幼兒園大班觀察記錄大集合【三則】

1、幼兒園大班觀察記錄大集合【三則】 大班觀察記錄（1）： 大班觀察記錄：養(yǎng)成良好的午睡習慣 觀察狀況記錄與分析：片段：午睡時間又到了，這天我把想想對床的涵涵調到了別的床位上，并對他們都實行了教育，承諾到“這天老師會一向在旁邊陪著你們睡覺，如果你們能安靜閉眼睡覺，那么待會都有一顆五角星?！毕胂肱Φ狞c點頭。躺在床上，他的眼睛又睜著東張西望，我走過去，請他輕輕的閉上眼睛。他閉了一會，不自覺地睜開眼睛瞄瞄我，發(fā)現我正在看著他，他就立刻閉起眼睛，又過了一會，他的眼睛又睜開來，看到我又趕緊閉起來了。就這樣閉閉睜睜了幾個回合，他總算睡著了。午睡活動結束后，我就他這天的午睡表現表揚了他，并發(fā)了五角星，他也個性

2、地自豪開心，表示在老師的陪伴下會繼續(xù)這樣持續(xù)下去，逐漸自覺地養(yǎng)成午睡的好習慣。 分析：想想每次午睡時，總是翻來覆去，有時還會和對床的涵涵聊天，指手劃腳，影響午睡秩序。當老師走過去時，他就表現的老實一點，老師一離開，就又控制不住自己，動來動去，直到午睡活動結束。 指導策略 1觀察想想午睡習慣不好的現象，將一些客觀因素（與對床幼兒相互影響）實行調整，使他的午睡床位及周邊環(huán)境更利于其安靜的午睡。 2鑒于之前，想想看到老師就比較乖的現象，這次，我就重點陪伴在他旁邊，督促他睡覺，讓他無機可乘，相信在持之以恒這樣做以后，他會養(yǎng)成獨自安靜入睡的習慣。 3利用承諾獎勵的教育方式，激勵他進步。因為大班幼兒還是很

3、在乎自己得到了幾個五角星，他們同伴之間也會比較的。 大班觀察記錄（2）： 觀察資料：應對大班幼兒的告狀行為 觀察班級：大三班 觀察時間：20xx年2月24日 觀察地點：活動室 觀察對象：王思瑤 觀察目標：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。 觀察實例：生活活動中，有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自己的小伙伴，這 時，我便看見錢楊小朋友把貼畫紙分發(fā)給了離自己座位較近的王思瑤、圣彪、陶哲這些小伙伴。 這時我便聽到王思瑤小朋友面紅赤耳地小聲說：“你就給我一張，你給圣彪兩張呢！你不給我兩 張的話我就告訴老師你帶貼畫到幼兒園了！”（幼兒園規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園）于

4、是 我便故意裝著沒看見，讓幼兒自己應對問題。這時瑤瑤便跑到我面前對我說“老師，楊楊帶貼畫 到幼兒園來，還把它分給小朋友！” 反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發(fā)展有很大的聯系，幼兒對同伴的分享，在心 里上存有異議，覺得不平均，從而產生矛盾，她期望教師與同伴實行制止，在心里上得到安慰， 這是本班級常見的告狀行為，同時也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會 養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。 應對措施：這僅僅幼兒之間的小矛盾，教師也可將問題拋還給幼兒，引導他們自己學著處理；若 是較嚴重的狀況則需教師酌情處理。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內心的想法。此 外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒

5、獨立解決問題和寬容的品格，一減少告狀行為的發(fā)生，促動幼兒身心健 康發(fā)展。 大班觀察記錄（3）： 觀察目的：1嘗試大膽舉手發(fā)言，不害怕。 2主動清楚地表達自己的想法，增強自信心。 觀察狀況記錄與分析 片段：在這天的語言活動看云去展開之前，我把小靜請到了身邊，拉著她的小手，親切的與其交談。我問：“小靜，喜歡上管老師的課嗎”她微笑著點點頭，“管老師可喜歡小靜上課時認真的樣貌呢，管老師一向期望能看到你舉手發(fā)言，好想聽小靜回答問題，你愿不愿意呀？”她說：“愿意。”“恩，管老師最喜歡在課上用心動腦，大膽舉手發(fā)言的孩子了，你認真聽清問題，想到了什么就能夠舉手說，大聲的告訴大家，即使說錯了也沒關系，只要你愿意

6、大膽地表達就是勇敢的好孩子，懂嗎？”她點點頭。 在活動中，當問及：“你剛才看到的云是什么樣的？像什么？”和“如果請你把云朵畫下來，你準備怎樣畫？”時，小靜也用心舉手，最后能大膽的表達出自己的想法，這是一個大大的突破，我即時用她喜歡的圖形寶寶獎勵了她，她的笑容更甜美了。 分析：小靜是個自理潛力較強的幼兒，平時就默默無聞，多數只與固定幾個幼兒交流。在教育活動中，更難見到她舉手發(fā)言，有時被點到名字后，就一副害羞的樣貌，站著不說話。平時我也力圖持續(xù)的引導她大膽回答，卻多是以失敗告終。 指導策略 1我為她的進步感到欣慰，當然今后我也會繼續(xù)持之以恒地鼓勵支持王靜，幫忙她構成用心動腦，大膽表達的良好習慣。相信她的自信心會在教師的一再鼓勵下