時間像小馬車教學設計

1、時間像小馬車教學設計教學內(nèi)容：1 1、學唱歌曲，體驗輕松愉快的音樂情緒。2 2、學習音樂知識”漸強記號”、”漸弱記號”。教學目標：1 1、知識目標：學唱歌曲 通過感受”小馬車由遠到近”和 由近到遠”的聲音變化，引導學生體驗和 表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。2 2、能力目標：（1 1）能用輕巧、歡快的聲音和情緒表現(xiàn)歌曲。、（2 2）能大膽創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及表現(xiàn)能力。3 3、情感目標：（1 1）能通過分小組展示活動，提高學生的合作意識。（2 2 ）認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教材分析：歌曲時間像小馬車是一首富有兒童情趣的歌曲。2/42/4 拍，F(xiàn) F 大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地

2、模仿了時鐘”嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進，流暢上口， 并采用節(jié)奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同 樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學習本領，成為對祖國有用的人。教學重點：1 1、能清晰咬字、用跳躍的聲音演唱歌曲。用輕巧、歡快的聲音和情緒表現(xiàn)歌曲。2 2、讓學生認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。教學難點：1 1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。2 2、 了解旋律線的走向，初步感受旋律線的起伏。3 3、培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感設計理念：1 1、 根據(jù)低

3、年級學生的年齡特點，創(chuàng)設音樂情景，營造出和諧氛圍。2 2、 在學習歌曲的同時，不斷拓寬學生的音樂視野。3 3、啟發(fā)學生積極參與，表現(xiàn)音樂，在師生的交流活動中，學習知識，培養(yǎng)合作意識。教學方法：發(fā)現(xiàn)法、實踐法、情境導入法教具準備：鋼琴、教學圖片、節(jié)奏卡片、多媒體教學過程：一. 激趣導入：1 1、 讓學生感受”小馬車由遠到近”、”由近到遠”的畫面以及聲音變化。師：同學們，你們好！歡迎大家來到我們的音樂殿堂！音樂殿堂里會有哪些聲音這些聲音會有哪些變化呢讓我們輕輕的閉上眼睛，一起來聽一聽！（多媒體展示”小馬車由遠到近”、”由近到遠”的音響效果）師：你聽到了什么聲音學生交流所聽到的聲音。師：請你再仔細的

4、聽一聽 ”小馬車”在行進的途中聲音有什么變化（引導學生發(fā)現(xiàn) 聲音的變化）學生觀看后交流所見所聞?！驹O計意圖】營造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生主動參與的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習2 2、介紹“漸強”，“漸弱”兩種音樂記號。師：小馬車離我們越來越近的時候聲音漸漸的變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音漸漸的變小了，這樣的變化在音樂中用“漸強”，和“漸弱”來表示。二、新歌教學1 1、初聽全曲（教師范唱）師：今天呀，葉老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，請大家來聽一聽這首歌曲的情緒怎樣歌曲中哪兩句體現(xiàn)了漸強和漸弱的感覺【設計意圖】初步感受歌曲的速度，情緒，體會歌曲中漸強漸弱的感覺。學生互相討論并回

5、答問題。2 2 ，鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強漸弱的聲音變化，并學習節(jié)奏。師：現(xiàn)在葉老師想請大家用肢體語言來表現(xiàn)這種漸漸的變化，我用拍手表示，請你們用其它的肢體動作表示，我走到誰面前就請你站起來試一試【設計意圖：在輕松、愉快的活動中學習歌曲的主要節(jié)奏型，鼓勵學生大膽表現(xiàn)】XX XX | XX XXIXX |X IIXX XX I XX XXI XX XXIX II學生大膽嘗試用各種肢體語言，如拍手，跺腳，彈舌等表現(xiàn)漸強漸弱的過程。（單 獨表現(xiàn)）3 3，再聽全曲師：現(xiàn)在我們再來聽一聽這首歌，在漸強漸弱的地方用肢體動作表現(xiàn)出來（集體 表現(xiàn)）4 4，感受歌曲旋律線 。（師生一起畫旋律線）教師指導學生

6、用“ lala ”輕聲模唱并畫出旋律線。5 5，按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。（1 1）師生接龍讀歌詞師：現(xiàn)在我們一起來玩一個接龍游戲，老師來讀小馬車奔跑的部分，請你們來讀其它 部分。（ 2 2）師生交換角色繼續(xù)讀歌詞，邊讀邊做自己喜歡的動作。 【設計意圖：引導學生在讀歌詞的過程中再次感受漸強漸弱的感覺?！?、歌曲處理?！驹O計意圖：在學生初步唱會歌曲后，指導學生感受歌曲的速度以及力度，注意漸強 漸弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引導學生鞏固學習成果，從而體現(xiàn)本課的重難點?！浚? 1）教師評價。（2 2）學生互評。三、知識拓展。1 1、用打擊樂為歌曲伴奏。將學生分為歌唱組和樂器組表現(xiàn)歌曲，樂器組的同學在漸強漸弱部分用雙響筒表現(xiàn)馬 蹄聲。2 2啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞。分小組討論，創(chuàng)編歌詞并展示出來。（ 1 1） 分小組演唱。（ 2 2）用自己喜歡的方式（如歌表演，用打擊樂器伴奏等）表現(xiàn)自己創(chuàng)編的歌詞?！驹O計意圖：此活動旨在培養(yǎng)學生的表演能力、創(chuàng)造能力及團結協(xié)作能力。歌表演使 學生更能融入意境中；用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲能開啟學生的音樂思維及想象力。】五課堂小結師： 時間像小馬車， 嗒嗒嗒嗒向前跑， 小馬車跑了， 有再回來的時候， 可是時間跑了， 它還會回來嗎（啟發(fā)學生認識時間的可貴。）學生回答。師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些