。不遠處是幾座潔白的氈房，篝火上正煮著美味。遠處是潔白的羊群，藍藍的天空。這可真是人間的天堂啊。2、鼓勵同學們到黑板前把剛才看到的景物畫一畫。只要用簡單的線條畫出

20、輪廓即可。3、畫完后讓大家說說自己為什么把自己的物體畫在自己的位置上呢？4、根據孩子們的回答給予補充：繪畫時先要把最重要的圖案畫在重要的黃金分割處，也就是正中心的偏離一點。5、引領孩子們分析其他同齡人的作品。提出欣賞要求：畫面上主要畫了些什么？畫面上近處畫了什么？遠處畫了什么？這些作品都使用了哪些主要顏色？用了哪些輔色？ 學生欣賞后各自說出自己的看法，注意要說完整話。主要畫了美麗的大草原上蒙族兒女生活的場面。孩子們躍躍欲試，選定一部分同學到板前確定個人所畫的內容。說說自己合理安排畫面的理由。邊欣賞邊小組合作找出正確答案，代表匯報。提出作業(yè)要求:1、設計制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術作品，

21、手工粘貼、繪畫等形式不限。2、創(chuàng)作時要構圖飽滿、要有疏密遠近之分來體現(xiàn)草原的美麗。3、人景結合，處理好人景關系。播放背景音樂美麗的草原我的家或馬頭琴曲。 小組合作時要分工明確，緊密配合，合理的使用時間。運用大膽創(chuàng)新的理念，設計出與眾不同的美術作品。 培養(yǎng)孩子們將創(chuàng)新的理念融入到美術創(chuàng)作當中。評價草原優(yōu)秀作業(yè)展評1、 自評2、互評3、師評教學反思：6、 大嘴怪一、組織教學 二、導入新課 你見過的動物中，誰的大嘴巴給你留下了深刻的印象？ 這些大嘴給你什么感覺？ 板書課題。 思考并回答。 激發(fā)學生的學習熱情。 欣賞 感悟 暢想 探究式學習1、展示形形色色的大嘴動物。 動物們的大嘴，可以做些什么？ 這

22、些大嘴除了恐怖，還給你什么感覺？ 2、中國民間藝術作品欣賞。 山西新澤面花獅子 陜西澄城面花虎糕 想象一下，它們的大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎樣？還會發(fā)生怎樣的故事？ 編一個有關它們的大嘴巴的故事。 3、欣賞吹塑紙版畫的制作過程。 說一說材料工具和制作步驟。 制作步驟小結：構圖、刻劃、滾油墨、拓印、完成作品。 4、學生作品欣賞 欣賞同學們表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴乖的本領嗎？ 怎樣使嘴巴顯得更大？ 小組探究。 結合畫面分析。 吹塑紙、馬蓮、鉛筆、彩紙、油墨。 運用對比、比例和線條的疏密邊的處理。 引導學生分析。 教學反思：7、有趣的樹枝顯性內容與目標：使學生初步了解樹枝造型的特征及表現(xiàn)

23、力，學會用剪、粘、捆等方法制作一些有趣的樹枝形象，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和造型能力。隱性內容與目標：培養(yǎng)學生對造型設計活動的興趣，以及熱愛生活熱愛自然的情趣，進一步強化學生的合作、探究意識。本課的重點是：引導學生用自己喜歡的方式進行樹枝造型的設計和創(chuàng)作。而如何做到造型的新穎和美感則是本課的教學難點。1、 創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望1、小樹枝經過春的萌發(fā)、夏的繁茂、秋的堅強、冬的殘酷，漸漸地干枯了，被園林叔叔修剪了下來。但是為了母親來年春天能更好地生長，小樹枝沒有一絲傷感，躺在母親的腳下，它做了許許多多美妙的夢，夢見了自己變成了形形色色的人、自由自在的鳥、獸、魚、蟲，還有各式各樣的物品。今天小樹枝就來到

24、了我們的教室，你們愿意幫助它實現(xiàn)夢想嗎？這樣的情境導入會使學生形成一種興奮的期待，并將這種期待變成一種渴求，從而激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。二、引議釋疑，掃清創(chuàng)作障礙 在學生摩拳擦掌、躍躍欲試之時，我出示幾件成品，讓學生近距離觀察。并提出以下幾個問題： 1、你能說出這幾件作品各自的特點嗎？ 2、想一想在制作過程中都運用了哪些方法呢？ 3、你認為它們還有哪些不足的地方嗎？ 我把本課的知識點拋給了學生，啟發(fā)他們以以往的經驗為基礎，積極展開思維活動，自己總結出本課所需的材料、工具和制作方法。4、學生還可以把自己的疑問提出來，我會引導學生共同解疑并給予必要的提示。通過引疑、析疑、質疑、解疑等師生活動，既掃清

25、了知識障礙，又能培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和活躍的想象力。 三、研討策劃，確定創(chuàng)作方向引導學生以小組為單位圍繞選用什么樣的創(chuàng)作手法、如何做到構思獨特設計新穎、如何做到形象生動富于美感，如何在展示中獨樹一幟表述清楚等幾個方面進行研究、探討、策劃。讓學生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。教學反思：8、 別致的小花瓶教學目標：應知：通過本課學習，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法。應會：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。教學重點與難點：重點：學習手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個別致的小花瓶。難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。教學設計：一、熱情引趣師：一塊泥，

26、可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？小組探究：1.用手直接捏。2.搓成條壘起來。3.搟成大泥片圍起來。4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來。（實踐操作）二、欣賞作品1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學們相互欣賞、交流。2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的設計最別致？（學生們觀察，發(fā)表自己的看法）三、探究討論引導學生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪一件作品的哪一種方法你最想了解？四、明確目的1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可以小組合作完成。2.看書觀察：a.書上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盤）b.你最感興趣的是哪種方法？c.你覺得哪個花瓶設

27、計得最別致？五、探討技法演示：1.將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。2.用玻璃瓶輕輕搟壓。3.用報紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。4.立在做好的花瓶底上。六、思考創(chuàng)作：學生自己動手實踐創(chuàng)作七、展示評價引導學生自評，互評，注意有側重的進行點評。教學反思：9、 會變的盒子教學目標：1學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。2培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。3培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點：重點：制作紙家具。難點：多種不同的設計和制作。教學準備：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教

28、師活動：1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）三、學生活動：1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結果。3.組內互相說說自己的制作構思，協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案。四、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。五、學生實踐，教師輔導。五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計

29、制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品。教學反思：10、有趣的蛋殼造型一、教學準備教學目標1、顯性內容與目標應知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作。應會：學會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設、小玩具的創(chuàng)作。2、隱性內容與目標培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設計、制作活動的興趣。教材與學生分析1、教材分析生活中，可用來進行設計、制作的材

30、料多種多樣，本課教學以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙或其它材料進行人物或動物的創(chuàng)作。2、學生分析有趣的蛋殼造型是一節(jié)工藝制作課，是學生所喜愛的內容，又是新教材中的課，全新的內容也給了我創(chuàng)新的空間。美術課直觀性強，我抓住這個原則進行教學的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運用電化手段教學，了解學生的喜好，課堂環(huán)境在“活”上下功夫。教學設計思路教學活動的方式與教學方法采用探究式教學，在教學過程的各環(huán)節(jié)中營造出以學生為主體的氛圍。通過學生自己的討論和實踐，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。配合實物教具和幻燈片使學生了解蛋殼造型的特點，啟發(fā)學生制作有趣造型的思路。通過展示學生作

31、品，組織學生評價，提高學生的審美評判能力。教學重點和難點1、教學重點：用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設計、制作。2、教學難點：蛋殼、乒乓球小擺設的美感與創(chuàng)新。教學過程：組織教學問：怎樣把滾來滾去的蛋殼放得平穩(wěn)？導入新課小組內互相研究、討論怎樣將蛋殼、乒乓球平穩(wěn)的擺放看幻燈問：蛋殼和紙托兒怎樣固定的更好？互相討論、探究教師提出的問題。小組探究說一說可以把蛋殼、乒乓球看作人物或動物的什么部位？觀察乒乓球、蛋殼作品，并提出問題進行探究：哪件作品運用了那種紙托兒的固定方式？紙托兒的長短、大小跟作品造型有關系嗎？1、學生利用桌上的材料進行動手實踐。2、各組將研究結果進行交流研究課件中的作品1、怎樣

32、抓住特點進行設計？(神態(tài))2、怎樣會使作品更生動？(身體部分、道具裝飾道具互換)3、制作中用了哪些不同的手法？(繪畫、剪貼)研究教材中的作品示范演示打開教材1、說一說你最喜歡哪一個作品？2、你喜歡造型的那部分？(鼻子、胡子)3、怎樣做？學生實踐1、互相說一說，你打算把蛋殼、乒乓球變成什么？2、你將怎樣利用身邊現(xiàn)成的材料進行創(chuàng)作？3、提出作業(yè)要求：1)巧用材料進行創(chuàng)作2)在制作過程中應該注意什么？示、評價課后拓展1、展示學生作品2、組織學生評價教學反思：11、 橙色的畫教學目標：1、了解由兩個原色調配而成的顏色叫間色，認識三間色之橙色及其色相。2、以橙色為主表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面內容。3、通過欣賞

33、以橙色為主的美術作品，使學生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構成的特別的藝術效果。教學重點：通過調色認識不同量的紅色和黃色調出來的顏色是不同的，認識和感知以橙色為主要顏色的畫面給人們帶來的特有的美感。教學難點：引導學生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎是行啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。教學準備：課件 、 水粉顏料、調色盤、水粉筆、作品教學過程：一、組織教學二、談話引入：1、師：同學們，雨過天晴后，天邊會出現(xiàn)一道漂亮的什么？見過彩虹嗎？它由幾種顏色組成？2、在彩虹中有三種顏色是最特別的，你們知道是哪三種顏色嗎？（三原色：紅 黃 藍）同時請學生說說他們特別的原因？3、師：三原色的特別之

34、處在這三種顏色是無法用其他顏色調配出來，而他們卻能調配產生其他的顏色。4、老師示范調色：紅和黃橙色（把兩種同等量的原色混合在同一個容器中），請孩子們觀察發(fā)生了什么變化？5、間色：由兩種原色調配出來的顏色，叫間色。6、孩子們嘗試調配橙色師：請學生也嘗試調調橙色，調好后，在紙上畫畫？同時同桌之間比較，你們調配出來的橙色有區(qū)別嗎？有什么不同？討論這是什么原因？反饋：紅色多和黃橙色 （偏紅） 紅色和黃多橙色 （偏黃）師：像這些顏色，它們的“相貌”雖然和橙色有所不同，有的偏紅，有的偏黃，但和橙色是有聯(lián)系的，因此，他們也是“橙色”家庭中的成員。 板書課題橙色的畫三、欣賞感受： 1、師：橙色是一種間色，這種

35、顏色在我們的生活中也隨處可見，請大家回憶，有哪些物體或場景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、夜晚的燈光等同時媒體依此出示相關的圖）。2、問：看完這些有關橙色的圖片，請孩子們說說橙色帶給大家什么感覺？（橙色給人溫暖、喜悅、明快、熱烈、興奮等）3、師：正因為橙色具有給人心理上“暖”的感覺的特征，因此人們把這橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的藝術大師就喜歡用橙色來表現(xiàn)畫面，表達自己的內心感受，請大家一起欣賞藝術家筆下的作品。4、欣賞名家作品：（1）、出示高加明的農民畫打菜籽A、請孩子們仔細觀察，欣賞，說說你從作品中看到了什么？（一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽）猜猜當時人們的心情？（高興、喜悅）B、介紹作

36、者、作品特點？（2）、出示凡高向日葵請同桌討論這張作品主要表現(xiàn)了什么？給你什么感覺？（明亮、充滿生命）介紹凡高，荷蘭人，19世紀后印象主義藝術大師，用色彩表達自己強烈的內心感受是他作品的最大特色。這幅作品中作者通過橙色系列的色彩表達對光明的向往，對生命的熱愛。（3）、米勒晚鐘請學生說說這張作品帶給我們的感受？（4）、媒體整體出示有關橙色的名家作品：請孩子們觀察，在這些作品中除了橙色之外，還用了哪些色彩？為什么？何為“橙色的畫”？小結：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品的畫面上也有其他色彩，如藍、綠等，這些色彩的參與使畫面有對比更生動、和諧。5、欣賞學生作品：師：請學生們觀察，欣賞書中的小畫家

37、們的作品，說說他們分別用橙色表現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論，并說說比較喜歡哪張作品？6、小結：用橙色可以表現(xiàn)固有色是橙色的物體，也可以表現(xiàn)本來不是的物體或場景，也可以把自己頭腦中想到的東西用橙色表現(xiàn)，給人產生聯(lián)想。四、自由創(chuàng)作：1、學生練習調色。2、以橙色為主，畫一幅畫。如果能用自己調出的橙色畫最好。五、展示評析：1、請孩子把自己的作品介紹給大家。2、學生互評。六、拓展延伸：1、橙色在古代還是權貴、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龍袍、佛相等。2、 請孩子們說說你對這節(jié)課的收獲。課后以綠色來畫一幅畫。教學反思：12、綠色和紫色的畫教學目標： 1.通過聯(lián)系生活實際，欣賞美術作品，動手調色，使學生認識綠

38、色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調和而成的。 2.嘗試用一種主要的顏色（綠色和紫色），繪制一幅美術作業(yè)。 3.培養(yǎng)學生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、分析，感受色彩現(xiàn)象。教學重點：運用不同的綠色、紫色來完成一幅畫。教學難點：學習運用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。教法：自主、探究。教具：課件、調色用具、范作。教學過程：一.定向導入，激情引趣： 我們知道，紅、黃、藍是色彩王國中的老大，其他顏色誰也調不出它們來，所以我們把紅、黃、藍叫做“三原色”。上節(jié)課我們學習了橙色，它是由哪兩種原色調出來的？學生回答：橙色是由紅色和黃色調出來的。我們知道紅黃藍是三原色，那么橙色應該叫什么色

39、呢？學生回答：橙色是一種間色。找學生回答間色的概念。你想象一下：間色應該有幾種？學生小組探究：在本中調色，知道間色還有綠色和紫色。引出課題：綠色和紫色的畫。 二.領悟認知，質疑解難： 1.在你的身邊，都有哪些東西是綠色的？有哪些東西是紫色的？ 2.欣賞綠色和紫色的圖片。（課件） 3.課件出示綠色、紫色的畫。走進這樣的畫面，你會有怎樣的感覺？（清靜、涼爽、神秘、夢幻般的感覺） 4.欣賞范作，進一步體會畫面給你的不同感受。（課件）在欣賞中教師重點引導學生看每一幅畫面如何運用同一種間色的不同色相的。 5.如果讓你選擇一種顏色畫一幅畫，你打算畫什么？用什么顏色？ 三嘗試操作，自由表現(xiàn)：作業(yè)要求：選擇綠

40、色或紫色為主畫一幅畫。 四陶冶情操、提高審美： 1.創(chuàng)作過程中，教師及時對學生的作品進行評價。2.說一說自己畫的是什么？對哪些方面比較滿意？ 五反思總結，鞏固升華： 展示用紫色和綠色為主的同一內容的畫，感受完全不同的美感。同學們回家可以試一試，找找不同的感受。教學反思：13、彩墨游戲（一）教學目標： 1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。 2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。 3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。 教學重難點： 1、認識、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 教學過程： 一、組織教學 教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓

41、全班的學生都有作業(yè)做。 二、新課新授 1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖小雞圖引導學生進行欣賞。 2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題“水墨游戲”。 教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。 （1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 （3） 紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。） （4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。） 3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。 4、

42、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。 三、學生作畫 1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、交流經驗 1、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。 2、教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。 五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。教學反思：14彩墨游戲（二）教學目標1. 簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一， 初步認識中國畫， 了解繪畫用具。 2、游戲中感受， 進行簡單彩墨畫筆法的基本練習。 3、使學生了解彩墨畫的特點， 感受其樂趣， 激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感。 教學重點 讓學生在游戲中去

43、發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生的一種特殊變化。 教學難點 筆上水分的多少與不同的變化。 教具 課本、 有關資料圖片 學具 課本、 國畫用具 課時 一課時 教學過程師：同學們剛剛欣賞了老師為大家準備的這次畫展，你想起了什么？（示意大家看到教室里粘貼的作品。）生：想起了我們上學期上的彩墨游戲（一）那一課。生：我還想起了那堂課上我們是在做“挑戰(zhàn)”游戲中畫的這些畫。師：同學們記得真是很清楚。今天這堂課啊，老師要和大家一起再玩一次以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲。板書課題：彩墨游戲（二）師：大家還記得上學期在游戲中我們使用的幾件寶物是什么嗎？生：是筆、墨、紙、硯。師：對，也就是文房四寶。（板書：文房四寶：筆、墨、紙、硯。

44、）師：我們不打無準備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要用文房四寶武裝自己，再操練操練。好不好？生：好！師：請同學們先要在書桌上墊好氈子或廢舊報紙，然后才能動筆呀。師：請你嘗試著用筆墨，畫出粗細不同的線；再畫出濃、淡不同的線和點；師：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側鋒畫一畫，效果如何？師：同學們還有什么想法，下面就大膽嘗試，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？師：同學們的發(fā)現(xiàn)還真不少！歸納起來主要有（教師示范并板書：沒骨、勾勒、點染、滴灑、潑墨等。）師：同學們按列分為四組，每組一張畫紙，先由老師分別在宣紙上任意畫一大筆，再同時由后面的同學隨形添畫接龍，最后比一比，看看哪一組完成的作品最有創(chuàng)意，效果最好。、師：這

45、幅人之家是現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品。畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨特的韻味。、師：同樣是吳冠中的作品，這幅嶗山松石與前一幅人之家卻有很大的不同，你能談談自己的看法嗎？生：主要運用了很多線條勾勒來畫出山石，再用大面積的著色，有點象我們平時畫畫上色的特點，另是一種效果。師：相對來說，吳貫中的這幅瀑，與前兩幅中的哪一幅畫的特點很相似呢？生：瀑與人之家的特點很相似，更多地使用了很多流暢的、動感的線條表現(xiàn)水。 師：請同學們再欣賞一下張大千潑墨山水這幅作品，分析作品中運用了剛才老師演示的哪種特殊技巧？生：老師，這還用問，畫名都說了是潑墨山水，當然

46、是潑墨了。學生們覺得有趣，都開心地笑起來。師：下面我們的挑戰(zhàn)游戲開始，請大家遵守游戲規(guī)則。1、課件出示作業(yè)要求：畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細等變化。要運用多種技法來表現(xiàn)；分組合作，看看哪一組合作最愉快。2、學生按組創(chuàng)作，教師巡視指導。（播放民樂高山流水）教學反思：15、 卵石動物造型教學目標：1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。2、培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。教學重難點：重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等教學過程：一、導入1、師出示

47、卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。4、欣賞，認知。（1） 打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。（2） 仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)

48、上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）5、了解創(chuàng)作過程：（1）根據卵石形狀進行合理想象；（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3） 用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。人手一個，先構思，再涂色。四、作業(yè)展評，課堂總結。1、學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！教學反思：16

49、、 生活與藝術的花教學目標：1、 通過欣賞，使學生了解生活中常見的花的造型特點及寓意。發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾。2、 通過欣賞，認識不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點，并能根據自己的理解進行以花為主題的創(chuàng)作。3、 通過設計應用增強孩子的自信心，從而更加熱愛生活。教學重點：了解各種花的造型特點以及顏色搭配的同時進行以“花”為主題的繪畫實踐。教學難點:藝術實踐時要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術源于生活又超越生活的理念。教學準備：師：課件 掛圖教學過程:一、導入新課1、出示盆花：同學們，桌子上的花漂亮嗎？這些都是我們生活常見

50、的花，今天我們就來進行與花有關的創(chuàng)作。揭示課題“生活與藝術中的花”二、探究新知1、游戲，眼力大比拼猜花孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來共同欣賞吧。課件配樂播放各種花，供孩子們欣賞，看誰記住的花名最多，誰是記花能手，發(fā)小禮物給以鼓勵。2、古今中外，每種花都有自己獨特的外形特點之外，人們還根據它的外形結構特點和生長特點賦予他們不同的品格，今天我們來了解一下。出示圖片，提出活動要求：結合自己所學知識，明確各種花的寓意。牡丹富貴、吉祥。百合花象征榮譽荷花-出污泥而不染。梅花-傲雪菊花-熬霜康乃馨-送給長輩，幸福、安康蘭花-品格高潔郁金香3、欣賞欣賞潘天

51、壽的荷花，了解中國畫的繪畫特點。指導學生進行分析國畫工筆和寫意的區(qū)別。4、欣賞凡高的“向日葵”了解西方表現(xiàn)花的表現(xiàn)形式。（出示掛圖）5、指導學生分析：花在生活當中是怎樣應用的？出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。師小結：瓶身繪滿造型各異、色彩絢麗的花，沒有一朵是重樣的，線條流暢，做工精細，體現(xiàn)了我國古代藝術大師精湛的技藝。6、感受花在生活當中的應用。（觀賞課件圖片），說說這些設計采用了那些手法。三、提出作業(yè)要求1、設計一副以“花”為主題的作品。2、根據自己的實際可臨摹可創(chuàng)新。3、樣式自己選擇，只要與花有關都可以。教師巡視指導，要根據孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。評：將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進行展示。組織學生對板前的作品進行評價。評出最佳創(chuàng)意獎五名，并發(fā)給獎品。四、總結。美麗的花無處不在，其實除了一些有名的花，還有很多無名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些